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一、任课教师授课实行“2＋1制”
“２”即要求二中的所有教师除讲授必修课程外，还能讲授选修I课程。要求所有教师熟悉并能融通使用北京市规定的每学科两种教材。“１”即任课教师同时具有开发、讲授选修课程II的能力和指导研究性学习的能力，并且在每一学期中都开设校本选修或者指导研究性学习。
二、必修课程的设置
课程编排的最小时间单位是学段，每学期分两个学段，每段10周，每学段学习的内容不应顺延。最小课程单位是模块，每个模块教学时间为36学时或18学时，考核以模块为单位进行，并获得相应学分。
需要在实践中特别关注和积极探索的是：
1.要深刻理解课程标准，掌握好教学“标高”。否则，教学内容与教学时间会发生矛盾。因此，深入研读《北京市普通高中新课程各学科教学指导意见和模块学习要求》十分重要。
2.模块教学要有适应的过程。适应如何在主题、单元、板块的层面上进行教学设计，特别是模块教学要整体设计、整体安排，教学设计不仅要考虑每一节课怎么上，更要考虑整个模块怎么上。
3.打破学科壁垒，加强同一领域相关学科之间的融通交流。教师要有意识拓展自己的知识领域。
4.加强同一学科不同年级备课组之间的交流，增强教研合力。每个年级教学都不是孤立存在的，应形成教学链，形成共同的教学价值观。
5.课改并不是改变正确的所谓的“传统”做法，要尊重学科特点、尊重学科学习的规律，不丢弃学科本质的东西，不偏离学科学习的原点应该是永恒的追求。
6.校本教研是促进教师专业化发展的有效途径和有效载体，是融学习、工作和研究于一体的学校活动和教师行为。校本教研关系到每所学校、每个学科的可持续发展问题。学校提倡各教研组、备课组的集体备课要有“攻
坚”意识，切实解决好教学中的问题。
三、选修课程的设置
选修课突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”摆在了选修课内容设置的首要地位。选修I属于国家课程，有着较强的学科特性，因此宜线性推进、系统展开。而选修II属于校本课程，更多体现综合性，内容也更加灵活。因此，选择合适的教学方法开展选修课教学非常重要。我校将100%开齐选修I的全部课程，尽可能多地开发选修II课程，让各类学生都能各得其所。鼓励部分学生在3年的学习中获得的选修学分高于36学分（其中在选修I中获得的学分高于28学分，在选修II中获得的学分高于8学分）。引导侧文学生适当选择理科课程，侧理学生适当选择文科课程，拓展知识领域和视野。
我校高一年级以必修课程为主，视情况安排一定数量的选修课程。高二将加大选修课程比例（包括选修I和选修II），以最大限度满足大多数学生的需要为原则。高三年级仍要安排艺术、体育与健康、社区服务和社会实践活动等课程。研究性学习活动贯穿于高中三年。校本课程设置人文、科学、技术、艺术、体育与健康5类，学生在高一年级每学期至少修完一门校本选修课。高一年级开设选修课程不少于20门。建立以任课教师为主体的学生选课指导团队，结合学校己有的导师制和“大手牵小手”活动，共同作好学生选课咨询指导工作。
需要思考的是：
1.学校为学生提供多样化的选修课程。让学生在选择中学会选择、学会负责、学会规划人生。
2.选修课应有系统的设计和规范的操作，特别是选修II也应有课程标准和教材的开发。
3.课程设置是一个系统，要综合考虑学分、评价、师资、设施、学生需求、时间、空间等多种因素，协调发展。
四、技术课程与艺术课程设置
高一年级的信息技术课程，尝试根据学生水平实行分层次教学。我校通用技术实验室条件较好，将通用技术课程推进到高一年级开设，每周１课时，实行分模块教学。学生分学段学习通用技术课程，可以自由选择通用技术选修课程。通用技术课程不是简单的劳技课或技能课，应重在培养学生较为完整的技术素养，并与学校己开展的DI、模型制作、科技创新等实践活动结合起来。
北京二中具有较为浓厚的艺术氛围，音乐和美术课程具有扎实的基础，舞蹈、管乐已形成特色。在新课程实施中还要增加舞蹈、音乐理疗、瑜珈等校本艺术选修课程。
五、综合实践活动课程设置
● 研究性学习
高一年级的研究性学习课程，开设不少于25门，每周校内修习1.5课时，校外学生自主安排1.5课时，采用集中与分散相结合的方式开展研究。研究性学习需要经历三个重要的阶段：前期准备阶段；实践体验阶段；研究成果的表达。高一年级选择1～2个课题，共6学分。
● 社会实践
高一年级安排7天的军训和国防教育实践活动，高三年级安排１周的社会实践活动。
● 社区服务
二中原有的“义工制度”是学生思想教育的重要内容，是接触社会、服务社会的重要形式，也是培养学生做人做事的良好载体。学校将进—步扩大社区服务范围，深化义工实践活动，三年不少于15个工作日。通过真情实感的体验有助于学生形成良好的品质和习惯，促使学生进一步关注生活与社会，增强社会责任感，提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践能力。这与高中的培养目标是非常吻合的。
● 校本特色课程
高一、高二年级开设的学科特色课程，各种社团活动课程，如话剧社、文学社、学生中英文电视台、头脑奥林匹克竞赛、学科竞赛、金帆舞蹈团、管乐团、合唱团、围棋社、乒乓球、刺绣、剪纸、茶艺、陶艺、厨艺、金工木工、环境监测、无土栽培技术等。每学期36学时，每学期2学分，每学年4学分。尝试将理、化、生自主实验作为选修系列，学生完成6个自主实验后，即可获得相应的校本选修1学分。
六、课时安排
1.坚持每天１小时体育锻炼。每周安排２节体育课，无体育课的当天下午加30分钟的体锻活动。体锻活动以小组活动为主，努力满足学生多种的选择，以达到真正锻炼身体的目的。
2.我校安排了早读，使校园的清晨有朗朗的读书声。诵读、背诵、默写、记忆都是学习的重要环节。学校特别安排了语文早读，不能改变了“哑巴”英语，又形成了“哑巴”语文。
3.尝试长短课时安排，即45分钟和1小时两种课时，研究性学习、选修课、实验课和专题研究将尝试1小时的课时安排。少量学术性课程尝试每周有1节1小时的课时安排，以方便本学科特色课程的安排，如语文开设的“阅读”课程，数学开设的“发现数学美”探究课程，英语开设的“英美文学欣赏”课程，物理、化学开设“科学探究与实验”课程。另外，１小时的课时能够较为灵活地安排9周模块学习过程中的检测与讲评时间。
“２”即要求二中的所有教师除讲授必修课程外，还能讲授选修I课程。要求所有教师熟悉并能融通使用北京市规定的每学科两种教材。“１”即任课教师同时具有开发、讲授选修课程II的能力和指导研究性学习的能力，并且在每一学期中都开设校本选修或者指导研究性学习。
二、必修课程的设置
课程编排的最小时间单位是学段，每学期分两个学段，每段10周，每学段学习的内容不应顺延。最小课程单位是模块，每个模块教学时间为36学时或18学时，考核以模块为单位进行，并获得相应学分。
需要在实践中特别关注和积极探索的是：
1.要深刻理解课程标准，掌握好教学“标高”。否则，教学内容与教学时间会发生矛盾。因此，深入研读《北京市普通高中新课程各学科教学指导意见和模块学习要求》十分重要。
2.模块教学要有适应的过程。适应如何在主题、单元、板块的层面上进行教学设计，特别是模块教学要整体设计、整体安排，教学设计不仅要考虑每一节课怎么上，更要考虑整个模块怎么上。
3.打破学科壁垒，加强同一领域相关学科之间的融通交流。教师要有意识拓展自己的知识领域。
4.加强同一学科不同年级备课组之间的交流，增强教研合力。每个年级教学都不是孤立存在的，应形成教学链，形成共同的教学价值观。
5.课改并不是改变正确的所谓的“传统”做法，要尊重学科特点、尊重学科学习的规律，不丢弃学科本质的东西，不偏离学科学习的原点应该是永恒的追求。
6.校本教研是促进教师专业化发展的有效途径和有效载体，是融学习、工作和研究于一体的学校活动和教师行为。校本教研关系到每所学校、每个学科的可持续发展问题。学校提倡各教研组、备课组的集体备课要有“攻
坚”意识，切实解决好教学中的问题。
三、选修课程的设置
选修课突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”摆在了选修课内容设置的首要地位。选修I属于国家课程，有着较强的学科特性，因此宜线性推进、系统展开。而选修II属于校本课程，更多体现综合性，内容也更加灵活。因此，选择合适的教学方法开展选修课教学非常重要。我校将100%开齐选修I的全部课程，尽可能多地开发选修II课程，让各类学生都能各得其所。鼓励部分学生在3年的学习中获得的选修学分高于36学分（其中在选修I中获得的学分高于28学分，在选修II中获得的学分高于8学分）。引导侧文学生适当选择理科课程，侧理学生适当选择文科课程，拓展知识领域和视野。
我校高一年级以必修课程为主，视情况安排一定数量的选修课程。高二将加大选修课程比例（包括选修I和选修II），以最大限度满足大多数学生的需要为原则。高三年级仍要安排艺术、体育与健康、社区服务和社会实践活动等课程。研究性学习活动贯穿于高中三年。校本课程设置人文、科学、技术、艺术、体育与健康5类，学生在高一年级每学期至少修完一门校本选修课。高一年级开设选修课程不少于20门。建立以任课教师为主体的学生选课指导团队，结合学校己有的导师制和“大手牵小手”活动，共同作好学生选课咨询指导工作。
需要思考的是：
1.学校为学生提供多样化的选修课程。让学生在选择中学会选择、学会负责、学会规划人生。
2.选修课应有系统的设计和规范的操作，特别是选修II也应有课程标准和教材的开发。
3.课程设置是一个系统，要综合考虑学分、评价、师资、设施、学生需求、时间、空间等多种因素，协调发展。
四、技术课程与艺术课程设置
高一年级的信息技术课程，尝试根据学生水平实行分层次教学。我校通用技术实验室条件较好，将通用技术课程推进到高一年级开设，每周１课时，实行分模块教学。学生分学段学习通用技术课程，可以自由选择通用技术选修课程。通用技术课程不是简单的劳技课或技能课，应重在培养学生较为完整的技术素养，并与学校己开展的DI、模型制作、科技创新等实践活动结合起来。
北京二中具有较为浓厚的艺术氛围，音乐和美术课程具有扎实的基础，舞蹈、管乐已形成特色。在新课程实施中还要增加舞蹈、音乐理疗、瑜珈等校本艺术选修课程。
五、综合实践活动课程设置
● 研究性学习
高一年级的研究性学习课程，开设不少于25门，每周校内修习1.5课时，校外学生自主安排1.5课时，采用集中与分散相结合的方式开展研究。研究性学习需要经历三个重要的阶段：前期准备阶段；实践体验阶段；研究成果的表达。高一年级选择1～2个课题，共6学分。
● 社会实践
高一年级安排7天的军训和国防教育实践活动，高三年级安排１周的社会实践活动。
● 社区服务
二中原有的“义工制度”是学生思想教育的重要内容，是接触社会、服务社会的重要形式，也是培养学生做人做事的良好载体。学校将进—步扩大社区服务范围，深化义工实践活动，三年不少于15个工作日。通过真情实感的体验有助于学生形成良好的品质和习惯，促使学生进一步关注生活与社会，增强社会责任感，提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践能力。这与高中的培养目标是非常吻合的。
● 校本特色课程
高一、高二年级开设的学科特色课程，各种社团活动课程，如话剧社、文学社、学生中英文电视台、头脑奥林匹克竞赛、学科竞赛、金帆舞蹈团、管乐团、合唱团、围棋社、乒乓球、刺绣、剪纸、茶艺、陶艺、厨艺、金工木工、环境监测、无土栽培技术等。每学期36学时，每学期2学分，每学年4学分。尝试将理、化、生自主实验作为选修系列，学生完成6个自主实验后，即可获得相应的校本选修1学分。
六、课时安排
1.坚持每天１小时体育锻炼。每周安排２节体育课，无体育课的当天下午加30分钟的体锻活动。体锻活动以小组活动为主，努力满足学生多种的选择，以达到真正锻炼身体的目的。
2.我校安排了早读，使校园的清晨有朗朗的读书声。诵读、背诵、默写、记忆都是学习的重要环节。学校特别安排了语文早读，不能改变了“哑巴”英语，又形成了“哑巴”语文。
3.尝试长短课时安排，即45分钟和1小时两种课时，研究性学习、选修课、实验课和专题研究将尝试1小时的课时安排。少量学术性课程尝试每周有1节1小时的课时安排，以方便本学科特色课程的安排，如语文开设的“阅读”课程，数学开设的“发现数学美”探究课程，英语开设的“英美文学欣赏”课程，物理、化学开设“科学探究与实验”课程。另外，１小时的课时能够较为灵活地安排9周模块学习过程中的检测与讲评时间。