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摘要：通过研读“阳光体育运动”开展的文件和相关的文献资料，咨询有关专家学者，运用逻辑推理和数理分析的方法，立足全面启动阳光体育运动时代背景和实施阳光体育运动开展以来的实践过程，以阳光体育实施现状以及取得的效果为切入点，以阳光体育运动监控和评价体系的建设为主线，遵循文献回顾、理论分析、现状描述、理论构建、解决现实问题的逻辑思路，以多学科相关理论为支撑，分别对阳光体育运动实时监控与实效性评价体系建构的各个环节因素进行分析，具体包括目标的确立，内容的选择、指标体系的构建等，研究得出的监控和评价体系详实、系统、可操作性强。
关键词：学校体育 阳光体育运动 监控 评价
学校“阳光体育运动”是一个需要长期开展的系统工程，因此，要坚持可持续发展的理念来进行监控和评价阳光体育运动的实施进程，只有通过多学科交叉研究，立足于现实，借助先进的理念，科学地构建相应监控机制和目标评价体系、组织实施评价体系、保障体系等多元化监控和评价体系，对不同地区、不同阶段阳光体育开展的实施情况进行实时监控和实效性评价，从而推动阳光体育运动的长效发展，能够有效地引导学生积极参与体育锻炼，增强学生的身心健康并进一步养成终身体育锻炼的习惯，对于促进体育事业繁荣发展和社会的和谐稳定均有着重要的战略意义。通过对影响阳光体育运动实施的各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，可以为学校实施素质教育，为教育行政部门的体育改革与发展提供决策的依据。
1 阳光体育运动的监控
1.1 监控的措施
1.1.1 完善组织机构，确立监控目标。依据管理的对象和内容，合理有效地完善实施的机构组织，确立具体的实施目标和相应的执行机构和人员，努力营造良好的内、外部环境，团结协作有效地完成监控的目标。
1.1.2 有效运用现代科学技术。運用现代先进的科学手段对学生的体育行为进行全方位的监控，及时发现学生在这一过程中所暴露出的不良行为，及时为管理者提供有效的
反馈信息，便于管理者有效地做好应对工作，这样就可以使
学生及时改正错误，并主动地参与到阳光体育运动中来。
1.1.3 定期考核，及时反馈建立动态的监控机制。在学校领导和相关管理部门的密切配合下，通过考核成绩进行统计分析，判断优劣，及时反馈到每个学生。同时注意适时的调整学生的体育活动内容，为每个学生制定不同的运动处方。
1.2 阳光体育运动实时监控的要求
1.2.1 强化监控意识。监控意识体现在是管理者的日常管理活动之中的。在体育管理的过程中，要不断对被管理者其进行主动地检查、评价和反馈。学校管理者要多做学生的思想工作，把学生自我监控意识渗透到学生的内心，自我监控就是学生能动性的体现，可以有效的促进管理者恶化被管理者之间的和谐。
1.2.2 提高监控管理人员的自身素质。加强对相关师资进行再教育和专业培训在信息化时代尤为重要，管理人员的自身素质是影响监控水平的主要因素之一，只有不断地提高管理者的素质才能广泛使用现代的高科技，对学校的体育工作进行更科学的监控，然而这些先进技术的掌握首先就要求我们广大的体育教师和相关的工作人员积极刻苦的学习努力提高自身的科学素质。
1.2.3 明确奖惩制度。合理的奖惩制度可以激励管理者和被管理者更好地履行各自的职责，对于阳光体育工作的开展有着积极的推动作用。奖惩制度压迫建立在公平，公正的基础上，制定的考核标准要严格遵守并形成制度化。惩罚要慎重，选择适当的时机和场合才能更好地发挥其矫正作用。
1.3 建立监控体系对学生阳光体育的实施的意义 通过监控，能引导学生积极参与体育锻炼，避免阳光体育流于形式，可以客观、全面地认识在实施中所取得的实际效果，对增进青少年身心健康、为学校体育工作的顺利开展和阳光体育运动的可持续发展提供实现路径和长久的保障，对于促进学生身心健康发展和培养终身体育能力形成，具有非常特殊的实践意义。
2 阳光体育运动评价体系的建构
2.1 学生体质健康的评价 配齐与学生体质测试相关的设备和仪器以及专用场所，借助“学校卫生软件管理系统”，建立科学的学生体质健康状况数据库。定期将学生体质健康状况及时告知学生本人，并根据监测结果采取相应措施与对策，调动社会各方力量，建立“社会、家庭、学校”三位一体化的体育运动模式共同促进学生体质健康的和谐发展[1]。
2.2 体育教学质量的评价 体育课教学是实施阳光体育运动最基本的手段，是增强学生身体健康的重要手段，体育教学质量的高低往往决定着学生的体育态度和体育技能以及体育相关的养成，对于阳光体育的顺利实施有着举足轻重的作用。因此，要完善体育教学质量评价，健全学校体育教学评估体系加强教学质量监控。
2.3 督导制度 为了保证各级部门对阳光体育的贯彻执行，推动学校体育事业科学发展，要建立相应的督导制度。成立督导小组，分别对学校体育工作进行监督、检查、评估、审议、指导。
2.4 课余体育活动时间与内容的实效性评价 全社会要加强对“阳光体育运动”的认识和理解，探讨阳光体育对学生体质健康的影响，以中学课外体育活动为平台，切实推进“阳光体育运动”的开展和实施[2]。阳光体育并不只是要求在课堂上进行，更重要的是要在课外时间积极主动地进行身体锻炼。因此，对学生课外时间的体育锻炼效果进行评价是一个很重要的环节。制定一套切实可行的评价方案并实时进行评价，定期对比参照，可以反映出阳光体育的实施情况。
2.5 社会和家庭对阳光体育的评价 阳光体育的推广最主要的是要做好宣传教育工作，让全社会共同关心，共同参与，建立“社会、学校、家庭”一体化阳光体育模式。社会和家庭对学生参与体育运动的重视程度也是衡量学校阳光体育开展情况评价的一方面[3]。在社会上发放问卷，走访家庭等方式对学校开展阳光体育的情况进行了解评价，也是对学校开展阳光体育实施情况的一个侧面反映。
3 阳光体育运动监控与评价体系建构 3.1 实施阳光体育运动的情境分析 阳光体育运动实施的情境要素主要有：学生体育意识与行为、学校体育场地设施、学校体育教育、校园体育氛围、社会对阳光体育运动的评价与认同等因素。情境分析主要是为了充分了解阳光体育运动实施中各种因素的作用，为阳光体育运动监控与性评价体系的构建提供依据。
3.2 确立监控与评价的目标 目标的制定包含着预期的结果，首先要认真全面分析阳光体育运动的影响及未来的发展，从而明确需要什么样的监控与评价措施，期望达成何种监控与评价的体系。通过分析我们初步将目标制定为：促进阳光体育运动的良性发展，形成阳科学的长效机制，确保实施的措施落到实处。
3.3 编制监控与评价的方案 首先，根据情境分析的结果来确立监控与评价的指标体系，同时确定评价体系量表与具体的措施。然后成立阳光体育运动评价小组，主要成员包括政府領导、体育专家、学校领导、体育教师。政府下发统一指令性的文件，由各学校领导牵头，由体育专家制定评价小组，定期进行评比，及时公布将成绩。
3.4 监控与评价体系的实施 相关管理者根据具体监控和评价体系进行管理，首先把具体的监控与评价方案以文件性的方式，下发到各学校，然后各学校依据文件指令积极配合评议小组进行评价。
3.5 监控与评价体系的具体实施、追踪、反馈与调
整 每实施一年，政府相关领导都要将将前期的方案具体实施推广后的情况进行反思，组织各个评议小组、学校领导、老师进行反馈，并结合出现的具体问题进行调整。
4 结束语
阳光体育运动是一个长期开展的工程，要坚持可持续发展的理念来进行监控和评价，通过多学科交叉研究，立足于现实，借助先进的理念，科学地构建多元化监控和评价体系，对不同地区、不同阶段开展的实施情况进行监控和评价，从而推动“阳光体育运动”的长效发展。一个成熟的理论体系不是思辨的结果，而是在实践的互动中诞生的，其中监控和评价的主体、对象、目标与方法的互动是极为重要的环节。要从制度层面与技术层面着手规范实施体系，减少实施过程中的偏差，提供科学、可靠的决策支持，形成“阳光体育运动”开展的长效机制。
参考文献：
[1]曹书芳，沈时明，张正民.“家庭、学校、社会”一体化模式对阳光体育运动的促进作用研究[J].体育师友，2010，（5）：44-45.
[2]焦义培，张正民.对“阳光体育”运动评价的思考[J].体育研究与教育（研究生论文专刊），2011，26（12）：66-67.
[3]教育部官员解读阳光体育运动[J].校长阅刊，2007，（2）：7-8.
基金项目：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——体育社会科学研究中心项目（项目编号：TY201005）。
作者简介：
张正民（1968-）男，江苏东海人，教授，研究方向：教育理论与教育管理。
关键词：学校体育 阳光体育运动 监控 评价
学校“阳光体育运动”是一个需要长期开展的系统工程，因此，要坚持可持续发展的理念来进行监控和评价阳光体育运动的实施进程，只有通过多学科交叉研究，立足于现实，借助先进的理念，科学地构建相应监控机制和目标评价体系、组织实施评价体系、保障体系等多元化监控和评价体系，对不同地区、不同阶段阳光体育开展的实施情况进行实时监控和实效性评价，从而推动阳光体育运动的长效发展，能够有效地引导学生积极参与体育锻炼，增强学生的身心健康并进一步养成终身体育锻炼的习惯，对于促进体育事业繁荣发展和社会的和谐稳定均有着重要的战略意义。通过对影响阳光体育运动实施的各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，可以为学校实施素质教育，为教育行政部门的体育改革与发展提供决策的依据。
1 阳光体育运动的监控
1.1 监控的措施
1.1.1 完善组织机构，确立监控目标。依据管理的对象和内容，合理有效地完善实施的机构组织，确立具体的实施目标和相应的执行机构和人员，努力营造良好的内、外部环境，团结协作有效地完成监控的目标。
1.1.2 有效运用现代科学技术。運用现代先进的科学手段对学生的体育行为进行全方位的监控，及时发现学生在这一过程中所暴露出的不良行为，及时为管理者提供有效的
反馈信息，便于管理者有效地做好应对工作，这样就可以使
学生及时改正错误，并主动地参与到阳光体育运动中来。
1.1.3 定期考核，及时反馈建立动态的监控机制。在学校领导和相关管理部门的密切配合下，通过考核成绩进行统计分析，判断优劣，及时反馈到每个学生。同时注意适时的调整学生的体育活动内容，为每个学生制定不同的运动处方。
1.2 阳光体育运动实时监控的要求
1.2.1 强化监控意识。监控意识体现在是管理者的日常管理活动之中的。在体育管理的过程中，要不断对被管理者其进行主动地检查、评价和反馈。学校管理者要多做学生的思想工作，把学生自我监控意识渗透到学生的内心，自我监控就是学生能动性的体现，可以有效的促进管理者恶化被管理者之间的和谐。
1.2.2 提高监控管理人员的自身素质。加强对相关师资进行再教育和专业培训在信息化时代尤为重要，管理人员的自身素质是影响监控水平的主要因素之一，只有不断地提高管理者的素质才能广泛使用现代的高科技，对学校的体育工作进行更科学的监控，然而这些先进技术的掌握首先就要求我们广大的体育教师和相关的工作人员积极刻苦的学习努力提高自身的科学素质。
1.2.3 明确奖惩制度。合理的奖惩制度可以激励管理者和被管理者更好地履行各自的职责，对于阳光体育工作的开展有着积极的推动作用。奖惩制度压迫建立在公平，公正的基础上，制定的考核标准要严格遵守并形成制度化。惩罚要慎重，选择适当的时机和场合才能更好地发挥其矫正作用。
1.3 建立监控体系对学生阳光体育的实施的意义 通过监控，能引导学生积极参与体育锻炼，避免阳光体育流于形式，可以客观、全面地认识在实施中所取得的实际效果，对增进青少年身心健康、为学校体育工作的顺利开展和阳光体育运动的可持续发展提供实现路径和长久的保障，对于促进学生身心健康发展和培养终身体育能力形成，具有非常特殊的实践意义。
2 阳光体育运动评价体系的建构
2.1 学生体质健康的评价 配齐与学生体质测试相关的设备和仪器以及专用场所，借助“学校卫生软件管理系统”，建立科学的学生体质健康状况数据库。定期将学生体质健康状况及时告知学生本人，并根据监测结果采取相应措施与对策，调动社会各方力量，建立“社会、家庭、学校”三位一体化的体育运动模式共同促进学生体质健康的和谐发展[1]。
2.2 体育教学质量的评价 体育课教学是实施阳光体育运动最基本的手段，是增强学生身体健康的重要手段，体育教学质量的高低往往决定着学生的体育态度和体育技能以及体育相关的养成，对于阳光体育的顺利实施有着举足轻重的作用。因此，要完善体育教学质量评价，健全学校体育教学评估体系加强教学质量监控。
2.3 督导制度 为了保证各级部门对阳光体育的贯彻执行，推动学校体育事业科学发展，要建立相应的督导制度。成立督导小组，分别对学校体育工作进行监督、检查、评估、审议、指导。
2.4 课余体育活动时间与内容的实效性评价 全社会要加强对“阳光体育运动”的认识和理解，探讨阳光体育对学生体质健康的影响，以中学课外体育活动为平台，切实推进“阳光体育运动”的开展和实施[2]。阳光体育并不只是要求在课堂上进行，更重要的是要在课外时间积极主动地进行身体锻炼。因此，对学生课外时间的体育锻炼效果进行评价是一个很重要的环节。制定一套切实可行的评价方案并实时进行评价，定期对比参照，可以反映出阳光体育的实施情况。
2.5 社会和家庭对阳光体育的评价 阳光体育的推广最主要的是要做好宣传教育工作，让全社会共同关心，共同参与，建立“社会、学校、家庭”一体化阳光体育模式。社会和家庭对学生参与体育运动的重视程度也是衡量学校阳光体育开展情况评价的一方面[3]。在社会上发放问卷，走访家庭等方式对学校开展阳光体育的情况进行了解评价，也是对学校开展阳光体育实施情况的一个侧面反映。
3 阳光体育运动监控与评价体系建构 3.1 实施阳光体育运动的情境分析 阳光体育运动实施的情境要素主要有：学生体育意识与行为、学校体育场地设施、学校体育教育、校园体育氛围、社会对阳光体育运动的评价与认同等因素。情境分析主要是为了充分了解阳光体育运动实施中各种因素的作用，为阳光体育运动监控与性评价体系的构建提供依据。
3.2 确立监控与评价的目标 目标的制定包含着预期的结果，首先要认真全面分析阳光体育运动的影响及未来的发展，从而明确需要什么样的监控与评价措施，期望达成何种监控与评价的体系。通过分析我们初步将目标制定为：促进阳光体育运动的良性发展，形成阳科学的长效机制，确保实施的措施落到实处。
3.3 编制监控与评价的方案 首先，根据情境分析的结果来确立监控与评价的指标体系，同时确定评价体系量表与具体的措施。然后成立阳光体育运动评价小组，主要成员包括政府領导、体育专家、学校领导、体育教师。政府下发统一指令性的文件，由各学校领导牵头，由体育专家制定评价小组，定期进行评比，及时公布将成绩。
3.4 监控与评价体系的实施 相关管理者根据具体监控和评价体系进行管理，首先把具体的监控与评价方案以文件性的方式，下发到各学校，然后各学校依据文件指令积极配合评议小组进行评价。
3.5 监控与评价体系的具体实施、追踪、反馈与调
整 每实施一年，政府相关领导都要将将前期的方案具体实施推广后的情况进行反思，组织各个评议小组、学校领导、老师进行反馈，并结合出现的具体问题进行调整。
4 结束语
阳光体育运动是一个长期开展的工程，要坚持可持续发展的理念来进行监控和评价，通过多学科交叉研究，立足于现实，借助先进的理念，科学地构建多元化监控和评价体系，对不同地区、不同阶段开展的实施情况进行监控和评价，从而推动“阳光体育运动”的长效发展。一个成熟的理论体系不是思辨的结果，而是在实践的互动中诞生的，其中监控和评价的主体、对象、目标与方法的互动是极为重要的环节。要从制度层面与技术层面着手规范实施体系，减少实施过程中的偏差，提供科学、可靠的决策支持，形成“阳光体育运动”开展的长效机制。
参考文献：
[1]曹书芳，沈时明，张正民.“家庭、学校、社会”一体化模式对阳光体育运动的促进作用研究[J].体育师友，2010，（5）：44-45.
[2]焦义培，张正民.对“阳光体育”运动评价的思考[J].体育研究与教育（研究生论文专刊），2011，26（12）：66-67.
[3]教育部官员解读阳光体育运动[J].校长阅刊，2007，（2）：7-8.
基金项目：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——体育社会科学研究中心项目（项目编号：TY201005）。
作者简介：
张正民（1968-）男，江苏东海人，教授，研究方向：教育理论与教育管理。