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【摘要】班主任是班集体的灵魂人物，担任着教书育人工作的同时还要兼顾学校品德教育的具体实施，也是每个学生人生路上重要的指路人，所以班主任这一角色在班级里起到了非常重要的位置。每个班主任都希望自己能够带出一个具有班级凝聚力，积极向上的班集体。基于这一学期的执教过程，笔者总结出以下心得体会。
【关键词】工作心得;班主任;教育;教师
当今社会，由于经济的飞速发展，家长们对孩子的要求也越来越高，这些要求给班主任带来了巨大的压力，但同时伴随而来的是教育行业的飞速发展。小学生身处在一个不断发展的年纪，具有很强的可塑性和不确定性，可能班主任的一句话就能让他铭记终身。所以，他们的发展离不开班主任的教导，老师们也会通过实践去找到最适合自己的一套方法，本文通过四个方面，浅述这一学期执教以来的收获心得。
一、保持学习更新，提高自身素质
在这一学期的执教过程中，笔者领悟到了一个班主任所需要具备的：班主任是班级建设的重要引领者，之所以这么说，是因为班主任是班级的管理者，而学生们不断地走向成熟的这一个成长的过程中，必须有人带着他们走向正确的方向，而班主任就是这个指引方向的灯塔。作为一名班主任，笔者时刻注意提高个人专业积累，不断地专业化自己，在工作的岗位上不断学习，吸收并实践新的知识，学习新的课堂管理方式，积极提高自己的专业授课水平与授课能力。知识是作为一个老师的基础，是教师权威的来源。在日常的工作中，笔者时常与其他老师交流教学心得，认真倾听其他老师的课堂，总结并吸收他人在教学中好的一面，不断优化自己的课堂。另外，笔者还经常翻阅教育报刊，借鉴他人优秀教学案例，融入自己的课堂。笔者保持着坚持更新的自己的理念，用学习热情和个人魅力潜移默化地感染着班里的每一位学生，在夯实教育基本功的同时，也为学生树立了一个良好的榜样。
同时，作为一名班主任，不仅教书方面要下功夫，还需要不断地学习管理班级的方法，这是一个需要终生学习的方法。学生群体在变，思想也在随着时代的改变而随之发生一定的改变，我们需要不断地优化创新我们的管理方法，而《中小学班主任工作规定》中也对班主任的各项工作作出了具体的要求，班主任的自身能力和水平对班级建设具有重要影响作用。而笔者也在日常的工作中保持着学习的态度，不断硬化自身专业能力，提高自身素质，掌握有关班主任工作的知识技能，努力做到一个优秀的班级管理者。
二、关注学生身心健康，注重品德培养
班主任要负责一个班级的管理工作，必不可少也必须重视的就是学生的身心健康和品德修养。因为中小学生性格比较敏感，比较容易产生情感波动，而班主任最好的管理方式就是以身作则，用自己的行动来感染学生，带领学生走正确的路，用平常的小事来教导学生，去影响学生。而老师的人格魅力则体现在道德修养方面，班主任用自己的言行感染学生，让学生们懂得用适当的语气来抒发自己的情感，做一个有道德修养的学生。班主任也应该有一颗宽容的心，在学生们知错认错的时候不要过度地惩罚，因为他已经意识到自己的问题出现在哪，我们只需要再给予一些正确的引导就能让学生们收益匪浅。坚持用平等的眼光去看待每一位学生，使班集体保持一种和谐、愉快的氛围，满足学生的学习和生活需要，从而有效地提高管理班级的质量和效率。但是值得注意的是，因为有些父母可能从小就惯着学生，导致学生心理出现一些细微的偏差，班主任要善于观察和发现同学们在日常学习生活中出现的思想问题，并重视问题然后积极解决问题，通过和家长沟通来作出最好的解决方案，保证学生更好地发展。
在任职以来，笔者以育人为重，教书为辅，努力让学生们喜欢上学习而不是被动学习，以树学生高尚品德为首要任务，以塑学生良好习惯为工作之重，以培学生全面发展为追求目标。以爱心为起点，以自身做榜样，以培养“爱国、守法、诚信、知礼”的学生为纲领，做到读书育人、管理育人、榜样育人。笔者定期组织学生们学习《中小学生日常行为规范》，对学生进行品德教育，并把正确的价值观、人生观以及世界观通过各种形式教导给学生。
三、注重班级管理，培养优良班风
苏联教育家马卡连柯说过：“我们不可以随便拿一群个别的人作为集体。集体是活生生的社会有机体，它所以是一个有机体，就因它那里有机构、有权能、有责任、有各部分之间的相互关系和相互依赖。如果这样的因素一点也没有的话，也就没有集体了。”班集体也一样如此，班主任和各科老师之间的相互沟通，还有和学生们的交流形成一种反馈消息，让班主任能够更好地开展工作，把一个集体变成一个有凝聚力，充满社会正能量的优秀集体。一个好的集体是学生成长的重要基础，因为在一个有凝聚力的班级中，同学们会有集體归属感，使学生能够感觉到自己该怎么去努力发展自己，使学生更好地学习掌握知识本领，发挥自己的才能，使自己在集体中茁壮地成长。
作为一名班主任，笔者更加注重班风的建设。因为班风体现了一个班级的精神面貌。它是经过长期的班级文化熏陶，而逐步演化出来的对班级具有重大影响力的风气，是学生德智体美劳在班级中的一种综合体现，班风能体现出一个班级的发展趋向，班风的好坏对班级的建设和对学生的成长有着很大的影响作用。
首先，笔者定期在班级里举办班会活动，班会活动的主题涵盖了品德培养的各个方面，比如，诚信教育、爱国宣传等;同时，笔者积极创新班会课的形式，常设置一些趣味团队游戏来辅助课堂，让学生们在班会课堂中感受到班级的凝聚力。其次，建设一个优良班风的班级离不开班委队伍的努力。我班每学期都举行班委选举，让学生们积极参加，激发学生们争强好胜的心，同时班委和老师对接能更好地了解学生的情况。除此之外，笔者坚持以身作则，不迟到、不早退，用实际行动来做好表率，并时常用学校的班级评比活动来鼓励学生，增强他们的班级荣誉感。
四、因材施教，多鼓励学生
对于现在处在朝气蓬勃的少年儿童们，他们处于发展阶段，对自己将来还没有能力进行很好的规划，我们不能过度地去约束他们所追求自己所喜欢的东西，因为他们的未来都拥有着无限的可能。我们要努力去发现，去挖掘学生的潜能，每个学生都与众不同，他们都有各自的优点和缺点。作为班主任，不能就成绩论事，要用发展的眼光来看待每位学生，当学生有进步时应予以奖励让学生们重视进步而不是单方面成绩。每个学生都有自己的情感和思维，他们也对老师有所要求，在顾及集体的基础上，我们还需要尽量地去满足学生们的需求。
在日常的教学中，笔者注重因材施教，鼓励学生去追求自己所喜欢的东西，培养学生个性。在课堂学习之外，笔者还关注学生们的才艺特长，鼓励他们多参与才艺活动，拓宽他们视野，使学生全面发展。而学生的学习不仅仅是书本上的东西，更应该加入一些他们所不了解的，提升他们的学习兴趣，做到与时俱进。作为班主任，笔者定期给学生讲述课堂以外的重大时事新闻，培养他们关注社会热点的习惯。同时，还经常与学生们分享自己阅读的书目以及后感，举办班级阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
参考文献：
[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.
[2]郭文安.教学过程主要特点之浅见[J].华中师院学报（哲学社会科学版），1984（4）：113-120.
[3]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].辽宁师范大学（才智），2015（7）.
[4]梁利.我国中小学班主任专业化发展研究[D].西南大学，2011.
[5]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.
【关键词】工作心得;班主任;教育;教师
当今社会，由于经济的飞速发展，家长们对孩子的要求也越来越高，这些要求给班主任带来了巨大的压力，但同时伴随而来的是教育行业的飞速发展。小学生身处在一个不断发展的年纪，具有很强的可塑性和不确定性，可能班主任的一句话就能让他铭记终身。所以，他们的发展离不开班主任的教导，老师们也会通过实践去找到最适合自己的一套方法，本文通过四个方面，浅述这一学期执教以来的收获心得。
一、保持学习更新，提高自身素质
在这一学期的执教过程中，笔者领悟到了一个班主任所需要具备的：班主任是班级建设的重要引领者，之所以这么说，是因为班主任是班级的管理者，而学生们不断地走向成熟的这一个成长的过程中，必须有人带着他们走向正确的方向，而班主任就是这个指引方向的灯塔。作为一名班主任，笔者时刻注意提高个人专业积累，不断地专业化自己，在工作的岗位上不断学习，吸收并实践新的知识，学习新的课堂管理方式，积极提高自己的专业授课水平与授课能力。知识是作为一个老师的基础，是教师权威的来源。在日常的工作中，笔者时常与其他老师交流教学心得，认真倾听其他老师的课堂，总结并吸收他人在教学中好的一面，不断优化自己的课堂。另外，笔者还经常翻阅教育报刊，借鉴他人优秀教学案例，融入自己的课堂。笔者保持着坚持更新的自己的理念，用学习热情和个人魅力潜移默化地感染着班里的每一位学生，在夯实教育基本功的同时，也为学生树立了一个良好的榜样。
同时，作为一名班主任，不仅教书方面要下功夫，还需要不断地学习管理班级的方法，这是一个需要终生学习的方法。学生群体在变，思想也在随着时代的改变而随之发生一定的改变，我们需要不断地优化创新我们的管理方法，而《中小学班主任工作规定》中也对班主任的各项工作作出了具体的要求，班主任的自身能力和水平对班级建设具有重要影响作用。而笔者也在日常的工作中保持着学习的态度，不断硬化自身专业能力，提高自身素质，掌握有关班主任工作的知识技能，努力做到一个优秀的班级管理者。
二、关注学生身心健康，注重品德培养
班主任要负责一个班级的管理工作，必不可少也必须重视的就是学生的身心健康和品德修养。因为中小学生性格比较敏感，比较容易产生情感波动，而班主任最好的管理方式就是以身作则，用自己的行动来感染学生，带领学生走正确的路，用平常的小事来教导学生，去影响学生。而老师的人格魅力则体现在道德修养方面，班主任用自己的言行感染学生，让学生们懂得用适当的语气来抒发自己的情感，做一个有道德修养的学生。班主任也应该有一颗宽容的心，在学生们知错认错的时候不要过度地惩罚，因为他已经意识到自己的问题出现在哪，我们只需要再给予一些正确的引导就能让学生们收益匪浅。坚持用平等的眼光去看待每一位学生，使班集体保持一种和谐、愉快的氛围，满足学生的学习和生活需要，从而有效地提高管理班级的质量和效率。但是值得注意的是，因为有些父母可能从小就惯着学生，导致学生心理出现一些细微的偏差，班主任要善于观察和发现同学们在日常学习生活中出现的思想问题，并重视问题然后积极解决问题，通过和家长沟通来作出最好的解决方案，保证学生更好地发展。
在任职以来，笔者以育人为重，教书为辅，努力让学生们喜欢上学习而不是被动学习，以树学生高尚品德为首要任务，以塑学生良好习惯为工作之重，以培学生全面发展为追求目标。以爱心为起点，以自身做榜样，以培养“爱国、守法、诚信、知礼”的学生为纲领，做到读书育人、管理育人、榜样育人。笔者定期组织学生们学习《中小学生日常行为规范》，对学生进行品德教育，并把正确的价值观、人生观以及世界观通过各种形式教导给学生。
三、注重班级管理，培养优良班风
苏联教育家马卡连柯说过：“我们不可以随便拿一群个别的人作为集体。集体是活生生的社会有机体，它所以是一个有机体，就因它那里有机构、有权能、有责任、有各部分之间的相互关系和相互依赖。如果这样的因素一点也没有的话，也就没有集体了。”班集体也一样如此，班主任和各科老师之间的相互沟通，还有和学生们的交流形成一种反馈消息，让班主任能够更好地开展工作，把一个集体变成一个有凝聚力，充满社会正能量的优秀集体。一个好的集体是学生成长的重要基础，因为在一个有凝聚力的班级中，同学们会有集體归属感，使学生能够感觉到自己该怎么去努力发展自己，使学生更好地学习掌握知识本领，发挥自己的才能，使自己在集体中茁壮地成长。
作为一名班主任，笔者更加注重班风的建设。因为班风体现了一个班级的精神面貌。它是经过长期的班级文化熏陶，而逐步演化出来的对班级具有重大影响力的风气，是学生德智体美劳在班级中的一种综合体现，班风能体现出一个班级的发展趋向，班风的好坏对班级的建设和对学生的成长有着很大的影响作用。
首先，笔者定期在班级里举办班会活动，班会活动的主题涵盖了品德培养的各个方面，比如，诚信教育、爱国宣传等;同时，笔者积极创新班会课的形式，常设置一些趣味团队游戏来辅助课堂，让学生们在班会课堂中感受到班级的凝聚力。其次，建设一个优良班风的班级离不开班委队伍的努力。我班每学期都举行班委选举，让学生们积极参加，激发学生们争强好胜的心，同时班委和老师对接能更好地了解学生的情况。除此之外，笔者坚持以身作则，不迟到、不早退，用实际行动来做好表率，并时常用学校的班级评比活动来鼓励学生，增强他们的班级荣誉感。
四、因材施教，多鼓励学生
对于现在处在朝气蓬勃的少年儿童们，他们处于发展阶段，对自己将来还没有能力进行很好的规划，我们不能过度地去约束他们所追求自己所喜欢的东西，因为他们的未来都拥有着无限的可能。我们要努力去发现，去挖掘学生的潜能，每个学生都与众不同，他们都有各自的优点和缺点。作为班主任，不能就成绩论事，要用发展的眼光来看待每位学生，当学生有进步时应予以奖励让学生们重视进步而不是单方面成绩。每个学生都有自己的情感和思维，他们也对老师有所要求，在顾及集体的基础上，我们还需要尽量地去满足学生们的需求。
在日常的教学中，笔者注重因材施教，鼓励学生去追求自己所喜欢的东西，培养学生个性。在课堂学习之外，笔者还关注学生们的才艺特长，鼓励他们多参与才艺活动，拓宽他们视野，使学生全面发展。而学生的学习不仅仅是书本上的东西，更应该加入一些他们所不了解的，提升他们的学习兴趣，做到与时俱进。作为班主任，笔者定期给学生讲述课堂以外的重大时事新闻，培养他们关注社会热点的习惯。同时，还经常与学生们分享自己阅读的书目以及后感，举办班级阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
参考文献：
[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.
[2]郭文安.教学过程主要特点之浅见[J].华中师院学报（哲学社会科学版），1984（4）：113-120.
[3]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].辽宁师范大学（才智），2015（7）.
[4]梁利.我国中小学班主任专业化发展研究[D].西南大学，2011.
[5]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.