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【摘 要】初中音乐课程对于培养学生的综合素养有着至关重要的作用，如何运用多种教学方式促进初中音乐教学的进行是我们必须思考的问题。将舞蹈融入初中音乐教学实践当中，是尝试的教学方式之一，我们将从这种方式的可行性、具体操作以及重要意义三个方面进行阐述。
【关键词】舞蹈 初中音乐 教学 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.174
音乐作为一门艺术课程，对于提升学生的欣赏水平、提高学生的艺术修养具有十分重要的作用。在以往的初中音乐教学中，为了达到这样的目标，音乐课程的讲授采取了多元化的教学方式，让音乐课堂变得更加活泼和生动，并且在初中音乐教学中取得了丰硕的教学成果。同样，舞蹈作为另外一种艺术形式，它与音乐是不可分割的，如何更好的把舞蹈元素应用到初中音乐教学中来，是我们必须思考的一个问题。
以往由于各种条件的限制，舞蹈教学和音乐教学往往是分开的，这就造成了两者之间的割裂。在新课程改革的背景下，对于音乐和舞蹈的教学越来越重视，这就为两者之间交叉式的教学提供了可能，把舞蹈元素运用到初中音乐教学中是一种全新的教学方式，能够更好的构建一个立体化的课堂，激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入音乐学习中去，进而不断的提升学生的艺术修养。下面我们将从舞蹈引入音乐教学实施的可行性、具体的操作步骤和教学意义三个方面分别进行探究。
一、舞蹈元素引入初中音乐教学的可行性
音乐和舞蹈作为一种艺术形式是表达人类情感和内心感受的具体展现，其中蕴含着丰富的情愫，能够展现出旋律和节奏的美感，而两者之间往往是紧密联系互不分割的，二者之间相互依存共同展现出不同的内涵，二者之间完美的结合从而展现出不同的艺术价值。
我们可以看出二者之间有很多共性，具体来说，音乐和舞蹈最基本的要素都是具有一定的节奏，节奏构成了音乐和舞蹈之间的连贯性，如果节奏缺失，二者就无法完全呈现出来其美感。音乐和舞蹈都是情感抒发的重要形式之一，二者都通过各种各样的形式，深入刻画人的内心感受，能够展现内心的感情波澜，舞蹈通过不同动作的编排展现情感，其中音乐将起着十分重要的推动作用。通过音乐和舞蹈的完美结合，能够用艺术的语言去表达各种情感故事，让人产生共鸣，音乐和舞蹈的另一个重要的共同特性就是具有连续性和结构性。
音乐结构包括音高、节奏等因素，舞蹈结构则是分段的舞段，二者由分到总，通过重复、展开、再现等各种手法来展现主题，这是二者之间内在联系的重要表现之一。另外连续性是指音乐和舞蹈的时间上具有连续性，通过连续性的音乐和舞蹈才能完整的展现所要表达的主题思想。
以上皆是音乐和舞蹈之间的共同的地方，这些方面为舞蹈元素引入音乐教学提供了可能，并不是强行而为之，只有将两者之间有机的结合起来，才能够更好的促进初中音乐教学的进行。
二、舞蹈元素在音乐教学中的具体运用
音乐教学包括很多方面的内容，其中最主要的就是节奏和节拍的训练，以往这两个方面的教学只是进行口头教学，学生不能够有一个立体的认识，通过引入舞蹈元素，就会大大改进这一现状。
具体来说，在讲授音乐节奏的时候，教师应该选取具有同样节奏为背景的舞蹈为切入点，让学生通过观察舞蹈动作和听舞蹈背景音乐相结合的方式，让学生抓住所要学习的节奏的特点；下一步则让学生通过模仿舞蹈的动作去亲身感知节奏。这样的学习方式，能够让学生掌握的更加深刻，能够充分调动学生的积极性，学生在这种教学模式下，能够愿意参与到教学中来，让学生的音乐感知性和身体协调性等等都得到有效锻炼。教师通过引入舞蹈元素，能够让学生通过肢体的摆动完成音乐节奏的感知，这样更加直观，让学生更好的去掌握节奏的规律，从而达到良好的教学效果。
节奏教学知识是音乐教学中最基础的，在音乐教学中，还涉及其他重要的方面，比如在歌唱教学中舞蹈元素的应用。在实际教学中，民族歌曲占据着十分重要的地位，通过对民族音乐的学习不仅能够帮助学生了解我国丰富多彩的民族文化，还能够帮助提高学生自身欣赏美的能力，将民族舞蹈和民族音乐相结合更是能够帮助学生去完成这方面的学习。比如在讲授新疆维吾尔族的民歌时，这些歌曲的律动性非常强，这类音乐也是常常伴有很多欢快的舞蹈，这样在音乐歌曲的教学中，教师可以给学生编排一些新疆舞蹈中独有的动作，这样学生在演唱的时候伴随着旋律，伴随着肢体舞蹈，能够更好帮助学生理解新疆民族音乐的特色。
在實际的初中音乐教学中，很多方面都能够将舞蹈元素引入到教学中来，从教学效果来看，都取得了十分明显的成绩，学生能够更好的接受不同种类的音乐，同时还提升自身的综合素养。但是这里还需要强调的是，将舞蹈引入初中音乐教学，并不是一件简单的事情，需要教师有丰富的学科知识和教学经验，才能够将其把握的更好，同时，还需要坚持以下几个原则。
首先，也是最重要的一点便是音乐性原则，因为这里要强调的是舞蹈对于音乐教学的作用，在教学中必须坚持音乐性的原则，把音乐放在主要的位置，并且围绕着初中音乐的特点和内容来开展教学，这里的舞蹈只是作为音乐教学中的一种手段，必须从音乐自身的内容出发，将舞蹈元素有机的融入其中，不能够主客颠倒，只有做到这些才能够更好的完成音乐教学。
其次，参与性原则。音乐课程是一个开放性和包容性较强的课程，在教学中应该让学生积极的参与其中，学生通过参与课堂活动，才能够更好的帮助学生完成舞蹈和音乐学习的相结合，让学生能够在课堂中动起来，更好的完成音乐学习。
最后，坚持创新性原则。音乐是一个综合性的课程，在这里要充分发挥学生的想象力，根据音乐的自身特点，寻找适配的舞蹈，让学生通过彼此之间的交流和教师的指导，让学生更好的完成音乐的学习，同时还可以提升学生的创新意识，为以后更为广阔的音乐发展打下良好的基础。只有坚持了以上的原则，才能够更好的促进音乐教学的进行。
三、舞蹈引入初中音乐教学的重要意义
对于舞蹈和音乐共同性的探讨，以及在实际的音乐教学过程中，舞蹈元素对于音乐教学运用的具体方式和需要遵循的原则，我们可以总结出，这种教学方式能够达到很好的效果，但是还存在一些问题，我们应该不断的总结经验教训，找到更好的合适的方式把舞蹈和音乐教学相结合起来，为下一步的音乐教学提供参考，并且把这种教学方法推广开来，让学生得到综合的锻炼，不断的提升学生的音乐素养以及他们的综合能力。
总之，初中音乐课程对于培养学生的综合素养有着至关重要的作用，将舞蹈引入初中音乐的教学中时，教师要努力创新教学方式，遵循原则，使学生能够更好地进行音乐学习。
【关键词】舞蹈 初中音乐 教学 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.174
音乐作为一门艺术课程，对于提升学生的欣赏水平、提高学生的艺术修养具有十分重要的作用。在以往的初中音乐教学中，为了达到这样的目标，音乐课程的讲授采取了多元化的教学方式，让音乐课堂变得更加活泼和生动，并且在初中音乐教学中取得了丰硕的教学成果。同样，舞蹈作为另外一种艺术形式，它与音乐是不可分割的，如何更好的把舞蹈元素应用到初中音乐教学中来，是我们必须思考的一个问题。
以往由于各种条件的限制，舞蹈教学和音乐教学往往是分开的，这就造成了两者之间的割裂。在新课程改革的背景下，对于音乐和舞蹈的教学越来越重视，这就为两者之间交叉式的教学提供了可能，把舞蹈元素运用到初中音乐教学中是一种全新的教学方式，能够更好的构建一个立体化的课堂，激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入音乐学习中去，进而不断的提升学生的艺术修养。下面我们将从舞蹈引入音乐教学实施的可行性、具体的操作步骤和教学意义三个方面分别进行探究。
一、舞蹈元素引入初中音乐教学的可行性
音乐和舞蹈作为一种艺术形式是表达人类情感和内心感受的具体展现，其中蕴含着丰富的情愫，能够展现出旋律和节奏的美感，而两者之间往往是紧密联系互不分割的，二者之间相互依存共同展现出不同的内涵，二者之间完美的结合从而展现出不同的艺术价值。
我们可以看出二者之间有很多共性，具体来说，音乐和舞蹈最基本的要素都是具有一定的节奏，节奏构成了音乐和舞蹈之间的连贯性，如果节奏缺失，二者就无法完全呈现出来其美感。音乐和舞蹈都是情感抒发的重要形式之一，二者都通过各种各样的形式，深入刻画人的内心感受，能够展现内心的感情波澜，舞蹈通过不同动作的编排展现情感，其中音乐将起着十分重要的推动作用。通过音乐和舞蹈的完美结合，能够用艺术的语言去表达各种情感故事，让人产生共鸣，音乐和舞蹈的另一个重要的共同特性就是具有连续性和结构性。
音乐结构包括音高、节奏等因素，舞蹈结构则是分段的舞段，二者由分到总，通过重复、展开、再现等各种手法来展现主题，这是二者之间内在联系的重要表现之一。另外连续性是指音乐和舞蹈的时间上具有连续性，通过连续性的音乐和舞蹈才能完整的展现所要表达的主题思想。
以上皆是音乐和舞蹈之间的共同的地方，这些方面为舞蹈元素引入音乐教学提供了可能，并不是强行而为之，只有将两者之间有机的结合起来，才能够更好的促进初中音乐教学的进行。
二、舞蹈元素在音乐教学中的具体运用
音乐教学包括很多方面的内容，其中最主要的就是节奏和节拍的训练，以往这两个方面的教学只是进行口头教学，学生不能够有一个立体的认识，通过引入舞蹈元素，就会大大改进这一现状。
具体来说，在讲授音乐节奏的时候，教师应该选取具有同样节奏为背景的舞蹈为切入点，让学生通过观察舞蹈动作和听舞蹈背景音乐相结合的方式，让学生抓住所要学习的节奏的特点；下一步则让学生通过模仿舞蹈的动作去亲身感知节奏。这样的学习方式，能够让学生掌握的更加深刻，能够充分调动学生的积极性，学生在这种教学模式下，能够愿意参与到教学中来，让学生的音乐感知性和身体协调性等等都得到有效锻炼。教师通过引入舞蹈元素，能够让学生通过肢体的摆动完成音乐节奏的感知，这样更加直观，让学生更好的去掌握节奏的规律，从而达到良好的教学效果。
节奏教学知识是音乐教学中最基础的，在音乐教学中，还涉及其他重要的方面，比如在歌唱教学中舞蹈元素的应用。在实际教学中，民族歌曲占据着十分重要的地位，通过对民族音乐的学习不仅能够帮助学生了解我国丰富多彩的民族文化，还能够帮助提高学生自身欣赏美的能力，将民族舞蹈和民族音乐相结合更是能够帮助学生去完成这方面的学习。比如在讲授新疆维吾尔族的民歌时，这些歌曲的律动性非常强，这类音乐也是常常伴有很多欢快的舞蹈，这样在音乐歌曲的教学中，教师可以给学生编排一些新疆舞蹈中独有的动作，这样学生在演唱的时候伴随着旋律，伴随着肢体舞蹈，能够更好帮助学生理解新疆民族音乐的特色。
在實际的初中音乐教学中，很多方面都能够将舞蹈元素引入到教学中来，从教学效果来看，都取得了十分明显的成绩，学生能够更好的接受不同种类的音乐，同时还提升自身的综合素养。但是这里还需要强调的是，将舞蹈引入初中音乐教学，并不是一件简单的事情，需要教师有丰富的学科知识和教学经验，才能够将其把握的更好，同时，还需要坚持以下几个原则。
首先，也是最重要的一点便是音乐性原则，因为这里要强调的是舞蹈对于音乐教学的作用，在教学中必须坚持音乐性的原则，把音乐放在主要的位置，并且围绕着初中音乐的特点和内容来开展教学，这里的舞蹈只是作为音乐教学中的一种手段，必须从音乐自身的内容出发，将舞蹈元素有机的融入其中，不能够主客颠倒，只有做到这些才能够更好的完成音乐教学。
其次，参与性原则。音乐课程是一个开放性和包容性较强的课程，在教学中应该让学生积极的参与其中，学生通过参与课堂活动，才能够更好的帮助学生完成舞蹈和音乐学习的相结合，让学生能够在课堂中动起来，更好的完成音乐学习。
最后，坚持创新性原则。音乐是一个综合性的课程，在这里要充分发挥学生的想象力，根据音乐的自身特点，寻找适配的舞蹈，让学生通过彼此之间的交流和教师的指导，让学生更好的完成音乐的学习，同时还可以提升学生的创新意识，为以后更为广阔的音乐发展打下良好的基础。只有坚持了以上的原则，才能够更好的促进音乐教学的进行。
三、舞蹈引入初中音乐教学的重要意义
对于舞蹈和音乐共同性的探讨，以及在实际的音乐教学过程中，舞蹈元素对于音乐教学运用的具体方式和需要遵循的原则，我们可以总结出，这种教学方式能够达到很好的效果，但是还存在一些问题，我们应该不断的总结经验教训，找到更好的合适的方式把舞蹈和音乐教学相结合起来，为下一步的音乐教学提供参考，并且把这种教学方法推广开来，让学生得到综合的锻炼，不断的提升学生的音乐素养以及他们的综合能力。
总之，初中音乐课程对于培养学生的综合素养有着至关重要的作用，将舞蹈引入初中音乐的教学中时，教师要努力创新教学方式，遵循原则，使学生能够更好地进行音乐学习。