高中阶段的英语教学工作是学生整个英语学习过程中極为重要的一环，有着由基础向专业过度的承上启下职能，故此，高中英语教学工作者必须积极开展关于如何提高高中英语教学质量的思考与实践。笔者在此以多媒体网络环境为基础，探究如何高效地开展英语教学工作，以期为我国高中英语教学工作提供一定的助力。

1. 加强课前准备工作

　　在以多媒体网络为基础的高中英语教学开展过程中，为了切实保障教学质量的提升，教师必须进行良好的课前准备。教师要充分了解教材，并根据教材内容来制作富有针对性且代入感较强的课件，从而吸引学生的兴趣，良好的导入教学内容。同时，利用多媒体教学的过程中，经常需要在网络上下载课件成品，这就需要教师对下载的课件内容进行仔细的甄别与筛选，保证课件内容与教学目标的一致性，避免因课件内容与教学目标不符而出现的教学偏差，降低英语教学的成效。例如，在高中英语教材中《We are trying to save the earth》一课中，教学目标时要学生就如何开展“environmental protection”进行相关讨论，掌握相关词汇以及语法。教师可以在课前积极准备各类造成污染的图片或短视频，并提前构思良好的切入问题如“What are the possible causes of environmental pollution？”， “How do you think we should protect the environment？”等，引导学生展开讨论，从而提升在教学过程中应用多媒体网络所取得的实际成效。

2. 在课堂上利用多媒体网络构建英语情境

　　在高中英语教学的过程中，教师可以通过利用多媒体网络设备的优势，来开展良好的情境教学法进行英语教学。教师可以利用互联网资源的丰富性，获取大量与教学目标相关的资料，并通过多媒体设备在教学过程中进行展示，从而构建良好的教学情境，吸引学生参与其中。这种方式不仅能加深学生对于高中英语教学过程中重点难点的理解程度，也有利于培养学生的口语交际能力，提升所学英语的实用性。例如，教师在讲解高中英语必修二中Unit 2 The Olympic Games一课时，可以构建一个“The positive of the Olympic Games”的讨论情境，利用多媒体向学生展示各种奥林匹克运动会的相关资料，并在学生讨论的过程中突出教师的指导，帮助学生理解主谓一致这一高中英语教学难点，扩大多媒体网络环境对高中英语教学的积极影响。

3. 利用网络来构建良好高中英语学习环境

　　对于英语学习来说，良好英语环境所具有的积极作用是非常明显的，高中部分的英语学习工作不能仅仅局限于课上展开的教学工作，教师还要积极在课下为学生营造一个良好的语言环境，激发学生的学习积极性，提高学生的自学能力，从而为高中英语教学的良好开展起到辅助的作用。教师可以通过构建网络英语交流平台，在课余时间利用多媒体网络设备为学生播放富于教育意义的英文电影等形式来使学生的英语学习环境得到优化。例如，时下的移动互联网技术已经有了很高的普及程度，教师可以充分利用移动互联网交流便捷的优势，在QQ或微信上组织相应的聊天群组作为简单的英语文化交流平台，并经常在群组内提出简单沟通交流话题如“Talk about your daily life”， “Who is your favorite movie star？”等，从而引发学生的交流，保证学生有良好的英语学习环境，提升学生英语学习兴趣以及学习质量。

4. 丰富多媒体网络在高中英语教学过程中的应用手段

　　 从我国目前高中的英语教学实际情况来看，大多数教师在课上应用多媒体网络的表现形式较为单一，直接用PPT来一页页播放演示文稿，难以凸显出多媒体富有吸引力的特征。鉴于此，教师在利用多媒体网络进行教学的过程中，一定要注意丰富对于多媒体网络的利用手段。例如，教师在授课过程中，除了传统的演示教学法，还可以利用交互式教学法、远程教学法等。将多种多媒体网络教学手法进行灵活运用，从而保证多媒体网络教学能给学生带来良好的学习体验。

5. 结束语

　　综上所述，在时代发展以及教育体制改革的要求下，将高中英语教学工作与多媒体网络的环境进行良好融合是一种必然的要求。这种融合工作的良好开展对于教师工作质量的提升以及学生英语学习效果的提升都有着积极的影响。
　　[1] 曹娟. 基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018（44）.
　　[2] 李玲. 基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J]. 作文成功之路（下旬）， 2018（02）.
　　（作者单位：山东省寿光市第一中学）