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针对语文思维的问题,从自然、科学、价值等三个层面进行对比分析,提出研究者应正视具有"自发"性质的自然层面的语文思维,努力将其转化为"自觉"的科学层面的语文思维。同时,要加强科学层面的语文思维的细化和应用。最终,还要通过师生相互促进,形成具有自成意义的价值层面的语文思维,主要包括自我构建的思维、批判理解的思维和解放自由的思维。