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摘要：“把教育放置在改善民生和加强社会建设的首位”充分体现近年来国家对国内教育事业及接受教育的新青年一代寄予厚望与期盼。新青年一代要想更健康成长、全面发展，强健的体魄是必须要拥有的，因而体育课程在教育中的必要性也不容忽视，审美教育也就是常说的美育，美育与体育、智育以及德育具有同等的重要性。审美教育在教学中的渗透也是近年来教育改革向广大教育工作者们提出的新要求。
关键词：高职院校;体育教学;审美教育
引言：美育的渗透应该成为所有科目教学过程中不可或缺的一部分，体育教学亦然。体育是实施美育的一大重要手段，体育运动中的美是借助人体自身及其动作表现来突出的一种形态美。为了将美学教育更好地渗透在高职院校的体育教学课堂当中，高职院校的体育老师们应该指导好学生去认识各项体育运动所具有的审美价值，使得学生能感受各项体育运动的美之所在。
一、当前高职体育教学中美育现状
1渗透力不足
对于中国教育而言，诚然应试教育已经实施了许多年，因而长期以来我国的学校体育教学中大多为竞技类的体育教育，而实际上老师们的主要意图在于让学生们能通过体育考试。相关数据显示，在高职院校的体育课堂教学中，学生们的体育课程都较为乏味枯燥，老师们通常急于求成，学生们也是一心只为了通过考试，没有真正体会到体育运动美学价值的教育内容，美学教育有所缺乏，导致他们对体育运动兴趣平平，无法真正燃起兴趣，切实感受体育美学价值所在。
2教学过分单一化
现今各个教育阶段的体育课程都有待更良性、创新化改革，特别是高职院校，由于高职院校的教育其实在我国起步较晚，因而其体育教学有更大的待进步空间，学生们所上的体育课程存在过分单一的问题，且这些高职院校的教学思维、观念相对落后于高等院校。体育老师们常会选择学生从小到大都接受相同的且现已过时的体育教学方法，这导致学生们在体育课教学中陷入被动状态，且学习的主动性、积极性较低。
此外，由于学生们已经成年，高职院校大多放低对学生们的体格要求，会设置比较少的体育课时，加之体育老师与学生的互动不足，过分走程序化的以及不科学、不考虑实际的体育教学模式显然会影响美育教学的渗透，此举不利于美育的可持续发展。
二、将美育渗透到高职体育教学中的策略指引
1丰富教学，激发兴趣
俗话说兴趣为最好的老师，新课程改革推动下，教育工作者们都应该做到与时俱进，在体育课堂教学中亦该如此。学校应该开创多个体育课程供学生们选择学习，球类项目如排球、篮球、足球、羽毛球等，都极有利于促进孩子们灵活、勇敢、团队协作等良好品质，重在体悟球类运动中迅速且多样的策略美、协作美;还可以开创艺术类项目，如律动性较强的艺术体操、太极、武术、健美操等等，让学生充分感受这些艺术运动下人体的姿势形态美，并投入到创造美的过程中去。
2正确选择体育美学素材
由于在高职院校，教学是面向有一定文化程度基礎、具有一定审美能力的成年学生们，加之时代发展日新月异，学生们所能感知到美学的取向也发生了变化。因而在高职院校的体育教学中，老师们要注意与时俱进，为自己的教学注入新的活力，加入当代大学生们感兴趣的、能够接受的体育美学知识素材帮助教学进行，比如老师们可以申请几节室内课程，组织学生们一起观看最近的奥林匹克运动会里中国运动员的优秀赛场表现，引导学生们感受、学习奥林匹克运动美学，这在无形之中也能增强学生们的认同感及爱国情怀。
3以教师美带动教学美育
老师们的带头表率作用一直对孩子们有着潜移默化地影响，首先高职院校的体育老师们在课堂上应该严格要求自己举止端庄、穿着得体，展示自己健康的仪态美。
再者，老师们要展现语言美：体育课堂通常在空旷的室外进行，这时候老师们就要注意以洪亮的声音授课，展现精神饱满的状态，又要确保用生动有趣的语言来讲解体育知识，吸引学生们的注意与兴趣。
最后，老师们在体育动作的示范中也要保持“美”：对体育动作的示范一定要做到舒展大方、标准规范、协调优美，呈现体态美，老师们对完美的体育形象的有效展示将促进学生们对美的感知，带动美育教学。
4美化教学环境
场地、设施都是体育课堂教学中的重要影响因素，高职院校的体育老师们可以利用设计巧妙的设施装备以营造美好的体育活动氛围，从而能刺激学生的感官，在他们的心中留下体育很美好的印象。因而老师可以在课前根据具体的体育教学目标设置丰富的教育内容，并依据审美训练的要求来布置活动的场地。运动器材的整洁，活动场地的布局美观，场地地板的画线清晰，都能大大激发学生们对体育科目学习的积极性，使得学生可以在有意识的状态下又身临老师设定的体育学习情境，以最佳的心理状态展开体育活动。
5尝试动感教学
动态可以促进美学的渗透，体育教学中老师们可以使一切“动起来”。比如说，老师们可以将把学生们的队伍阵型设成变换的多边形、圆形及曲线等形状，唤醒学生们对美的直观感知。课堂中还可以播放欢快明亮的音乐，让学生们充分在运动中展现自己的节奏感。老师们还可以组织刺激的小组竞赛等，比如百米接力赛等，既点燃体育课堂气氛，又能让学生们在具体的实操中体悟美。
6注重美德的培育
高职院校的体育老师们要将美德教育也渗透到自己的教学中去，要注重抓住体育活动中的良机，展开对学生的思想道德教育。比如说在长跑运动中，老师们应该启发学生们在生活中也应该尽自己所能克服重重困难去达成自己的目标。在勇往直前的运动中，学生通过耳朵和眼睛，在潜移默化地影响下，服从命令纪律，养成不骄不躁的良好品行，培养热爱集体、团结协作的意识，感悟行动与精神之美，以此逐步培养学生高尚的体育道德，最终达到美育渗透的结果。
结束语
体育对于新青年一代的思想道德品质、智力以及整体审美素养的培育意义重大，审美教育在高职院校体育教学过程中的渗透并非一蹴而就，其发展任重而道远。在高职院校的体育教育中贯彻对学生的美学素养的培育，不仅可以有效提高高职体育课堂的有效性，使得学生在体育课堂中逐步提升自身体育技能、强健体魄，更能提高他们对美的鉴赏与感知水平，从而促进自身全面向阳发展，推动大专学生们将体育运动常态化、生活化，将感受美的能力渗透到自己生活的方方面面。
参考文献：
[1]陈武涛.浅析高职院校体育教学中的美学教育[J].课程教育研究，2014（22）：211-212.
[2]王维力.浅议高职院校体育教学中的审美教育[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013（09）：235-236.
[3]韩生.对高职院校体育教学中的美育探析[J].内江科技，2010，31（04）：168.
[4]李梦远，贺君.浅谈高职院校体育教学中的美育教育[J].中国科技信息，2008（07）：204+206.
作者简介：许翔翔，男，1983.12.11，连云港，讲师，本科，苏州经贸职业技术学院，运动训练（乒乓球）。
关键词：高职院校;体育教学;审美教育
引言：美育的渗透应该成为所有科目教学过程中不可或缺的一部分，体育教学亦然。体育是实施美育的一大重要手段，体育运动中的美是借助人体自身及其动作表现来突出的一种形态美。为了将美学教育更好地渗透在高职院校的体育教学课堂当中，高职院校的体育老师们应该指导好学生去认识各项体育运动所具有的审美价值，使得学生能感受各项体育运动的美之所在。
一、当前高职体育教学中美育现状
1渗透力不足
对于中国教育而言，诚然应试教育已经实施了许多年，因而长期以来我国的学校体育教学中大多为竞技类的体育教育，而实际上老师们的主要意图在于让学生们能通过体育考试。相关数据显示，在高职院校的体育课堂教学中，学生们的体育课程都较为乏味枯燥，老师们通常急于求成，学生们也是一心只为了通过考试，没有真正体会到体育运动美学价值的教育内容，美学教育有所缺乏，导致他们对体育运动兴趣平平，无法真正燃起兴趣，切实感受体育美学价值所在。
2教学过分单一化
现今各个教育阶段的体育课程都有待更良性、创新化改革，特别是高职院校，由于高职院校的教育其实在我国起步较晚，因而其体育教学有更大的待进步空间，学生们所上的体育课程存在过分单一的问题，且这些高职院校的教学思维、观念相对落后于高等院校。体育老师们常会选择学生从小到大都接受相同的且现已过时的体育教学方法，这导致学生们在体育课教学中陷入被动状态，且学习的主动性、积极性较低。
此外，由于学生们已经成年，高职院校大多放低对学生们的体格要求，会设置比较少的体育课时，加之体育老师与学生的互动不足，过分走程序化的以及不科学、不考虑实际的体育教学模式显然会影响美育教学的渗透，此举不利于美育的可持续发展。
二、将美育渗透到高职体育教学中的策略指引
1丰富教学，激发兴趣
俗话说兴趣为最好的老师，新课程改革推动下，教育工作者们都应该做到与时俱进，在体育课堂教学中亦该如此。学校应该开创多个体育课程供学生们选择学习，球类项目如排球、篮球、足球、羽毛球等，都极有利于促进孩子们灵活、勇敢、团队协作等良好品质，重在体悟球类运动中迅速且多样的策略美、协作美;还可以开创艺术类项目，如律动性较强的艺术体操、太极、武术、健美操等等，让学生充分感受这些艺术运动下人体的姿势形态美，并投入到创造美的过程中去。
2正确选择体育美学素材
由于在高职院校，教学是面向有一定文化程度基礎、具有一定审美能力的成年学生们，加之时代发展日新月异，学生们所能感知到美学的取向也发生了变化。因而在高职院校的体育教学中，老师们要注意与时俱进，为自己的教学注入新的活力，加入当代大学生们感兴趣的、能够接受的体育美学知识素材帮助教学进行，比如老师们可以申请几节室内课程，组织学生们一起观看最近的奥林匹克运动会里中国运动员的优秀赛场表现，引导学生们感受、学习奥林匹克运动美学，这在无形之中也能增强学生们的认同感及爱国情怀。
3以教师美带动教学美育
老师们的带头表率作用一直对孩子们有着潜移默化地影响，首先高职院校的体育老师们在课堂上应该严格要求自己举止端庄、穿着得体，展示自己健康的仪态美。
再者，老师们要展现语言美：体育课堂通常在空旷的室外进行，这时候老师们就要注意以洪亮的声音授课，展现精神饱满的状态，又要确保用生动有趣的语言来讲解体育知识，吸引学生们的注意与兴趣。
最后，老师们在体育动作的示范中也要保持“美”：对体育动作的示范一定要做到舒展大方、标准规范、协调优美，呈现体态美，老师们对完美的体育形象的有效展示将促进学生们对美的感知，带动美育教学。
4美化教学环境
场地、设施都是体育课堂教学中的重要影响因素，高职院校的体育老师们可以利用设计巧妙的设施装备以营造美好的体育活动氛围，从而能刺激学生的感官，在他们的心中留下体育很美好的印象。因而老师可以在课前根据具体的体育教学目标设置丰富的教育内容，并依据审美训练的要求来布置活动的场地。运动器材的整洁，活动场地的布局美观，场地地板的画线清晰，都能大大激发学生们对体育科目学习的积极性，使得学生可以在有意识的状态下又身临老师设定的体育学习情境，以最佳的心理状态展开体育活动。
5尝试动感教学
动态可以促进美学的渗透，体育教学中老师们可以使一切“动起来”。比如说，老师们可以将把学生们的队伍阵型设成变换的多边形、圆形及曲线等形状，唤醒学生们对美的直观感知。课堂中还可以播放欢快明亮的音乐，让学生们充分在运动中展现自己的节奏感。老师们还可以组织刺激的小组竞赛等，比如百米接力赛等，既点燃体育课堂气氛，又能让学生们在具体的实操中体悟美。
6注重美德的培育
高职院校的体育老师们要将美德教育也渗透到自己的教学中去，要注重抓住体育活动中的良机，展开对学生的思想道德教育。比如说在长跑运动中，老师们应该启发学生们在生活中也应该尽自己所能克服重重困难去达成自己的目标。在勇往直前的运动中，学生通过耳朵和眼睛，在潜移默化地影响下，服从命令纪律，养成不骄不躁的良好品行，培养热爱集体、团结协作的意识，感悟行动与精神之美，以此逐步培养学生高尚的体育道德，最终达到美育渗透的结果。
结束语
体育对于新青年一代的思想道德品质、智力以及整体审美素养的培育意义重大，审美教育在高职院校体育教学过程中的渗透并非一蹴而就，其发展任重而道远。在高职院校的体育教育中贯彻对学生的美学素养的培育，不仅可以有效提高高职体育课堂的有效性，使得学生在体育课堂中逐步提升自身体育技能、强健体魄，更能提高他们对美的鉴赏与感知水平，从而促进自身全面向阳发展，推动大专学生们将体育运动常态化、生活化，将感受美的能力渗透到自己生活的方方面面。
参考文献：
[1]陈武涛.浅析高职院校体育教学中的美学教育[J].课程教育研究，2014（22）：211-212.
[2]王维力.浅议高职院校体育教学中的审美教育[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013（09）：235-236.
[3]韩生.对高职院校体育教学中的美育探析[J].内江科技，2010，31（04）：168.
[4]李梦远，贺君.浅谈高职院校体育教学中的美育教育[J].中国科技信息，2008（07）：204+206.
作者简介：许翔翔，男，1983.12.11，连云港，讲师，本科，苏州经贸职业技术学院，运动训练（乒乓球）。