【摘 要】
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OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式,在各类专业课程中得到广泛应用.该文针对OBE教学模式特点,介绍如何运用“对分课堂”落实教学任务,其中以“函数
【机 构】
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韶关学院 数学与统计学院,广东 韶关 512005韶关学院 教师发展中心,广东 韶关 512005;复旦大学 社会发展与公共政策学院,上海 200433;
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OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式,在各类专业课程中得到广泛应用.该文针对OBE教学模式特点,介绍如何运用“对分课堂”落实教学任务,其中以“函数的极值与最值”课程为例,构建“隔堂对分”的教学流程,并分析四个环节在教学中所起的作用;最后从强调每个人都可以成功、强调制定个性化评定、强调能力本位三方面分析“对分课堂”如何实践OBE教学理念,从而得出“对分课堂”是实践OBE教学模式的新抓手.
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