【摘 要】
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摘要：复习就是再现学习过程，将已学知识加以梳理，纳入整体系统之中。复习课是教学诸环节中必不可少的一种课型。然而，复习课在教学中并不讨人喜欢。复习课，目前有两种偏向，一种是不进行知识技能的整理，以题海代复习。另一种是复习整理。与新授课相比，师生都不钟情复习课，教师讲得累，学生听得累。本文笔者依据新课标的要求，结合我校全面推行小班化教育的契机，以及笔者自身数学复习课课堂教学设计实录进行了分析和思考。
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摘要：复习就是再现学习过程，将已学知识加以梳理，纳入整体系统之中。复习课是教学诸环节中必不可少的一种课型。然而，复习课在教学中并不讨人喜欢。复习课，目前有两种偏向，一种是不进行知识技能的整理，以题海代复习。另一种是复习整理。与新授课相比，师生都不钟情复习课，教师讲得累，学生听得累。本文笔者依据新课标的要求，结合我校全面推行小班化教育的契机，以及笔者自身数学复习课课堂教学设计实录进行了分析和思考。
关键词：布疑示错 分层设问 融会贯通 教学优化
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