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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-01
摘 要 在我国大学开设的健美操教学课程，只是加强了体能和技能的学习，却忽视了内外美结合的重要性。随着大学进行的高等教育越来越严谨，在加强体能和技能学习的基础上，健美操课程也应该从“健美操教学”过渡到“健美操教育”，不断提高健美操教学质量和水平。只有在这种新理念的基础上，大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。
关键词 大学 健美操 教育新理念
一、 研究方法
（一）文献资料法
通过查阅大量的关于健美操教学发展的书籍，以及有关大学健美操课程开设和培训的论文，为本篇论文提供了有力的理论基础。
（二）观察法
通过自己练习健美操的亲身经历，以及对其他一些练习健美操的大学生的观察，了解到我国大学校园内在健美操理念上的差距。
二、 分析与讨论
（一）以人为本的健美操教育理念
健美操教育理念，渗透了练习者的观念和思想，体现着健美操文化的精髓。在大学开设的健美操教学课程，往往只是单纯的追求更高难度的动作，目标放在学习者体能和技能的培训上，而忽略了学习者本身的感受，将健美操的学习看成是完善个人形态，提高运动成绩的体育运动，失去了健美操教育本身的意义。健美操运动是练习者的一种感情释放的形式，只有赋予其一定的感情，才能在完成动作的过程中使表达的效果更丰富、更加深入人心。大学的健美操教育更应深入研究教学和学生的关系，不但让学生能够学习到健美操运动的精髓，同时也要让学生真正成为教学的主体。这既符合我国高等教育提倡的促进人、社会、竞技和谐发展的思想，又适应目前以人为本、尊重个性的教育理念。
所以，大学的健美操教学应加快转变教育理念，以人为本，从培养人自身的情感投入为重点，将健美操运动赋予一定的感情色彩，不断提高健美操练习者的技能水平和综合素质，紧跟我国高等教育的动向，为我国大学健美操教育提供有力的思想力。
（二）因材施教，着重培养练习者的个性和艺术表现力
因材施教不但适用于我国普通知识的传授，同样适用于健美操教育。大学的健美操教育形式尤其单一，往往是一套健美操教学套路，让所有的学习者都来尝试，结果往往是女性更显刚劲有力，而男性又容易显现阴柔之美，体现不出健美操运动应有的美感。新理念下的健美操教育要摆脱这种阴影，在进行健美操基本技能传授的基础上，要根据学习对象的不同，制定对应的训练内容和教育方式，突出健美操练习者个性的培养，培养不同气质的人。
健美操练习者在技能水平达到一定层次的基础上，更应注重感情的投入和自身创造力潜能的开发。大学的健美操练习者追求的目的不同，有些只是为了锻炼一下自己的身体技能，丰富自己的业余生活，而专业学习健美操课程的同学，就会不断的努力，想在健美操运动上取得较好的成绩。这光靠努力是不够的，除了制定适于自己的健美操训练计划外，还要加强自身创造潜能的开发。因为要想在众多的健美操练习者中占有一席之地，就必须有异于他人的个性，而开发自身潜能除了导师的教导外，自己的创新精神同样重要。在健美操的表演中，突出自己的个性，把原本平淡如水的动作以丰富的艺术表现力表现出来，就会成为表演的亮点，有利于自己取得一个更好的成绩。
目前，大学健美操教育普遍存在的问题主要就是，单纯注重练习者动作的训练、体能的训练和高难度的动作训练等，导致的结果往往就是使练习者身心俱疲，练习的效果也只会越来越差。新理念下的健美操教育方式，能够充分体现表达艺术的思想，使动作更具魅力。首先，要加强健美操练习者的思想教育，使其内心存在运动美的概念，使练习者的素质更上一个新台阶，提高训练效率。其次，通过训练不断提高练习者的审美水平和道德情操，在健美操运动的过程中，加强美感的输出，表达丰富的艺术魅力。
（三）将健美操教育与其它学科结合起来
目前我国大学校园的健美操教育内容单一，练习者在经过了常时间的练习后，往往会因无新意而感到厌烦，随后可能引发抵触情绪。而一旦产生抵触情绪，在表现力上、注意力上都会对表演的效果产生不利的影响。在出现这种情况时，我们往往只会采取言语鼓励的方式鼓舞健美操练习者，但是效果明显是不够积极的。健美操教育不只是针对体育事业的课程，更是在教育学、心理学、生物学和社会学的基础上构建的学科体系。一个完整的人应该是由心理、社会、生物三者结合而成的统一体，真正的健美操教育不只是在人的生物属性上进行培训，更应加强心理和社会两个方面的培养，提高健美操练习者的综合素质。如果我们能够把健美操与舞蹈或者武术结合起来，表现出来的效果就会令人耳目一新。不但练习者学到的东西很多，而且欣赏者也会增加美的感受。
（四）构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系
长期以来，大学的健美操教育体系对学生的要求相当严格，除了完成动作的要求过高外，考核标准也给健美操学习者带来了不小的压力，使得学生只是为了追求成绩而练习，失去了练习健美操的意义，与当前我国高校教育的理念和培养目标也不相符。应转变健美操教育理念，提高大学生的能力和创新性，实现创新性、能力性、健身性的完美结合。
三、 结论
本篇论文通过文献资料法和观察法，分析讨论了大学健美操教育的新理念：推行以人为本的健美操教育理念，为我国大学健美操教育提供有力的思想力；因材施教，着重培养练习者的个性和艺术表现力，表达丰富的艺术魅力，培养不同气质的人；将健美操教育与其它学科结合起来，提高健美操练习者的综合素质；构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系。只有在这种新理念的基础上，大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。
摘 要 在我国大学开设的健美操教学课程，只是加强了体能和技能的学习，却忽视了内外美结合的重要性。随着大学进行的高等教育越来越严谨，在加强体能和技能学习的基础上，健美操课程也应该从“健美操教学”过渡到“健美操教育”，不断提高健美操教学质量和水平。只有在这种新理念的基础上，大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。
关键词 大学 健美操 教育新理念
一、 研究方法
（一）文献资料法
通过查阅大量的关于健美操教学发展的书籍，以及有关大学健美操课程开设和培训的论文，为本篇论文提供了有力的理论基础。
（二）观察法
通过自己练习健美操的亲身经历，以及对其他一些练习健美操的大学生的观察，了解到我国大学校园内在健美操理念上的差距。
二、 分析与讨论
（一）以人为本的健美操教育理念
健美操教育理念，渗透了练习者的观念和思想，体现着健美操文化的精髓。在大学开设的健美操教学课程，往往只是单纯的追求更高难度的动作，目标放在学习者体能和技能的培训上，而忽略了学习者本身的感受，将健美操的学习看成是完善个人形态，提高运动成绩的体育运动，失去了健美操教育本身的意义。健美操运动是练习者的一种感情释放的形式，只有赋予其一定的感情，才能在完成动作的过程中使表达的效果更丰富、更加深入人心。大学的健美操教育更应深入研究教学和学生的关系，不但让学生能够学习到健美操运动的精髓，同时也要让学生真正成为教学的主体。这既符合我国高等教育提倡的促进人、社会、竞技和谐发展的思想，又适应目前以人为本、尊重个性的教育理念。
所以，大学的健美操教学应加快转变教育理念，以人为本，从培养人自身的情感投入为重点，将健美操运动赋予一定的感情色彩，不断提高健美操练习者的技能水平和综合素质，紧跟我国高等教育的动向，为我国大学健美操教育提供有力的思想力。
（二）因材施教，着重培养练习者的个性和艺术表现力
因材施教不但适用于我国普通知识的传授，同样适用于健美操教育。大学的健美操教育形式尤其单一，往往是一套健美操教学套路，让所有的学习者都来尝试，结果往往是女性更显刚劲有力，而男性又容易显现阴柔之美，体现不出健美操运动应有的美感。新理念下的健美操教育要摆脱这种阴影，在进行健美操基本技能传授的基础上，要根据学习对象的不同，制定对应的训练内容和教育方式，突出健美操练习者个性的培养，培养不同气质的人。
健美操练习者在技能水平达到一定层次的基础上，更应注重感情的投入和自身创造力潜能的开发。大学的健美操练习者追求的目的不同，有些只是为了锻炼一下自己的身体技能，丰富自己的业余生活，而专业学习健美操课程的同学，就会不断的努力，想在健美操运动上取得较好的成绩。这光靠努力是不够的，除了制定适于自己的健美操训练计划外，还要加强自身创造潜能的开发。因为要想在众多的健美操练习者中占有一席之地，就必须有异于他人的个性，而开发自身潜能除了导师的教导外，自己的创新精神同样重要。在健美操的表演中，突出自己的个性，把原本平淡如水的动作以丰富的艺术表现力表现出来，就会成为表演的亮点，有利于自己取得一个更好的成绩。
目前，大学健美操教育普遍存在的问题主要就是，单纯注重练习者动作的训练、体能的训练和高难度的动作训练等，导致的结果往往就是使练习者身心俱疲，练习的效果也只会越来越差。新理念下的健美操教育方式，能够充分体现表达艺术的思想，使动作更具魅力。首先，要加强健美操练习者的思想教育，使其内心存在运动美的概念，使练习者的素质更上一个新台阶，提高训练效率。其次，通过训练不断提高练习者的审美水平和道德情操，在健美操运动的过程中，加强美感的输出，表达丰富的艺术魅力。
（三）将健美操教育与其它学科结合起来
目前我国大学校园的健美操教育内容单一，练习者在经过了常时间的练习后，往往会因无新意而感到厌烦，随后可能引发抵触情绪。而一旦产生抵触情绪，在表现力上、注意力上都会对表演的效果产生不利的影响。在出现这种情况时，我们往往只会采取言语鼓励的方式鼓舞健美操练习者，但是效果明显是不够积极的。健美操教育不只是针对体育事业的课程，更是在教育学、心理学、生物学和社会学的基础上构建的学科体系。一个完整的人应该是由心理、社会、生物三者结合而成的统一体，真正的健美操教育不只是在人的生物属性上进行培训，更应加强心理和社会两个方面的培养，提高健美操练习者的综合素质。如果我们能够把健美操与舞蹈或者武术结合起来，表现出来的效果就会令人耳目一新。不但练习者学到的东西很多，而且欣赏者也会增加美的感受。
（四）构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系
长期以来，大学的健美操教育体系对学生的要求相当严格，除了完成动作的要求过高外，考核标准也给健美操学习者带来了不小的压力，使得学生只是为了追求成绩而练习，失去了练习健美操的意义，与当前我国高校教育的理念和培养目标也不相符。应转变健美操教育理念，提高大学生的能力和创新性，实现创新性、能力性、健身性的完美结合。
三、 结论
本篇论文通过文献资料法和观察法，分析讨论了大学健美操教育的新理念：推行以人为本的健美操教育理念，为我国大学健美操教育提供有力的思想力；因材施教，着重培养练习者的个性和艺术表现力，表达丰富的艺术魅力，培养不同气质的人；将健美操教育与其它学科结合起来，提高健美操练习者的综合素质；构建创新性、能力性、健身性结合的健美操教育体系。只有在这种新理念的基础上，大学的健美操教育才能得到更好更长足的发展。