时下，新课改的路上不断涌现出一个个响亮的名字：洋思、东庐、杜郎口……这些名校以开拓的精神、创新的举措走出了一条具有本土特色、适合校情和学情的课改之路，取得了光彩夺目的教学成果，也吸引来了全国各地同行的参观与学习。一时间，借鉴、学习名校先进的管理经验成了一些学校争相效仿的工作。本以为通过学习就能使本校的管理、教育教学有一个质的提升，然而，仅仅采用模仿照搬的学习方式并没有雨后春笋般复制出无数的名校，那些原本充满信心向名校学习的管理者们也没有实现预想中的成功。奇怪了，名校所开展的各项工作，取经学校也都开展了，但是为何相同的做法在不同的学校，效果竟然会有天壤之别呢？为何名校的管理经验移植到自己的学校就走了样、变了味，失去了应有的效果呢？
　　众所周知，名校的管理经验是该校的管理者以及广大教师在长期的教育教学实践中，通过不断地学习、实践、提升，凝练出的一种比较稳定的管理方式。这种管理经验是顺应教育教学客观规律的，也是符合名校及其师生发展实际的，对于指导、引领普通学校提升教育教学质量具有现实的意义。那么，为何许多学校照搬名校的先进管理经验却收效甚微，一无所获呢？归根结底还是学习的方式产生了错误。笔者认为，向名校学习先进的管理经验，一定要致力于形成自己的办学特色。要知道，对于名校成功的教学经验，真正的学习不应当是形似，而应当神似，取其精髓。那么，我们应该如何向名校学习呢？
　　首先，学习需要鉴别。如果只是简单地照搬，就容易出现形式化的倾向，反而使本校原本的一些正常的管理工作也难以开展，从而使自己更加困惑，甚至迷失自我。因此，作为学校管理者，在学习的过程中必须要有清醒的自我意识，要全面、清楚地掌握本校异于名校的文化底蕴、师资力量、生源状况等实际因素，注意选择名校中与本校相一致或经过努力有可能相一致的管理风格、特色，使其更好地消化和吸收。要做到发挥优势，扬长避短，适合本校的就保留，不适合的就舍弃，或者加以改进，使其真正地在本校的土壤中生根、发芽、开花、结果。学习名校先进的教学经验最终要落实到实施上，因此，如何将名校的教学经验引入本校，将教学经验本土化，与本校的实际情况衔接，并保持鲜活的生命力，这是我们向名校学习最重要的一步。
　　其次，学习需要琢磨。我们对自己所学习的名校的先进管理经验，要学会用现代化的管理理念对其进行分析，去粗取精，抓住精髓，在本校的管理实践中加以大胆尝试与实践，做到灵活运用。把适合本校的加以内化吸收，使别人的经验“为我所用”，并结合本校自身的优势不断发展，学会用自己的方式和方法来探索性地进行办学，迈出形成本校办学特色的重要一步。
　　再次，学习需要创新。我们在学习名校的先进管理经验之后，能否真正形成自己的办学特色，还必须超越单纯的模仿，要具有改革和创新的精神。我们在实践的过程中，应该结合自己的实践与探索情况，不断总结经验教训，同时勤于学习新的管理理论。要善于对名校先进的管理经验进行理性分析，并时刻思考本校的管理探索之路，不断实现自我突破和自我超越，从而形成本校的办学特色。这，是我们向名校学习的真正意义所在。
　　最后，学习需要坚持。我们应该走坚持学习的探索之路。要知道，学习名校先进的教学经验不是一时的“权宜之计”，形成本校的办学特色也不是我们做出的短期的外在行为。因此，名校先进的教学经验即使本土化了，本校的办学特色即便是初步形成了，也不意味着我们此时的学习就可以到此为止了。十年树木，百年树人，教育事业是一个慢的事业，在学习过程中，在努力形成自身办学特色的道路上，我们还应该坚持继续学习。可以再次甚至是多次到名校学习，在发现相关问题后再次针对这些问题进行深层次的观摩、学习，还可以邀请相关的专家莅临本校，针对学习过程中所遇到的问题进行指导，换句话说，这应当是一个不断学习的过程。