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当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者，每次听到有关于校园暴力、跳楼、自杀这样的新闻。我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，花一样的年纪，会无所顾。我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。
陕西一名10岁女童因老师批评从3楼跳下不治身亡;合肥一名10岁男孩因学习受到批评，从34楼坠落;娄底一名12岁男童，因不满座位调换跳楼身亡……看到手机里不断跳出的这类新闻，痛心不已，他们的生命才刚刚开始，竟然就选择了结束！根据数据了解，忽视儿童心理健康是当前普遍存在的一个现象。很多人错误地以为，这就是小学生不懂事。20%的儿童有抑抑都症缺、4%的儿童被诊断为临床重症抑郁。重症抑郁最大的潜在危险是自杀行为，这便是现在青少年自杀事不断发生的重要原因之一。这些问题不能及时解决，将会对这些学生的健康成长产生不良影响。
加强小学生心理健康教育是实施素質教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。
下面我谈谈自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境
1.校园环境建设
一流教育要有一流环境建设，环境建设是学校心理建设的首要任务。学校环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。我们的校园新建的教学楼、新铺的操场，学生有一个舒心的环境，上学也格外开心。
2.校园文化建设
学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。随着学校的建设，学校社团也越来越多，什么葫芦丝社团、篮球社团、曳步舞社团……学生的课余生活丰富了，学习兴趣也越来越浓厚了。
3.学校校风、班风、教风、学风“四风”建设
学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。在学校教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
4.学校还应努力创设良好的家庭心理环境
刚参加工作的我，也当过几年的班主任，深深的知道家庭教育对学生的重要性。我们要多和家长沟通，让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。其中教师的地位尤其重要。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师应要做到：
1.教师要尊重学生
“该生是否尊重师长”是评定一个学生品行的首要条件，而作为老师是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……
2.教师不可有私心
这“私心”指的是对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。
3.教师要讲诚信
“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
4.每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪
对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪;善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
5.利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活
建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。
让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
一朵花刚开，别评价，让她长大、盛开。
陕西一名10岁女童因老师批评从3楼跳下不治身亡;合肥一名10岁男孩因学习受到批评，从34楼坠落;娄底一名12岁男童，因不满座位调换跳楼身亡……看到手机里不断跳出的这类新闻，痛心不已，他们的生命才刚刚开始，竟然就选择了结束！根据数据了解，忽视儿童心理健康是当前普遍存在的一个现象。很多人错误地以为，这就是小学生不懂事。20%的儿童有抑抑都症缺、4%的儿童被诊断为临床重症抑郁。重症抑郁最大的潜在危险是自杀行为，这便是现在青少年自杀事不断发生的重要原因之一。这些问题不能及时解决，将会对这些学生的健康成长产生不良影响。
加强小学生心理健康教育是实施素質教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。
下面我谈谈自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境
1.校园环境建设
一流教育要有一流环境建设，环境建设是学校心理建设的首要任务。学校环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。我们的校园新建的教学楼、新铺的操场，学生有一个舒心的环境，上学也格外开心。
2.校园文化建设
学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。随着学校的建设，学校社团也越来越多，什么葫芦丝社团、篮球社团、曳步舞社团……学生的课余生活丰富了，学习兴趣也越来越浓厚了。
3.学校校风、班风、教风、学风“四风”建设
学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。在学校教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
4.学校还应努力创设良好的家庭心理环境
刚参加工作的我，也当过几年的班主任，深深的知道家庭教育对学生的重要性。我们要多和家长沟通，让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。其中教师的地位尤其重要。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师应要做到：
1.教师要尊重学生
“该生是否尊重师长”是评定一个学生品行的首要条件，而作为老师是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……
2.教师不可有私心
这“私心”指的是对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。
3.教师要讲诚信
“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
4.每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪
对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪;善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
5.利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活
建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。
让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
一朵花刚开，别评价，让她长大、盛开。