【摘 要】
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在党的十八届三中全会上，政府明确要求针对现有的市场监管机制开展改革工作，从根本上解决市场监管所存在的各种混乱现象。而现阶段随着各类新型经济模式的衍生，传统的市场监管机制已经很难满足当前市场监管之需求，因此需要尽快完善机制，其中，加强市场监管干部队伍建设尤为重要。尤其在“三局合一”体制改革过程中，尽快通过加强干部队伍融合建设工作，以提高干部队伍整体素质，促进市场监管工作质量得到更进一步提升。本文即针
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在党的十八届三中全会上，政府明确要求针对现有的市场监管机制开展改革工作，从根本上解决市场监管所存在的各种混乱现象。而现阶段随着各类新型经济模式的衍生，传统的市场监管机制已经很难满足当前市场监管之需求，因此需要尽快完善机制，其中，加强市场监管干部队伍建设尤为重要。尤其在“三局合一”体制改革过程中，尽快通过加强干部队伍融合建设工作，以提高干部队伍整体素质，促进市场监管工作质量得到更进一步提升。本文即针对市场监管干部队伍建设的加强进行深入分析，以期为实际工作提供理论参考。
其他文献
目的 对比超声引导下射频消融（RFA）与无水乙醇消融（PEI）治疗甲状腺囊实性结节的临床疗效及安全性。方法 计算机和人工检索PubMed、Cochrane、万方数据及CNKI等数据库收录的RFA与PEI治疗甲状腺囊实性结节临床疗效及安全性的临床对照研究。研究者从中提取相关资料，根据Cochrane手册标准对纳入文献的质量予以评价。结果 最终10篇文献纳入研究，患者为900例。结果显示，RFA治疗甲
＜正＞教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第63页。教学思考：长期以来，像这样的问题一直困扰着学生：“把3/4米平均分成4段，每段是（）米，每段占全长的（）。”很多学生解决这类问题时主要是看问题是否有单位，有单位就把“3/4米”平均分，没有单位就把单位“1”平均分。这也反映出分数教学的难点和痛点，说明学生对分数的量和率的意义建构不够好，因此，
数学发展所依赖的三个思想——抽象、推理、模型中，抽象是最为核心的．而数学抽象能力的培养不是一蹴而就的，需要教师在教学设计中潜移默化去实现．笔者认为如想在教学设计中有效渗透数学抽象能力培养，须首先找准学生的认知起点．因此，本研究中笔者首先设计前测试卷，依据前测结果，找准学生的认知起点．在此基础上采用合理、有效的积累表象、建构模型等策略进行教学设计，进而培养学生的数学抽象能力．
＜正＞教育智慧是教师历经体验、反思和实践而拥有高品质教学生活的表征，是尊重自我及他人生命、体现自由和创造的教育境界。教师的教育智慧生于课堂教学中、立于班级管理中、浸于德育过程中，表现为对自我生命的悦纳和坚持，以及超越自我生命的对周围环境的洞察力和灵活应对能力。教师以自我肯定和悦纳为基础，继而向学生敞开心灵并形成紧密的师生共同体关系，
随着垒球运动的兴起,垒球运动项目在全国有越来越多的人参与到其中。本文以仪征市女子垒球队乙组为实验研究对象,采用文献法、实验法、数据分析法及专家访谈法进行研究。目的是研究出绳梯训练对垒球运动员移动能力的促进作用。研究结果是在为期2个月的绳梯训练干预实验之后,实验组在速度素质及灵敏素质的提升方面明显优于对照组。得出结论:结论一,经过2个月的垒球专业训练后,垒球运动员在移动能力方面,主要指速度素质及灵敏
本文以葛根为原料，开发出一款具备生理保健功能的饮料；经过单因素实验以黄酮提取率为指标，确定葛根浸提液的最佳提取条件，通过单因素和正交试验确定葛根液、绿茶汁、白砂糖和柠檬酸的最适范围，结果表明，葛根的最佳提取条件为料液比1∶30，温度85℃，时间120min；葛根饮料的最佳配方为葛根液25%、绿茶液20%、白砂糖8%、柠檬酸0.08%；其黄酮含量为23.81μg/mL,DPPH自由基清除率达到89.
＜正＞课前思考：为了更精准地度量出结果，必须将较大的度量单位进一步平均分产生更小的度量单位。如果原来的度量单位为“1”，那么新的测量单位就用分数单位表示。测量过程就是数分数单位的过程，测量结果“很自然地”用分数表示，学生能够真正理解“分子是分数单位的个数，分母是把单位‘1’平均分的份数”，从而把握分数的本质：分数单位的累加。此外，从度量的角度认识分数能更好地、“实在地”体验到分数的大小，
＜正＞如何更好地理解分数的意义？可以采用以下教学过程。一、画图表征，唤醒分数的原认知教师提问：“1可以表示什么？用画图的方式4举例说明。”学生独立思考，组内交流，教师巡视，寻找典型答案。预设学生会有以下几类答案（如图1）。二、讨论交流，直击分数本质1.寻找相同点，理解分数的意义先让学生分别说一说每幅图的意思，接着教师追问：“图（3）和图（4）分别涂了1个爱心和4个正方形，
＜正＞智慧是一个人统摄各方面聪明才智实现所确立目标的生命智能，是一种高级创造思维能力，包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、推理、辨别、参与、协调、创造、发明、升华等综合能力，是人的各智力器官的综合终极功能，是生命的形而上的技能。智慧体现为更好地解决问题的能力。智慧的教师承担着传播知识，启发思想，引发学生探求真理的职责；智慧的教师自己做到并引领学生深刻地理解人、事、物，体验自己的内心与他
本文从竞技体育驱动、大众体育驱动、场馆建设强度三个角度出发，对粤港澳大湾区体育场馆的建设情况进行分析，总结粤港澳大湾区体育场馆的分布特征——竞技体育场馆普及化、中心城市体育场馆集群化、东岸及西岸体育场馆建设差异化、体育场馆建设强度阶段化，并揭示其功能配置与空间分布的不均衡性，剖析各城市开展体育场馆建设的优势和劣势，最终从功能类型、建设强度、使用模式三方面出发，为粤港澳大湾区体育场馆的未来发展提出建