【摘 要】
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妇产科护理学是我国高等护理教育的必修课,其专业性、技术性、操作性和实用性均很强,而临床实践教学是其中重要的一环.目前国内对护理专业课实践教学模式系统性的研究仍未见报道,现有的传统经验式的妇产科护理学教学模式,理论教学与实践教学存在较大脱离,已无法满足对学生核心胜任力的培养~([1]).在我校开展护理本科人才培养模式改革的背景下~([2]),我们在近5年共4轮的护理本科妇产科护理学教学中,借鉴和吸收
【机 构】
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200433上海,第二军医大学护理系,200433上海,第二军医大学护理系,200433上海,第二军医大学护理系
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妇产科护理学是我国高等护理教育的必修课,其专业性、技术性、操作性和实用性均很强,而临床实践教学是其中重要的一环.目前国内对护理专业课实践教学模式系统性的研究仍未见报道,现有的传统经验式的妇产科护理学教学模式,理论教学与实践教学存在较大脱离,已无法满足对学生核心胜任力的培养~([1]).在我校开展护理本科人才培养模式改革的背景下~([2]),我们在近5年共4轮的护理本科妇产科护理学教学中,借鉴和吸收核心胜任力、目标教学、反思教学等教育理论方法,不断探索和完善妇产科护理学临床实践教学的新模式,逐步形成了理论与实践有机结合的课间实习临床实践教学模式,本文将该模式在2005级护理本科产科临床实践教学中的组织和效果进行总结,现报道如下。
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我国高等护理教育经过近几年的持续扩招,规模和数量急剧扩增,现已进入注重提高质量的新阶段.为提高护理教育质量、规范院校办学行为,开展护理教育专业认证工作势在必行,而作为开展认证工作的重要工具-护理教育标准也日益受到关注。
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