对于高中生来说，他们已经具备了一些基础的学习能力，比如自我学习的能力。根据新课标提出的要求，高中生应该具备一定的应用能力，和自我探究能力。因此教师在教学过程中，就要优化学生的学习方式，改变传统的教学方式，帮助学生找到适合自己的有效学习方式，培养学生的各种学习能力。这样才能实现学生自身能力的增长和学习成绩的上升。接下来就结合我多年从事高中英语教学的经验，谈谈如何在高中英语教学过程中，优化学生的英语学习方式。
　　根据国家教育部提出的新课改的要求，在新时代下，教师要培养学生的学习应用能力。教师在教学过程中，应该更加强调学生的主体地位，让学生进行自主学习，合作学习。这就要求教师要改变传统的教学方式，在课堂上更加注重对学生学习方式培养。以下看看当今时代优化学生自学能力的重要性。
　　1. 高中生英语学习方式的现状及其重要性
　　英语作为一门外来语言，对于学生来说，学生学习英语不仅是为了让自己听得懂英语，能与外国人进行交流，还要理解国外的历史文化，让学生真正地喜欢上学英语。这就要求要让学生优化自己的学习方式，从而实现学生各方面学习能力的提升。让学生能够更为轻松地进行英语科目的学习。因此教师在教学过程中，要改变传统的填鸭式教学方式，这样才能更加突出当今时代下所倡导的素质教育。由此看来，优化高中生的英语学习方式极其重要。
　　2. 优化高中英语学习方式的具体策略
　　2.1 培养学生的自主学习能力
　　学生的学习方式一般分为：自主学习模式和被动学习模式。在自主学习模式下，学生是学习的探索者和发现者，学生通过自我探索来获取知识，而当下我国学生的学习方式一般以被动接受型为主。学生在学习过程中，更注重于对知识的记忆并非理解，这就违背了新课标所提出的发展要求。因此教师在教学过程中，一定要改变学生死记硬背的学习方式，帮助学生培养良好的学习方式，让学生学会自主学习。
　　2.2 培养学生的学习兴趣
　　學生的学习兴趣，对学生学习过程中的投入程度，有极大的影响。要想鞭策学生进行自我学习，就要培养学生的英语学习兴趣，这样才能更好地保证学生的自我学习效率。教师可以在课堂上多进行英语的情境式教育，在课外多组织学生用英语进行交流。比如我在每一节课开始之前，会让班上每个学生按顺序进行自我展示。学生可以通过英语讲述自己喜欢的书或者电影……这样一来就可以很好地提高学生的英语口语水平，培养学生的学习兴趣。
　　2.3 培养学生的英语探究能力
　　探究能力对于学生来说极其重要，倘若学生具有一定的自我探究能力，就可以在教师的教学过程中进行自我探索。这样可以加深学生对课本知识的理解，也能增加学生对重要知识点的记忆。教师可以通过在课堂上鼓励学生自我进行探索，激发学生的学习积极性，以便于更好地激励学生进行自主学习。我在平时的教学过程中，会给班上的学生进行分组。通过将学生分成不同的学习小组，让学生先通过自习，学会书中的重点知识内容。然后让小组学生之间进行讨论，解决自己不会的问题。最后让每个小组派代表，将本组的讨论结果进行展示。这样就可以很好地培养学生的探究能力，让学生在合作过程中，逐渐摆脱对教师的依靠，培养出自我学习的意识和能力。同时能够让学生之间更好地进行合作学习，培养学生的合作交流能力。
　　2.4改变传统教学方法，优化教学方式
　　教师在教学过程中，一定要摆脱传统教学方式的束缚，要不断地在教学过程中添加一些新的内容。随着多媒体技术的发展，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用。教师在平时的教学过程中，可以利用多媒体进行教学，通过提前制作的PPT讲述课本知识。这样一来就可以减少教师板书的时间，有利于让课堂内容表现得更为直观，同时也可以提高学生的课堂参与度，吸引学生学习兴趣，形成更为活跃的课堂氛围。除此以外，教师还可以让学生收听一些英语广播，让学生观看一些英语电影。这样可以让学生更好地感受英语的语言环境，让学生增强语感。
　　3. 结束语
　　如今随着国家发展的需要，英语越来越被教育部门所重视，英语在高考中占了很大的分数比例。这就要求学生要具备良好的英语应用能力和口语交际能力。这些能力并不是通过死记硬背培养出来的，而是要通过学生的自我探索和不断地自我优化。因此教师要注重培养学生的自主学习能力，不断优化学生的学习方式，帮助学生更好地培养出各方面的英语能力。
　　参考文献
　　[1] 潘海明. 高中英语教师对学生自主学习能力培养的调查与分析[D]. 华东师范大学， 2009.
　　[2] 夏兰芳. 论如何在高中英语阅读教学中强化学生的自主学习能力[D]. 上海师范大学， 2008.
　　[3] 胡玲. 在高中英语课堂教学中培养学生的自主学习能力[D]. 湖南师范大学， 2006.
　　（作者单位：辽宁抚顺县高级中学）