【摘 要】
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该文采用文献资料法、比较法、逻辑分析法对《国家学生体质健康标准（2014年修订）》和2007年《标准》指标体系的调整进行分析研究,以明确新《标准》的设置,便于更好地实施,有针对性地提升学生体质健康。主要结论:新《标准》是在传承旧标准的基础上,进行修改、创新、演变;指标和测试内容按照年级段划分统一改为可直接测试的唯一的必测项目,测试操作简单化,测试结果汇总分析容易化;《标准》的修订在理论上更利于全方
【基金项目】
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西藏民族大学科研项目（18MDY08）；
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该文采用文献资料法、比较法、逻辑分析法对《国家学生体质健康标准（2014年修订）》和2007年《标准》指标体系的调整进行分析研究,以明确新《标准》的设置,便于更好地实施,有针对性地提升学生体质健康。主要结论:新《标准》是在传承旧标准的基础上,进行修改、创新、演变;指标和测试内容按照年级段划分统一改为可直接测试的唯一的必测项目,测试操作简单化,测试结果汇总分析容易化;《标准》的修订在理论上更利于全方位动态掌握学生真实水平,发现问题利于从宏观角度有针对性地调控干预。
其他文献
受应试教育理念长期影响，大部分教师普遍重视学生的成绩，历史教师也不例外，“填鸭式”灌输历史知识，使学生学习相对被动，同时也忽视了对学生道德品质的培养，影响初中历史教学潜在德育功能作用的发挥，在一定程度上也阻碍了德育工作的开展和落地，并不利于初中生的身心健康发展。初中历史教学中如何有效渗透德育，是目前历史教师需要考虑的问题。
立德树人背景下，德育教育开始受到更多人的重视。而在科目教学的过程中进行德育渗透是一种非常有效的方式，同时也是将德育教育融入到教育教学各环节的一个必然要求。本文对初中历史教学中的德育渗透方法进行了探究，希望能够为相关人员提供某种程度的经验借鉴。
目前,培养德才兼备的学生是现代教育的主流趋势。对此,教师应在让学生高效理解和掌握知识的基础上培养学生的思想道德素质,使学生全面发展。历史是一门人文性较强的学科,具有大量德育因子,初中历史教师应在教学中合理渗透,促使学生掌握历史知识的同时提升思想道德素质。
体育文化理论的研究有其固有的价值和潜力，其内容包含理论、内容和制度上的创新。体育文化理论的创新需要坚实的体育物质基础，需要先进的体育制度文化，需要赋予时代内核和中国特色的体育精神，也需要不断发展的体育文化产业。体育文化的创新，是人类精神文明的一部分，体现了人类文化的多样性。
立德和育人是教育之本也是当前教学的首要任务。学校是完成这一任务的不二选择。而在学习历史的过程中,德育充分渗透其中,因此,历史教师要从自身出发,明确学习历史过程过所包含的德育,制定详细的学习过程,让学生喜欢并热爱历史这一学科,充分的感受历史中的德育教育,使学生树立民族精神。
初中历史教师在授课中渗透德育教育,可以从教材中深挖德育教育资源与元素,使初中生通过教材中历史事件树立正确观念;还可以把历史人物的优秀精神和高尚情操作为进行德育教育的素材,使初中生受到伟大历史人物感染,形成高尚的品格。并且,初中历史在要把教学与初中生的现实生活相结合,使初中生在实践中不断提高思想道德水平,使初中生在历史教学中的德育教育效果更理想。
立德树人是教育的核心任务，对学生的德育教育要贯穿到学科教学的始终，体现在教育的各个阶段。历史是一面镜子，中国以及世界历史的发展给我们留下了大量的德育教育素材，以这些素材为切入点开展德育教育，有利于引导学生在掌握历史知识的基础上提高德育素质。基于此，文章分析初中历史学科中的德育教育内容，然后就初中历史学科教学中的德育渗透提出几点策略，以供广大初中历史教师参考。
历史是初中教学体系中的重要组成部分，作为基础课程之一，历史教学的重要性无须赘言。在新课程改革背景下，初中历史教师应重视培养学生的核心素养，增强学生的人文底蕴，并提升学生的道德品质，助力学生长远发展。文章结合笔者的教学工作经验，从挖掘教材、拓展课堂、交叉融合、德育活动、以史为鉴五个角度，浅谈核心素养下初中历史教学中德育的渗透。敬陈管见，以期抛砖引玉。
藏书票是一种被粘贴在图书环衬或扉页上，起到标明图书所属权作用的艺术作品，最早诞生于15世纪的德国。这种具有鲜明个性和特殊作用的微型版画，寄托了读书人对所拥有图书的喜爱与珍视。小小的一枚藏书票画面包罗万象，设计构思新奇，制作手法多样，方寸之间可容大千世界。