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女儿患上“数学焦虑症”
2012年11月中旬的一天，上班的董玉珠接到女儿初一班主任黄老师的电话说：“董娜娜期中考试数学成绩只有70多分，而全班数学平均成绩在105分。如果不想法把孩子的成绩提上去，董娜娜未来的中招前景不容乐观。”
黄老师的郑重告诫让董玉珠心情很是沉重，她对黄老师表示，自己回去一定尽力想办法，并和任课老师配合好，把女儿的数学成绩提上去。黄老师也指出：“据数学老师反映，娜娜可能对数学有畏惧情绪，上数学课时很焦躁。本来能回答出来的问题，她却表现得信心不足。要想让孩子数学成绩提上来，必须提高孩子学数学的兴趣，增强她对学好数学的信心。”
从学校回到家，女儿正在书房里做作业。见到母亲，她眉头紧锁，又是跺脚又是叹气，不耐烦地说：“为什么非要学数学呢，我简直要崩溃了！”说着，娜娜猛地揪扯自己的头发，满脸痛苦状。
女儿的状况让董玉珠很是焦虑，她跟丈夫商量，决定找个经验丰富、懂心理的专家咨询一下，看用什么办法让孩子克服学习数学的焦虑情绪，提高她学习数学的兴趣。一周后，经朋友引荐，董玉珠和丈夫找到一位姓林的特级数学老师请教。林老师听了董玉珠夫妇的讲述后，判断娜娜患有“数学焦虑症”——害怕、担心和逃避数学学习。
董玉珠还向林老师反映，女儿小升初时，他们为娜娜报了奥数班。每次从奥数班回来，娜娜都苦着脸说越学奥数越觉得自己是个笨蛋，弄得她对正常的数学学习也没兴趣了。
面对这样的情况，林老师建议，要想让孩子克服“数学焦虑症”，父母首先要端正对数学的态度，并在家里营造一个积极的数学氛围。父母和孩子一起学数学，最初不要做难题、偏题，先从基础抓起，通过互动逐渐提升孩子学数学的兴趣，提升她的信心。
和孩子一起做题，帮女儿重建信心
咨询过专家以后，董玉珠和丈夫心里有了底。他们背着孩子，和女儿的数学任课老师沟通了一下，任课老师给他们推荐了一套难度不高的同步测试卷，并叮嘱他们在家里和孩子一起做，女儿有进步，要及时肯定。数学老师还特别提醒，董娜娜学习数学有焦虑症状，一定要在她脑力最好、平心静气的时候做题。
董玉珠夫妇觉得数学老师的建议非常有道理。于是，他们把做题时间选在晚饭后，时间不长，45分钟。起初，董娜娜对爸妈的安排还有些抵触，但看到爸妈陪着自己一起做，还规定谁考的分高有奖励，分低者罚涮碗、做家务，她天生不服输的一面显现了出来，便认真、细心地做起来。
在规定时间做完后，三人按照标准答案，互相改卷。董娜娜发现，父母虽然身为名牌大学毕业生，但做题的速度和质量却不如自己。尤其是一些吃不准的题目，她只要一用心就能做出来。董玉珠对女儿表示钦佩，有些拿不准的题，还要请教女儿呢！董娜娜在与父母的做题比赛中频频获胜，信心渐渐上来了。
董玉珠夫妇和女儿每天坚持做题的习惯延续了下来。很快，期末考试到了，董娜娜表现得很轻松。考试成绩出来，董娜娜总分排在全班第五，数学101分（满分120分）进步很明显。
乘胜追击，想方设法培养女儿的数学兴趣
参加完期末总结会回来，董玉珠特意“添油加醋”地对女儿说：“数学老师特意表扬了你，说你是数学成绩进步最快的学生，只要你继续保持对数学的热爱，成绩一定会突飞猛进！”娜娜高兴之余，却实话实说：“老妈，别说热爱了，我对数学连喜欢都说不上！只不过升学离不开它，硬着头皮去学罢了！”
董玉珠笑着对女儿说：“从不喜欢到喜欢，从喜欢到爱都有一个过程，你每做对一道没有把握的数学题，不是也有一种愉悦的感觉吗？这种愉悦的感觉持续下去，就能转化为喜欢，甚至是热爱！”董娜娜沉思了一会儿，点了点头：“好像还真有那么回事儿！”
为了让女儿意识到数学的重要性，董玉珠买菜、去外面吃饭，都让她付账。去科技馆参观，董玉珠就把那些时区之间的时间转换、天文学方面用到的数学知识，都有意无意地讲解给女儿。她还对女儿说：“数学是学好其他学科的基础，物理、化学这些科目不用说了，就是历史、地理这样的文史类学科也离不开数学。”
从初二上学期开始，董玉珠改变了每天陪着女儿做一套同步练习的做法，而是每晚只和女儿做三道题。这三道题是她精心挑选出来的，难度系数稍高。女儿有些卡壳的时候，董玉珠就和她讨论。如果真的解不出来，就利用学习机的搜索功能，找出解题思路。弄懂了这道例题，还要举一反三，董玉珠再找出两道同类的题，让女儿解出来加深印象。
努力换来了回报，女儿问鼎名校
经过董玉珠春风化雨似的引导，女儿学习数学不再像以前那样愁眉苦脸了，而是积极主动地思考，心态也极为平静。有时，她甚至还放一些轻柔、舒缓的音乐，在愉快的氛围中做题。初二下学期期末考试，她的数学分数考到了116分（满分120分），总分在班里排名第三，年级排名上升到前20名。
成绩上去了，董娜娜的学习信心也更足了，她把中考的目标定在“郑州外国语中学实验班！”董玉珠清楚，郑州外国语中学实验班，几乎是全市中考学子的家长的梦想，女儿要上这个班是非常大的挑战。但是他们又想，孩子有这样的目标，不能打击她的积极性。孩子向较高的目标奋进，即使最终无法实现愿望，能考取的学校也一定不会差到哪儿去。
2015年寒假开始，董娜娜和同学们一起进入复习迎考阶段。董玉珠清楚，这个阶段也是查缺补漏阶段。于是，她把女儿三年来积累下的数学错题本拿了出来，从中选取错误率较高的题型，再让女儿重做一遍。中考最后冲刺阶段，董玉珠和老师密切配合，不再让女儿大量地做题，而是归纳整理三年来的各个知识点、难点，把这些要点提纲挈领，进行消化、反刍。
6月24～26日，董娜娜以一种轻松的心态上了“战场”。7月13日查分，娜娜总分660分（满分680分），数学竟然考了满分，她轻松实现了自己问鼎名校的愿望。
从当初患上“数学焦虑症”到现在中考拿了满分，董玉珠用母亲的智慧和坚韧陪女儿连创佳绩。如今，女儿正坐在郑州外国语中学实验班的教室里，如饥似渴地汲取着知识的琼浆，董玉珠也将一如既往地陪伴女儿向更高的“殿堂”发起冲击。
2012年11月中旬的一天，上班的董玉珠接到女儿初一班主任黄老师的电话说：“董娜娜期中考试数学成绩只有70多分，而全班数学平均成绩在105分。如果不想法把孩子的成绩提上去，董娜娜未来的中招前景不容乐观。”
黄老师的郑重告诫让董玉珠心情很是沉重，她对黄老师表示，自己回去一定尽力想办法，并和任课老师配合好，把女儿的数学成绩提上去。黄老师也指出：“据数学老师反映，娜娜可能对数学有畏惧情绪，上数学课时很焦躁。本来能回答出来的问题，她却表现得信心不足。要想让孩子数学成绩提上来，必须提高孩子学数学的兴趣，增强她对学好数学的信心。”
从学校回到家，女儿正在书房里做作业。见到母亲，她眉头紧锁，又是跺脚又是叹气，不耐烦地说：“为什么非要学数学呢，我简直要崩溃了！”说着，娜娜猛地揪扯自己的头发，满脸痛苦状。
女儿的状况让董玉珠很是焦虑，她跟丈夫商量，决定找个经验丰富、懂心理的专家咨询一下，看用什么办法让孩子克服学习数学的焦虑情绪，提高她学习数学的兴趣。一周后，经朋友引荐，董玉珠和丈夫找到一位姓林的特级数学老师请教。林老师听了董玉珠夫妇的讲述后，判断娜娜患有“数学焦虑症”——害怕、担心和逃避数学学习。
董玉珠还向林老师反映，女儿小升初时，他们为娜娜报了奥数班。每次从奥数班回来，娜娜都苦着脸说越学奥数越觉得自己是个笨蛋，弄得她对正常的数学学习也没兴趣了。
面对这样的情况，林老师建议，要想让孩子克服“数学焦虑症”，父母首先要端正对数学的态度，并在家里营造一个积极的数学氛围。父母和孩子一起学数学，最初不要做难题、偏题，先从基础抓起，通过互动逐渐提升孩子学数学的兴趣，提升她的信心。
和孩子一起做题，帮女儿重建信心
咨询过专家以后，董玉珠和丈夫心里有了底。他们背着孩子，和女儿的数学任课老师沟通了一下，任课老师给他们推荐了一套难度不高的同步测试卷，并叮嘱他们在家里和孩子一起做，女儿有进步，要及时肯定。数学老师还特别提醒，董娜娜学习数学有焦虑症状，一定要在她脑力最好、平心静气的时候做题。
董玉珠夫妇觉得数学老师的建议非常有道理。于是，他们把做题时间选在晚饭后，时间不长，45分钟。起初，董娜娜对爸妈的安排还有些抵触，但看到爸妈陪着自己一起做，还规定谁考的分高有奖励，分低者罚涮碗、做家务，她天生不服输的一面显现了出来，便认真、细心地做起来。
在规定时间做完后，三人按照标准答案，互相改卷。董娜娜发现，父母虽然身为名牌大学毕业生，但做题的速度和质量却不如自己。尤其是一些吃不准的题目，她只要一用心就能做出来。董玉珠对女儿表示钦佩，有些拿不准的题，还要请教女儿呢！董娜娜在与父母的做题比赛中频频获胜，信心渐渐上来了。
董玉珠夫妇和女儿每天坚持做题的习惯延续了下来。很快，期末考试到了，董娜娜表现得很轻松。考试成绩出来，董娜娜总分排在全班第五，数学101分（满分120分）进步很明显。
乘胜追击，想方设法培养女儿的数学兴趣
参加完期末总结会回来，董玉珠特意“添油加醋”地对女儿说：“数学老师特意表扬了你，说你是数学成绩进步最快的学生，只要你继续保持对数学的热爱，成绩一定会突飞猛进！”娜娜高兴之余，却实话实说：“老妈，别说热爱了，我对数学连喜欢都说不上！只不过升学离不开它，硬着头皮去学罢了！”
董玉珠笑着对女儿说：“从不喜欢到喜欢，从喜欢到爱都有一个过程，你每做对一道没有把握的数学题，不是也有一种愉悦的感觉吗？这种愉悦的感觉持续下去，就能转化为喜欢，甚至是热爱！”董娜娜沉思了一会儿，点了点头：“好像还真有那么回事儿！”
为了让女儿意识到数学的重要性，董玉珠买菜、去外面吃饭，都让她付账。去科技馆参观，董玉珠就把那些时区之间的时间转换、天文学方面用到的数学知识，都有意无意地讲解给女儿。她还对女儿说：“数学是学好其他学科的基础，物理、化学这些科目不用说了，就是历史、地理这样的文史类学科也离不开数学。”
从初二上学期开始，董玉珠改变了每天陪着女儿做一套同步练习的做法，而是每晚只和女儿做三道题。这三道题是她精心挑选出来的，难度系数稍高。女儿有些卡壳的时候，董玉珠就和她讨论。如果真的解不出来，就利用学习机的搜索功能，找出解题思路。弄懂了这道例题，还要举一反三，董玉珠再找出两道同类的题，让女儿解出来加深印象。
努力换来了回报，女儿问鼎名校
经过董玉珠春风化雨似的引导，女儿学习数学不再像以前那样愁眉苦脸了，而是积极主动地思考，心态也极为平静。有时，她甚至还放一些轻柔、舒缓的音乐，在愉快的氛围中做题。初二下学期期末考试，她的数学分数考到了116分（满分120分），总分在班里排名第三，年级排名上升到前20名。
成绩上去了，董娜娜的学习信心也更足了，她把中考的目标定在“郑州外国语中学实验班！”董玉珠清楚，郑州外国语中学实验班，几乎是全市中考学子的家长的梦想，女儿要上这个班是非常大的挑战。但是他们又想，孩子有这样的目标，不能打击她的积极性。孩子向较高的目标奋进，即使最终无法实现愿望，能考取的学校也一定不会差到哪儿去。
2015年寒假开始，董娜娜和同学们一起进入复习迎考阶段。董玉珠清楚，这个阶段也是查缺补漏阶段。于是，她把女儿三年来积累下的数学错题本拿了出来，从中选取错误率较高的题型，再让女儿重做一遍。中考最后冲刺阶段，董玉珠和老师密切配合，不再让女儿大量地做题，而是归纳整理三年来的各个知识点、难点，把这些要点提纲挈领，进行消化、反刍。
6月24～26日，董娜娜以一种轻松的心态上了“战场”。7月13日查分，娜娜总分660分（满分680分），数学竟然考了满分，她轻松实现了自己问鼎名校的愿望。
从当初患上“数学焦虑症”到现在中考拿了满分，董玉珠用母亲的智慧和坚韧陪女儿连创佳绩。如今，女儿正坐在郑州外国语中学实验班的教室里，如饥似渴地汲取着知识的琼浆，董玉珠也将一如既往地陪伴女儿向更高的“殿堂”发起冲击。