【摘 要】
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当前,在许多发展中国家的农村地区仍存在贫困问题.然而,农村社区和居民在当地发展中的参与度不高.同时,村民赋权的不足使得当地社区和居民无法实现可持续发展.因此,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心提出学习型村庄和农村学习社区的概念,此概念是学习型社会的组成部分.学习型村庄是一个农村社区,其社区居民有意愿和机会进行不间断地能力提升.农村学习社区由一群有共同学习需求的农村居民组成.在学习型村庄中,当地社区及其成员不仅是学习活动的发起人和管理者,同时也是受益者.推进学习型村庄和农村学习社区的框架以个人为中心
【机 构】
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联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心;山东省临沂市第三十五中学
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当前,在许多发展中国家的农村地区仍存在贫困问题.然而,农村社区和居民在当地发展中的参与度不高.同时,村民赋权的不足使得当地社区和居民无法实现可持续发展.因此,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心提出学习型村庄和农村学习社区的概念,此概念是学习型社会的组成部分.学习型村庄是一个农村社区,其社区居民有意愿和机会进行不间断地能力提升.农村学习社区由一群有共同学习需求的农村居民组成.在学习型村庄中,当地社区及其成员不仅是学习活动的发起人和管理者,同时也是受益者.推进学习型村庄和农村学习社区的框架以个人为中心,展示了建设农村学习社区和学习型村庄的愿景,同时也是一个全面的行动清单,在建立学习型村庄和农村学习社区的过程中起到协助和引领的作用.当前,通过与其他人类发展策略相协调,学习型村庄和农村学习社区的建设已取得了丰硕成果.
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