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摘 要：本文首先简要分析了中职汉语言课堂教学的现状，从学生水平、教师教学情况和教学內容等方面出发，提出了当下存在的部分问题。然后结合实际情况，探讨了如何开展走向理解的中职汉语言课堂教学，希望能以此为广大中职汉语言教师提供参考。
关键词：中职；理解；汉语言；课堂教学
从教育的层面看，“理解”能够很好地帮助学生吸收课堂上所学的知识。而从过程的层面看，“理解”也应当要积累足够的学习及生活经验，把经验与理解融合起来。从效果的层面看，“理解”需要全面发挥出学生的学习能力，让学生通过理解来掌握汉语言相关知识。只有做到这些，学生才能真正地走入书本当中，感受到汉语言的魅力和价值，这也贴合了中职汉语言教学的基本原则，即有序性、实践性和主体性。所以，中职教师应当把“理解”贯穿于汉语言课堂教学中，促使学生的学习效果提升。
一、中职汉语言课堂教学的现状分析
在我国经济快速发展的背景下，教育部门对于中职教学也提出了一些新的标准。而随着新课改的全面推广，中职院校的汉语言课堂教学也亟需进行改革，对现有的问题进行处理和优化。具体来看，中职汉语言课堂教学目前存在的问题主要包括以下方面。
第一，相对于其他学校的学生来说，中职学生综合素质可能偏低，学习基础较薄弱，通常需要更多时间才能接纳并吸收新的知识内容，这就在一定程度上阻碍了汉语言教学的实施。
第二，和国内的一些普通院校比起来，中职院校的文化课相对不足，教师在进行汉语言知识讲解的时候，一般也只是从较为浅显的层面出发，没有让学生深入地理解。这种敷衍的态度也自然使得课堂教学收不到理想的效果。另外，从教师配置的角度看，中职教师的观念也相对滞后，没有紧紧跟上时代发展步伐。教师在讲课时容易忽略学生的主体地位，仅是照本宣科地进行讲授，这不利于良好课堂氛围的构建，同时也会拉低学生的学习效率。
第三，就国内目前中职院校的汉语言教材来说，其内容显得比较陈旧且单一，多样化水平不足。教材如果不及时更新，就容易导致学生所学的知识内容落后，难以满足时代及社会的需要。严重的话甚至会脱离实际生活，不利于学生的可持续发展及顺利成长。
二、如何开展走向理解的中职汉语言课堂教学
（一）给学生树立清晰明确的学习目标
在中职院校开展汉语言教学，应当先给学生设立科学、明确的目标，在课堂上凸显出学生的主体地位，并引导学生实现长期发展。教师要多关注和了解学生，把握其兴趣爱好与心理动向，并依照其实际学习能力和学习情况，挑选出适当的知识内容来进行讲授，以此提升汉语言课堂教学成效。与此同时，教师在教学时还应注重鼓励和认同学生，对于表现出色的学生要给予及时的赞赏，激发学生的成就感，使学生的学习兴趣和热情高涨起来。中职汉语言课堂教学必须要把重点放在对文章和文字的运用方面，重视文学在学生的生活中所起到的作用。在目前新社会的发展阶段，应当有针对性地提高学生对于语言工具的实践应用水平，优化教学效果。
（二）将理论和实践结合起来
中职汉语言课堂教学应当逐步朝着多元化的趋势发展，教师要敢于突破以往陈旧的教学观念与教学方式，着重挖掘学生的兴趣与潜能，在提高学生学习效率的同时改善讲课质量。与此同时，教师还应多关注教学评价的反馈作用，在进行评价时，不能够仅仅是片面地给学生提供一份问卷，让学生对自己的学习情况进行测评。还要针对学生平时的学习情况及表现进行全面分析，培养并提升学生的实践应用能力。要确保学生在学习汉语言理论知识时，也可强化综合能力及文学素养。从另一个方面看，教师也应当有意识地在日常教学中融入以生为本思想，组织学生多参与实践活动，集中力量培育中职学生的综合素养。只有把眼光放得更加长远，做到理论和实践的结合，才能为学生将来的发展打下稳固根基。总体而言，作为中职汉语言教师，也必须要不断地学习和提升自我，要创造出一套科学的理论体系，对课堂教学进行辅助。不少教师在开展汉语言教学时，并未注意到这一点，没有做到理论和实践的妥善结合，导致学生的应用水平难以得到提升。所以，教师在新时代背景下，要结合实际来学习新的教学方法，跟随时代的发展脚步，结合学生的现实情况和学生进行沟通，听取学生的意见，采用更加合理且人性化的教学方法，把学生放在主要位置上，从而给社会培养出更多实用型的人才。
（三）打造高效汉语言教学课堂
中职汉语言教师应当多启发和鼓励学生，扮演好组织者、协助者与引导者的角色，在汉语言课堂上多和学生交流、互动，全方位地激发学生的主观能动性，使学生的想象力有足够的空间得以自由发挥。此外，教师要注意的一点是，中职学生的学习能力、理解能力等可能都存在有一定的差别，教师不能用同一种教学方法对待所有学生，而是应当在深入了解学生状况的前提下，采用分层管理的教学方式，让不同层次的学生都有机会提升自我，并对汉语言学习产生兴趣。在这样的氛围中，教师和学生之间的关系也会变得更为和谐融洽，可以给学生提供良好的学习环境，促进师生间的相互理解。
三、结束语
综上可知，开展走向理解的中职汉语言教学，教师应当给学生树立清晰明确的学习目标，将理论和实践结合起来，打造高效汉语言教学课堂。在不断提高学生学习能力的基础上，逐步丰富教学内容，让中职学生实现顺利发展。
参考文献
[1]童京华.中职汉语言文学与人文素质教育的融合作用[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：51.
[2]夏红.中职汉语言文学教学的现状分析及对策研究[J].教育科学论坛，2018（03）：35-38.
[3]文俊卿.中职汉语言文学教学中的常见问题及应对策略探讨[J].课程教育研究，2015（04）：49-50.
关键词：中职；理解；汉语言；课堂教学
从教育的层面看，“理解”能够很好地帮助学生吸收课堂上所学的知识。而从过程的层面看，“理解”也应当要积累足够的学习及生活经验，把经验与理解融合起来。从效果的层面看，“理解”需要全面发挥出学生的学习能力，让学生通过理解来掌握汉语言相关知识。只有做到这些，学生才能真正地走入书本当中，感受到汉语言的魅力和价值，这也贴合了中职汉语言教学的基本原则，即有序性、实践性和主体性。所以，中职教师应当把“理解”贯穿于汉语言课堂教学中，促使学生的学习效果提升。
一、中职汉语言课堂教学的现状分析
在我国经济快速发展的背景下，教育部门对于中职教学也提出了一些新的标准。而随着新课改的全面推广，中职院校的汉语言课堂教学也亟需进行改革，对现有的问题进行处理和优化。具体来看，中职汉语言课堂教学目前存在的问题主要包括以下方面。
第一，相对于其他学校的学生来说，中职学生综合素质可能偏低，学习基础较薄弱，通常需要更多时间才能接纳并吸收新的知识内容，这就在一定程度上阻碍了汉语言教学的实施。
第二，和国内的一些普通院校比起来，中职院校的文化课相对不足，教师在进行汉语言知识讲解的时候，一般也只是从较为浅显的层面出发，没有让学生深入地理解。这种敷衍的态度也自然使得课堂教学收不到理想的效果。另外，从教师配置的角度看，中职教师的观念也相对滞后，没有紧紧跟上时代发展步伐。教师在讲课时容易忽略学生的主体地位，仅是照本宣科地进行讲授，这不利于良好课堂氛围的构建，同时也会拉低学生的学习效率。
第三，就国内目前中职院校的汉语言教材来说，其内容显得比较陈旧且单一，多样化水平不足。教材如果不及时更新，就容易导致学生所学的知识内容落后，难以满足时代及社会的需要。严重的话甚至会脱离实际生活，不利于学生的可持续发展及顺利成长。
二、如何开展走向理解的中职汉语言课堂教学
（一）给学生树立清晰明确的学习目标
在中职院校开展汉语言教学，应当先给学生设立科学、明确的目标，在课堂上凸显出学生的主体地位，并引导学生实现长期发展。教师要多关注和了解学生，把握其兴趣爱好与心理动向，并依照其实际学习能力和学习情况，挑选出适当的知识内容来进行讲授，以此提升汉语言课堂教学成效。与此同时，教师在教学时还应注重鼓励和认同学生，对于表现出色的学生要给予及时的赞赏，激发学生的成就感，使学生的学习兴趣和热情高涨起来。中职汉语言课堂教学必须要把重点放在对文章和文字的运用方面，重视文学在学生的生活中所起到的作用。在目前新社会的发展阶段，应当有针对性地提高学生对于语言工具的实践应用水平，优化教学效果。
（二）将理论和实践结合起来
中职汉语言课堂教学应当逐步朝着多元化的趋势发展，教师要敢于突破以往陈旧的教学观念与教学方式，着重挖掘学生的兴趣与潜能，在提高学生学习效率的同时改善讲课质量。与此同时，教师还应多关注教学评价的反馈作用，在进行评价时，不能够仅仅是片面地给学生提供一份问卷，让学生对自己的学习情况进行测评。还要针对学生平时的学习情况及表现进行全面分析，培养并提升学生的实践应用能力。要确保学生在学习汉语言理论知识时，也可强化综合能力及文学素养。从另一个方面看，教师也应当有意识地在日常教学中融入以生为本思想，组织学生多参与实践活动，集中力量培育中职学生的综合素养。只有把眼光放得更加长远，做到理论和实践的结合，才能为学生将来的发展打下稳固根基。总体而言，作为中职汉语言教师，也必须要不断地学习和提升自我，要创造出一套科学的理论体系，对课堂教学进行辅助。不少教师在开展汉语言教学时，并未注意到这一点，没有做到理论和实践的妥善结合，导致学生的应用水平难以得到提升。所以，教师在新时代背景下，要结合实际来学习新的教学方法，跟随时代的发展脚步，结合学生的现实情况和学生进行沟通，听取学生的意见，采用更加合理且人性化的教学方法，把学生放在主要位置上，从而给社会培养出更多实用型的人才。
（三）打造高效汉语言教学课堂
中职汉语言教师应当多启发和鼓励学生，扮演好组织者、协助者与引导者的角色，在汉语言课堂上多和学生交流、互动，全方位地激发学生的主观能动性，使学生的想象力有足够的空间得以自由发挥。此外，教师要注意的一点是，中职学生的学习能力、理解能力等可能都存在有一定的差别，教师不能用同一种教学方法对待所有学生，而是应当在深入了解学生状况的前提下，采用分层管理的教学方式，让不同层次的学生都有机会提升自我，并对汉语言学习产生兴趣。在这样的氛围中，教师和学生之间的关系也会变得更为和谐融洽，可以给学生提供良好的学习环境，促进师生间的相互理解。
三、结束语
综上可知，开展走向理解的中职汉语言教学，教师应当给学生树立清晰明确的学习目标，将理论和实践结合起来，打造高效汉语言教学课堂。在不断提高学生学习能力的基础上，逐步丰富教学内容，让中职学生实现顺利发展。
参考文献
[1]童京华.中职汉语言文学与人文素质教育的融合作用[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：51.
[2]夏红.中职汉语言文学教学的现状分析及对策研究[J].教育科学论坛，2018（03）：35-38.
[3]文俊卿.中职汉语言文学教学中的常见问题及应对策略探讨[J].课程教育研究，2015（04）：49-50.