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为深入了解一线科学教师于教学实践中对科学本质观的渗透现状,以河北省保定市某中学F教师和浙江省杭州市某中学H教师为课堂观察对象,运用文献阅读、量化分析和质性分析相结合的方法进行比较研究。结果显示:(1)教师在科学课堂中均有科学本质观的渗透,且三个维度的渗透程度为:科学方法>科学知识>科学事业;(2)对科学知识的渗透均偏向于传统主义,对科学方法的渗透均偏向于现代主义,教师在课堂中不善于进行科学事业维度的渗透。