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摘 要：随着我国教育水平的不断提升，许多教育工作者也开始重视学生道德品质的培育工作，并将其视为教育工作的重中之重。作为小学班主任教师，应在班级管理中向学生渗透德育观念，从学生的心理发展着手，通过建立良好的师生关系，增加与学生之间的沟通机会，从而为更好地开展德育工作奠基。同时，教师应积极创建良好的德育环境，使学生在耳濡目染间提高思想境界;此外，班主任在开展德育工作时，应尊重学生的个性与差异性，用关怀和理解的心去感化学生，从而促进小学德育工作有效性的提升。本文主要基于以上几方面展开探讨，主要阐述新时期小学班主任德育工作的有效方法及策略。
关键词：班主任;小学教学;德育;工作方法
现阶段，随着我国经济的飞速发展，社会上出现了越来越多的不良风气，比如“奢靡”“拜金主义”等等，这样的“歪风邪气”同时也在影响着小学生道德素质的发展。据此，作为小学班主任，应通过德育教育手段，对学生三观的建立进行正确引导，在做好班级管理工作的同时，有意识地向学生渗透正确的道德观念，促进学生的健全发展，从而为祖国的发展培养全面型的高素质人才。那么，在小学阶段班主任应从哪些方面来开展德育教育呢？下面，笔者谈谈自己在工作中总结的有效方法，以期对各位同仁德育工作的开展提供可借鉴方法。
一、尊重学生，站在学生角度进行德育教育
在开展德育工作之前，教师应积极促进与学生的关系，教师要尊重学生想法，在学生犯错时主动体谅和理解他们，增进师生之间的情谊。在学习阶段学生具有鲜明的主体差异性，并且具有很强的自尊心，教师在开展德育工作时如果采用不恰当的方式，往往会适得其反，为学生的心理发展造成负面影响。
具体来说，教师应主动深入学生当中，用包容和理解的心去关爱学生，加深对本班学生的了解，增进师生心与心之间的距离。在学生犯错时，教师可以换位思考，用学生的想法和眼界来思考这件事，这样就能够明白他们为什么会这么做，从而更快地帮助学生找到解决问题的方法。此外，教师在工作中应注重营造和谐的班级环境，让学生能够在舒适的环境中尽情徜徉在知识的海洋中，为接受德育教育提供良好的环境支持，这对于学生思想品德的发展具有重要作用。比如，在班中摆放一些绿色的植物，美化教室环境，提倡人人注意卫生，保持教室的整洁。当学生在窗明几净的环境中学习时，能够保持好的心情，促进学习有效性的提升;同时，班级环境会在潜移默化中为学生带来积极的心理暗示，有助于他们自觉注意脚下卫生，从而形成讲卫生的好习惯。
二、有效沟通，做好与学生的沟通和交流
现阶段随着信息技术的飞速发展，小学班主任应灵活运用多样化的沟通方式，增加与学生之间的有效沟通，促进管理工作效率的提高。此外，教师还要与学生的家长保持密切联系，通过家长反馈与学生在校状况来加深对学生的了解，这样才能够在学生出现一些不良行为时及时发现并加以指正，有效促进德育的渗透，帮助学生更好地成长和发展。
例如，教师可以定时开展“家访”活动，通过对学生家庭的实际走访，教师可以增加与学生之间的交流机会，班主任教师应在日常教学中仔细观察学生的言行，同时通过多种方式来了解学生的内心世界，这样才能够及时帮助学生答疑解惑，促进学生朝着积极、健康的方向发展。在向小学生渗透德育观念时，班主任应因材施教，结合学生的思维特点，用真诚的态度感化学生。除此之外，班主任还要特别关注班中有自卑心理的学生，在德育工作中带领学生找回自信，通过鼓励、积极暗示等方式，对学生开展心理疏导。对待德育工作，班主任应有耐心、会观察、善发现、勤交流，这样才能不断促进学生综合素养的提高。
三、网络宣传，提高德育工作的有效性
随着社会的信息化发展，网络环境同样是影响小学生道德观念的关键因素。互联网的发展提高了我们获取信息的效率，为我们的生活带来了许多便利。同样，小学生也会通过互联网接触到多方面的信息，这有利于学生丰富知识、拓展视野，但学生年龄较小，他们对网络不良信息的辨识能力较差，反而会为学生的三观塑造带来消极影响。据此，班主任应引导学生合理使用互联网，发挥网络的积极影响，通过网络信息平台来向学生宣传积极有益的内容，强化对学生的德育渗透，利用好网络这把双刃剑，促进小学德育教育的发展。
例如，带领学生利用互联网了解先进人物的事迹，通过网络信息平台宣传正面的、积极的舆论导向，借助互联网向学生渗透正确的价值观等等，都能够帮助班主任提高德育工作的有效性。
综上所述，德育工作需要班主任教师长期探索和坚持，教师应基于学生现阶段思想发展特质，充分尊重学生的主体差异性，深化对学生的了解。开展德育工作时，班主任教师应尊重他们的人格，指导学生开展自我教育，从而促进小学德育教育效果的提升。此外，班主任要注重班级环境的创建，为他们提供良好的学习环境，在潜移默化中向学生渗透德育观念。
参考文献：
[1]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015：11-23.
[2]賈红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育，2015：4-30.
关键词：班主任;小学教学;德育;工作方法
现阶段，随着我国经济的飞速发展，社会上出现了越来越多的不良风气，比如“奢靡”“拜金主义”等等，这样的“歪风邪气”同时也在影响着小学生道德素质的发展。据此，作为小学班主任，应通过德育教育手段，对学生三观的建立进行正确引导，在做好班级管理工作的同时，有意识地向学生渗透正确的道德观念，促进学生的健全发展，从而为祖国的发展培养全面型的高素质人才。那么，在小学阶段班主任应从哪些方面来开展德育教育呢？下面，笔者谈谈自己在工作中总结的有效方法，以期对各位同仁德育工作的开展提供可借鉴方法。
一、尊重学生，站在学生角度进行德育教育
在开展德育工作之前，教师应积极促进与学生的关系，教师要尊重学生想法，在学生犯错时主动体谅和理解他们，增进师生之间的情谊。在学习阶段学生具有鲜明的主体差异性，并且具有很强的自尊心，教师在开展德育工作时如果采用不恰当的方式，往往会适得其反，为学生的心理发展造成负面影响。
具体来说，教师应主动深入学生当中，用包容和理解的心去关爱学生，加深对本班学生的了解，增进师生心与心之间的距离。在学生犯错时，教师可以换位思考，用学生的想法和眼界来思考这件事，这样就能够明白他们为什么会这么做，从而更快地帮助学生找到解决问题的方法。此外，教师在工作中应注重营造和谐的班级环境，让学生能够在舒适的环境中尽情徜徉在知识的海洋中，为接受德育教育提供良好的环境支持，这对于学生思想品德的发展具有重要作用。比如，在班中摆放一些绿色的植物，美化教室环境，提倡人人注意卫生，保持教室的整洁。当学生在窗明几净的环境中学习时，能够保持好的心情，促进学习有效性的提升;同时，班级环境会在潜移默化中为学生带来积极的心理暗示，有助于他们自觉注意脚下卫生，从而形成讲卫生的好习惯。
二、有效沟通，做好与学生的沟通和交流
现阶段随着信息技术的飞速发展，小学班主任应灵活运用多样化的沟通方式，增加与学生之间的有效沟通，促进管理工作效率的提高。此外，教师还要与学生的家长保持密切联系，通过家长反馈与学生在校状况来加深对学生的了解，这样才能够在学生出现一些不良行为时及时发现并加以指正，有效促进德育的渗透，帮助学生更好地成长和发展。
例如，教师可以定时开展“家访”活动，通过对学生家庭的实际走访，教师可以增加与学生之间的交流机会，班主任教师应在日常教学中仔细观察学生的言行，同时通过多种方式来了解学生的内心世界，这样才能够及时帮助学生答疑解惑，促进学生朝着积极、健康的方向发展。在向小学生渗透德育观念时，班主任应因材施教，结合学生的思维特点，用真诚的态度感化学生。除此之外，班主任还要特别关注班中有自卑心理的学生，在德育工作中带领学生找回自信，通过鼓励、积极暗示等方式，对学生开展心理疏导。对待德育工作，班主任应有耐心、会观察、善发现、勤交流，这样才能不断促进学生综合素养的提高。
三、网络宣传，提高德育工作的有效性
随着社会的信息化发展，网络环境同样是影响小学生道德观念的关键因素。互联网的发展提高了我们获取信息的效率，为我们的生活带来了许多便利。同样，小学生也会通过互联网接触到多方面的信息，这有利于学生丰富知识、拓展视野，但学生年龄较小，他们对网络不良信息的辨识能力较差，反而会为学生的三观塑造带来消极影响。据此，班主任应引导学生合理使用互联网，发挥网络的积极影响，通过网络信息平台来向学生宣传积极有益的内容，强化对学生的德育渗透，利用好网络这把双刃剑，促进小学德育教育的发展。
例如，带领学生利用互联网了解先进人物的事迹，通过网络信息平台宣传正面的、积极的舆论导向，借助互联网向学生渗透正确的价值观等等，都能够帮助班主任提高德育工作的有效性。
综上所述，德育工作需要班主任教师长期探索和坚持，教师应基于学生现阶段思想发展特质，充分尊重学生的主体差异性，深化对学生的了解。开展德育工作时，班主任教师应尊重他们的人格，指导学生开展自我教育，从而促进小学德育教育效果的提升。此外，班主任要注重班级环境的创建，为他们提供良好的学习环境，在潜移默化中向学生渗透德育观念。
参考文献：
[1]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015：11-23.
[2]賈红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育，2015：4-30.