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【摘要】“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”在当前社会，全国从上到下都在提倡创新，创新精神不仅仅是一个国家和一个民族发展的动力源泉，也是生活在当下每一个人应该具备的基本素质。在农村美术教学活动过程中，培养我们学生的创新精神，激发学生的创作热情，提高学生的创新创作兴趣就显得尤为重要。
【关键词】农村美术 创新精神
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0257-02
现阶段，各级部门、学校对美术教育越来越重视，很多地区都有将美术学科纳入中小学考试的设想，美术学科也显得越来越重要，任务也就随之而来，也许在不远的将来，美术学科将会跟语数外同样重要，这对于我们农村学校来说将是一个巨大的挑战。
农村学校学生没有城镇学生信息面广，接触外界的时间也不是很多，学校和上级部门配备的工具设备和各种资源又显得极其有限，在很多农村学校，美术学科教学用具仅有少量的画板画架和少数石膏像，更没有美术室，没有展览厅，有些甚至什么都没有，这和城市学校是没法比的。在师资方面，农村学校极少有专业对口的美术老师，很多时候都是其他专业老师兼任美术教学工作。
从学生的角度来看，学生可以说照着父辈走过的路过着按部就班的生活，放学后要帮着家里做家务和农活，剩下为数不多的时间，还要做其它考试科目的作业，放在美术学科上的时间可以说少之又少。并且农村地区交通并不是很便利，有时候学生需要走很远的路程，所以书包里也装不下美术课所需的颜料工具。
怎样在美术学科教学活动中培养出我们学生的创造力和创新精神，下面就此问题谈几点个人拙见：
一、教师技能方面
1.提高绘画水平
美术老师在跟孩子们第一次见面时，可以展示自己的绘画作品，哪怕是同行看来不怎么样的作品，都能给学生带来不小的震撼，让学生崇拜你，发自内心的觉得你绘画水平很高，学生才会喜欢你，才会有想学的冲动。
再有，教学过程中，会遇到需要帮学生改画的时候，如果自身专业水平不够，在这一个环节不免就会显得有些尴尬。一些老师在教学过程中疏于动手，哪怕是局部的示范也很难看到，长此以往，自生水平慢慢下降，不能随心所欲挥洒自如，在教学方面的效果必定也会有所下降，所以提高自身专业水平尤为重要，起码要画出来能让自己满意。
2.提高自身素质
绘画水平高，也许能成为一个画师，但是不一定能胜任老师的工作，老师不只是需要绘画水平，还需要有出色的教学能力，只会做不会教，也不是一个合格教师。美术学科包含的内容十分广泛，在教学中应该多向其他老师学习，首先应该向语文老师学习，欣赏一幅绘画，应该像语文老师讲解一篇文章一样，从作者的心理、故事背景、人物情感、刻画技巧等等方面来作细致的分析，必须有一定的文学功底，才能把绘画作品想要表现的情感表现出来。其次应该向历史老师学习，欣赏绘画，就必须要掌握相应的历史知识，要像历史老师一样，能把一幅画的历史背景讲解透彻，对中外历史有个清晰的认识，方可上好欣赏课的。
二、课堂教学方面
1.课堂教学过程中，老师要营造出一个良好的创新氛围
首先是要让学生自己画，很多学生都喜欢自己涂涂画画，但是一到上美术课，反而就不喜欢画了，教师不知道怎样去教，美术课是很生动的课，但是在有的老师那里，却把她上成了枯燥无味没意思的课，有的老师在作了一个范画之后就让学生照着画，虽然这样学生画出来看着普遍很不错，但也不是自己的东西。还有一些老师，直接给学生名画来临摹，或者有些算是好一点的拿一些静物让学生写生，这一节美术课学生完全照着老师的想法来画，这就等于是抹杀了孩子的想象，限制了孩子的思维，创造力也就无从而来。
再有需要老师适当的引导，要及时的引导学生去观察绘画对象的性质和所处的环境，适当的参考一下相关的名画，让学生与学生之间进行相互讨论，学生大胆的说出自己的想法，激发出学生的热情，最后再让学生自己自由发挥。老师的引导要适可而止，不能急于求成，更不能在学生动手前就当场画一幅完美的范画，这样一会使学生产生顾虑，觉得画得不像老师画的这样怎么办，从而不敢动手。二是相当于给了学生一个标准答案，他们会觉得只有像老师这样画才是对的，别的画法都是错的。
2.因材施教、因势利导启发学生创新
听过这么一个笑话：老师问：“猪是一种很有用的动物，它的肉可以吃，它的皮可以做皮革，它的毛可以做刷子，现在有谁说得出它还有其他用途吗？”“老师”一个学生站起来答，“它的名字可以骂人”。老师“滚出去！”。虽然老师不能教骂人，但是在这时候也不能完全否定学生的答案，在实际教学中，学生往往能回答出一些成年人无法想象到的稀奇古怪答案，甚至在老师看来是答非所问，但是不能单纯的参照标准答案或教参来评价学生的答案，数理化可以一就是一，但是美术上面，仅仅是我认为美术没有标准答案，当学生说出一个比较怪异的答案时，就更应该及时的思考，并对学生及时反馈，及时引导。谁说小便池不能展览？谁说英语不能写书法？谁还说烧火药不能成为艺术？学生有这样不按套路的想法，说不定他就是下一个徐冰，下一个蔡国强。
3.教学过程中渗透法制教育，强化学生创新精神
国家在提倡创新，一味地山寨也是需要付出沉重的代价的，美术也是一样，没有创新，永远只能算临摹，在教学中，经常渗透法制教育，让学生了解什么是著作权，什么是版权，什么是发行权，从学生思想的根本上，让他们明白他们要创新，我们整个国家都需要创新。
三、所谓农村学校困难方面
很多老师抱怨条件差，设备差，缺乏教具。在这些方面确实不能和城市学校相比，但农村也有农村的优势，黄土、瓦片、石板、竹子、树皮这些到处都是，各种天然植物颜料更是满山遍野。各种农作物，比如黄豆绿豆玉米辣椒谷子，这些都可以作为美术课的材料。天气好的时候可以说到处都是美术室，偶尔在操场举办一场小画展，学生能受到鼓舞，老师也能展示一段时间的教学成果，何乐而不为呢？老师都不愿意创新，还在用师范学校学到的方法循规蹈矩的教学生，学生又何来的创新？适当合理的结合农村自身优势，开设一些具有自身特色的课程，假以时日，老师和学生都能有所成就。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”当前时代，所缺乏的人才是全方位的创新型人才，美术教学中培养学生创新最终的目的不是要出多少艺术家，也不是要获得多少画展的大奖，而是在于要引导学生从学生时代就树立创新观念，培养相互协作的创新精神，使学生提高对問题的分析和解决能力，增强创新意识和创新能力。
参考文献：
[1]《习近平的思想政治教育观：内容、特点、价值》，《山东社会科学》2017年6期.
[2]《儿童美术教育》陈鹤琴著.
【关键词】农村美术 创新精神
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0257-02
现阶段，各级部门、学校对美术教育越来越重视，很多地区都有将美术学科纳入中小学考试的设想，美术学科也显得越来越重要，任务也就随之而来，也许在不远的将来，美术学科将会跟语数外同样重要，这对于我们农村学校来说将是一个巨大的挑战。
农村学校学生没有城镇学生信息面广，接触外界的时间也不是很多，学校和上级部门配备的工具设备和各种资源又显得极其有限，在很多农村学校，美术学科教学用具仅有少量的画板画架和少数石膏像，更没有美术室，没有展览厅，有些甚至什么都没有，这和城市学校是没法比的。在师资方面，农村学校极少有专业对口的美术老师，很多时候都是其他专业老师兼任美术教学工作。
从学生的角度来看，学生可以说照着父辈走过的路过着按部就班的生活，放学后要帮着家里做家务和农活，剩下为数不多的时间，还要做其它考试科目的作业，放在美术学科上的时间可以说少之又少。并且农村地区交通并不是很便利，有时候学生需要走很远的路程，所以书包里也装不下美术课所需的颜料工具。
怎样在美术学科教学活动中培养出我们学生的创造力和创新精神，下面就此问题谈几点个人拙见：
一、教师技能方面
1.提高绘画水平
美术老师在跟孩子们第一次见面时，可以展示自己的绘画作品，哪怕是同行看来不怎么样的作品，都能给学生带来不小的震撼，让学生崇拜你，发自内心的觉得你绘画水平很高，学生才会喜欢你，才会有想学的冲动。
再有，教学过程中，会遇到需要帮学生改画的时候，如果自身专业水平不够，在这一个环节不免就会显得有些尴尬。一些老师在教学过程中疏于动手，哪怕是局部的示范也很难看到，长此以往，自生水平慢慢下降，不能随心所欲挥洒自如，在教学方面的效果必定也会有所下降，所以提高自身专业水平尤为重要，起码要画出来能让自己满意。
2.提高自身素质
绘画水平高，也许能成为一个画师，但是不一定能胜任老师的工作，老师不只是需要绘画水平，还需要有出色的教学能力，只会做不会教，也不是一个合格教师。美术学科包含的内容十分广泛，在教学中应该多向其他老师学习，首先应该向语文老师学习，欣赏一幅绘画，应该像语文老师讲解一篇文章一样，从作者的心理、故事背景、人物情感、刻画技巧等等方面来作细致的分析，必须有一定的文学功底，才能把绘画作品想要表现的情感表现出来。其次应该向历史老师学习，欣赏绘画，就必须要掌握相应的历史知识，要像历史老师一样，能把一幅画的历史背景讲解透彻，对中外历史有个清晰的认识，方可上好欣赏课的。
二、课堂教学方面
1.课堂教学过程中，老师要营造出一个良好的创新氛围
首先是要让学生自己画，很多学生都喜欢自己涂涂画画，但是一到上美术课，反而就不喜欢画了，教师不知道怎样去教，美术课是很生动的课，但是在有的老师那里，却把她上成了枯燥无味没意思的课，有的老师在作了一个范画之后就让学生照着画，虽然这样学生画出来看着普遍很不错，但也不是自己的东西。还有一些老师，直接给学生名画来临摹，或者有些算是好一点的拿一些静物让学生写生，这一节美术课学生完全照着老师的想法来画，这就等于是抹杀了孩子的想象，限制了孩子的思维，创造力也就无从而来。
再有需要老师适当的引导，要及时的引导学生去观察绘画对象的性质和所处的环境，适当的参考一下相关的名画，让学生与学生之间进行相互讨论，学生大胆的说出自己的想法，激发出学生的热情，最后再让学生自己自由发挥。老师的引导要适可而止，不能急于求成，更不能在学生动手前就当场画一幅完美的范画，这样一会使学生产生顾虑，觉得画得不像老师画的这样怎么办，从而不敢动手。二是相当于给了学生一个标准答案，他们会觉得只有像老师这样画才是对的，别的画法都是错的。
2.因材施教、因势利导启发学生创新
听过这么一个笑话：老师问：“猪是一种很有用的动物，它的肉可以吃，它的皮可以做皮革，它的毛可以做刷子，现在有谁说得出它还有其他用途吗？”“老师”一个学生站起来答，“它的名字可以骂人”。老师“滚出去！”。虽然老师不能教骂人，但是在这时候也不能完全否定学生的答案，在实际教学中，学生往往能回答出一些成年人无法想象到的稀奇古怪答案，甚至在老师看来是答非所问，但是不能单纯的参照标准答案或教参来评价学生的答案，数理化可以一就是一，但是美术上面，仅仅是我认为美术没有标准答案，当学生说出一个比较怪异的答案时，就更应该及时的思考，并对学生及时反馈，及时引导。谁说小便池不能展览？谁说英语不能写书法？谁还说烧火药不能成为艺术？学生有这样不按套路的想法，说不定他就是下一个徐冰，下一个蔡国强。
3.教学过程中渗透法制教育，强化学生创新精神
国家在提倡创新，一味地山寨也是需要付出沉重的代价的，美术也是一样，没有创新，永远只能算临摹，在教学中，经常渗透法制教育，让学生了解什么是著作权，什么是版权，什么是发行权，从学生思想的根本上，让他们明白他们要创新，我们整个国家都需要创新。
三、所谓农村学校困难方面
很多老师抱怨条件差，设备差，缺乏教具。在这些方面确实不能和城市学校相比，但农村也有农村的优势，黄土、瓦片、石板、竹子、树皮这些到处都是，各种天然植物颜料更是满山遍野。各种农作物，比如黄豆绿豆玉米辣椒谷子，这些都可以作为美术课的材料。天气好的时候可以说到处都是美术室，偶尔在操场举办一场小画展，学生能受到鼓舞，老师也能展示一段时间的教学成果，何乐而不为呢？老师都不愿意创新，还在用师范学校学到的方法循规蹈矩的教学生，学生又何来的创新？适当合理的结合农村自身优势，开设一些具有自身特色的课程，假以时日，老师和学生都能有所成就。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”当前时代，所缺乏的人才是全方位的创新型人才，美术教学中培养学生创新最终的目的不是要出多少艺术家，也不是要获得多少画展的大奖，而是在于要引导学生从学生时代就树立创新观念，培养相互协作的创新精神，使学生提高对問题的分析和解决能力，增强创新意识和创新能力。
参考文献：
[1]《习近平的思想政治教育观：内容、特点、价值》，《山东社会科学》2017年6期.
[2]《儿童美术教育》陈鹤琴著.