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摘 要：随着新课程改革的不断发展，对于高中班主任的工作要求也越来越高，传统教育模式之下的班主任工作流程已经不再适用。因此，班主任必须正视这一情况，及时调整自身，面对挑战，对于在日常工作中遇到的问题能够及时采取针对性的改进策略，提高工作质量，实现良好的工作效果。对于学生，能够友好交流，对于家长，要积极沟通，通力协作，培养品学兼优的学生。本文就新课改背景下高中班主任工作的改进策略进行了简单的分析与探讨。
关键词：新课改；高中班主任；改進策略
一、使学生感受人文关怀
传统教育模式之下，班主任等同于拥有学生的“生杀大权”，但是也正是因为这样的问题，导致学生无法与班主任真正成为朋友，无法友好沟通。那么，在新课改的背景之下，班主任必须放下架子，构建民主平等、互尊互爱、互教互学的新型的师生关系。此时，教师是学生的知心朋友，以真诚的微笑融入孩子的世界，用心灵去倾听、用宽容、理解、欣赏的目光去发现；班主任又是学生学习的伙伴，以平等的心态与学生一起探讨学习问题，帮助学生一起解决，一起提高。使学生能够切身感受到人文关怀，对于班主任由原来的畏惧，到敬重。这样，班主任的工作也更加容易开展，学生不再有被压迫的感觉，在学习上也更加轻松。
做到这一点，班主任就必须明确自己所需要做的：第一，形象上要端正，不能够让学生有距离感，而是能够融入学生，帮助学生解决麻烦；第二，语言尽量诙谐幽默，不要让学生有压力，缓解气氛，便于开展工作；第三，设身处地的为学生考虑，能够在学生的角度去思考问题，解决问题，让学生感受到班主任的温暖。
二、组织活动，释放学生压力
高中的学生面领着高考，一般来说压力是比较大的。这一点不仅仅只是体现在学习压力上，父母给的压力往往才是最主要的。而释放压力，最好的方法就是通过组织活动，让学生能够在活动中进行压力的释放。班主任面对学生的压力，必须要有一个清醒的认识，适当的压力能够帮助学习，但是如果压力过大，往往是适得其反。因此，班主任必须适时的组织一些活动，帮助学生释放压力。因为学生的安全问题，因此活动并不一定是要在校外举行，而是可以通过组织一些简单的活动，例如组织学生一起去操场上跑跑步，在这样的运动中释放自己的压力。也可以空出一节课，专门举行一个故事会，由班主任带头讲一些有趣的小故事，帮助学生释放压力。总而言之，对于学生来说，他们还都只是孩子，可能心里承受能力并不如成人的强，也正是因为如此，我们班主任必须时时刻刻关注好孩子，能够及时的帮助他们释放自己心中的压力，尤其是高中生，即将面临人生一次重大的转折点，作为班主任必须要能够理解、帮助他们。
三、培养优秀班级干部，协助管理
在进行日常的班级工作管理的时候，班主任不必也不可能事事亲力亲为，因此，班干部就显得十分的重要了。一个好的班干部能够帮助班主任做很多事情，是班主任的得力助手。因此，班主任在日常的班级管理工作中，必须要注重对于学生骨干的教育以及培养，在他们之中寻找组织协调能力强的学生、集体荣誉感强的学生组成一支综合素质高并且管理能力也强的班干部团队，让这些班干部来协助班主任完成一些日常的工作。当然，在选择班干部的时候，班主任必须要公开透明，让所有学生都能够参与进来，保证竞选的过程公平，只有这样，组成的班干部团队，才是能够让学生信服的团队，才是能够帮助班主任真正排忧解难的团队。
四、培养学生的创新思维能力
高中生的思想虽然还不算是一个成熟的阶段，但是确实极具创造力的阶段。因此，在管理高中生的时候，班主任必须要能够注意了解每个学生的性格特点、兴趣、爱好以及特长，以便于发掘他们的创新意识。班主任并不仅仅只是做好思想工作即可，而是应该帮助学生努力成才，而现如今社会，正是需要那些有创造力的人才，这也是班主任所必需看到的一点。因此，班主任应该引导学生能够将自己的创新意识带入日常生活之中，强化自己的创新意识，并且在生活实践之中得到更深的感悟。这样是能够最大程度的培养学生的创新精神的。
五、开展家校沟通
随着新课改的进行，学校教育与家庭教育的有机结合，已经成为了必不可少的一个项目。班主任作为学校代表，更是应该主动去引导家校合作，帮助学生全面发展。班主任应该定期去组织家长座谈会，通过这样定期的座谈会，能够让家长及时了解到自己的孩子在学校的情况，也能够帮助班主任与家长及时沟通，对于孩子的成长教育制定好管理方法，为学生营造一个良好的学习和生活环境。培养品学兼优的学生，不仅仅是家长的愿望，更是班主任的责任，也正是因为如此，家校沟通，合作教育，才显得更加的重要。班主任必须要在家校沟通这一方面下功夫，让这定期的座谈会能够显得有意义，实实在在对学生有帮助。而不是老师的“告状大会”，也不是家长的“诉苦大会”，而是一场对于自己孩子，对于学生管理的商谈会。
六、结语
总而言之，对于高中班主任来说，随着新课改的进行，在日常工作中将会出现越来越多的问题，为了更好地解决这些问题，班主任必须努力提高自身的素质与水平，结合班级情况以及自身情况，结合学生的实际需求，不断对自身的工作进行改进，提高工作质量，做一个优秀的班主任。
参考文献
[1]杨德清.新课改背景下对高中班主任工作的体会[J].青年文学家，2013，01（32）：153-154.
[2]张璐.新形势下高中班主任制度改革的思考[J].读与写（教育教学刊），2013，18（02）：224-225.
[3]马景然，李娜，张志凯.新课程中班主任角色的变化[J].中国科技信息，2005，16（21）：138-139.
关键词：新课改；高中班主任；改進策略
一、使学生感受人文关怀
传统教育模式之下，班主任等同于拥有学生的“生杀大权”，但是也正是因为这样的问题，导致学生无法与班主任真正成为朋友，无法友好沟通。那么，在新课改的背景之下，班主任必须放下架子，构建民主平等、互尊互爱、互教互学的新型的师生关系。此时，教师是学生的知心朋友，以真诚的微笑融入孩子的世界，用心灵去倾听、用宽容、理解、欣赏的目光去发现；班主任又是学生学习的伙伴，以平等的心态与学生一起探讨学习问题，帮助学生一起解决，一起提高。使学生能够切身感受到人文关怀，对于班主任由原来的畏惧，到敬重。这样，班主任的工作也更加容易开展，学生不再有被压迫的感觉，在学习上也更加轻松。
做到这一点，班主任就必须明确自己所需要做的：第一，形象上要端正，不能够让学生有距离感，而是能够融入学生，帮助学生解决麻烦；第二，语言尽量诙谐幽默，不要让学生有压力，缓解气氛，便于开展工作；第三，设身处地的为学生考虑，能够在学生的角度去思考问题，解决问题，让学生感受到班主任的温暖。
二、组织活动，释放学生压力
高中的学生面领着高考，一般来说压力是比较大的。这一点不仅仅只是体现在学习压力上，父母给的压力往往才是最主要的。而释放压力，最好的方法就是通过组织活动，让学生能够在活动中进行压力的释放。班主任面对学生的压力，必须要有一个清醒的认识，适当的压力能够帮助学习，但是如果压力过大，往往是适得其反。因此，班主任必须适时的组织一些活动，帮助学生释放压力。因为学生的安全问题，因此活动并不一定是要在校外举行，而是可以通过组织一些简单的活动，例如组织学生一起去操场上跑跑步，在这样的运动中释放自己的压力。也可以空出一节课，专门举行一个故事会，由班主任带头讲一些有趣的小故事，帮助学生释放压力。总而言之，对于学生来说，他们还都只是孩子，可能心里承受能力并不如成人的强，也正是因为如此，我们班主任必须时时刻刻关注好孩子，能够及时的帮助他们释放自己心中的压力，尤其是高中生，即将面临人生一次重大的转折点，作为班主任必须要能够理解、帮助他们。
三、培养优秀班级干部，协助管理
在进行日常的班级工作管理的时候，班主任不必也不可能事事亲力亲为，因此，班干部就显得十分的重要了。一个好的班干部能够帮助班主任做很多事情，是班主任的得力助手。因此，班主任在日常的班级管理工作中，必须要注重对于学生骨干的教育以及培养，在他们之中寻找组织协调能力强的学生、集体荣誉感强的学生组成一支综合素质高并且管理能力也强的班干部团队，让这些班干部来协助班主任完成一些日常的工作。当然，在选择班干部的时候，班主任必须要公开透明，让所有学生都能够参与进来，保证竞选的过程公平，只有这样，组成的班干部团队，才是能够让学生信服的团队，才是能够帮助班主任真正排忧解难的团队。
四、培养学生的创新思维能力
高中生的思想虽然还不算是一个成熟的阶段，但是确实极具创造力的阶段。因此，在管理高中生的时候，班主任必须要能够注意了解每个学生的性格特点、兴趣、爱好以及特长，以便于发掘他们的创新意识。班主任并不仅仅只是做好思想工作即可，而是应该帮助学生努力成才，而现如今社会，正是需要那些有创造力的人才，这也是班主任所必需看到的一点。因此，班主任应该引导学生能够将自己的创新意识带入日常生活之中，强化自己的创新意识，并且在生活实践之中得到更深的感悟。这样是能够最大程度的培养学生的创新精神的。
五、开展家校沟通
随着新课改的进行，学校教育与家庭教育的有机结合，已经成为了必不可少的一个项目。班主任作为学校代表，更是应该主动去引导家校合作，帮助学生全面发展。班主任应该定期去组织家长座谈会，通过这样定期的座谈会，能够让家长及时了解到自己的孩子在学校的情况，也能够帮助班主任与家长及时沟通，对于孩子的成长教育制定好管理方法，为学生营造一个良好的学习和生活环境。培养品学兼优的学生，不仅仅是家长的愿望，更是班主任的责任，也正是因为如此，家校沟通，合作教育，才显得更加的重要。班主任必须要在家校沟通这一方面下功夫，让这定期的座谈会能够显得有意义，实实在在对学生有帮助。而不是老师的“告状大会”，也不是家长的“诉苦大会”，而是一场对于自己孩子，对于学生管理的商谈会。
六、结语
总而言之，对于高中班主任来说，随着新课改的进行，在日常工作中将会出现越来越多的问题，为了更好地解决这些问题，班主任必须努力提高自身的素质与水平，结合班级情况以及自身情况，结合学生的实际需求，不断对自身的工作进行改进，提高工作质量，做一个优秀的班主任。
参考文献
[1]杨德清.新课改背景下对高中班主任工作的体会[J].青年文学家，2013，01（32）：153-154.
[2]张璐.新形势下高中班主任制度改革的思考[J].读与写（教育教学刊），2013，18（02）：224-225.
[3]马景然，李娜，张志凯.新课程中班主任角色的变化[J].中国科技信息，2005，16（21）：138-139.