【摘 要】
：
停课不停学期间,笔者利用微视频、录制练习评讲视频、网络直播课等方式组织学生实现在线学习.虽然微视频教学中已经详细地讲解了每个知识点,直播也突破了线上学习缺乏互动的
论文部分内容阅读
停课不停学期间,笔者利用微视频、录制练习评讲视频、网络直播课等方式组织学生实现在线学习.虽然微视频教学中已经详细地讲解了每个知识点,直播也突破了线上学习缺乏互动的瓶颈,但是随着学校复课,一些新的问题摆在了一线教师的面前:学生的学习效果到底如何?线上教学与课堂教学如何衔接?针对不同程度的学生如何开展辅导?
其他文献
一、小学英语学生思维能力培养的实践框架rn《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》强调,义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务;英
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目的:观察临床护理路径在腹股沟疝手术患者中的应用效果.方法:选取2018年3月-2019年8月收治的70例行腹股沟疝手术的患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组35例.对照组
情感体验是小学英语文本解读的一个重要环节,是联系文本、作者和学生之间的情感桥梁,情感体验处理得好可以让学生真正理解和体会文本的内涵,与文本产生情感共鸣(张冠文,2015)
解放思想,是邓小平同志针对“两个凡是”的僵化观念,在党的十一届三中全会的报告中提出的“一个重大政治问题。”小平同志深刻指出:“一个党,一个国家,一个民族,如果一切从
英语教材是发展学生核心素养的重要教学资源,解读教材资源是核心素养落地的第一环节.笔者认为,教材资源可分为语言信息和非语言信息,语言信息包括标题、活动指令、主体文本等
实行厂长负责制之后,企业党的建设遇到了许多新问题,一时议论纷纷,成了热门话题。这些问题不很好地解决,企业党的建设就难于加强。根据这种需要,黑龙江《党的生活》以《企业
一、小学英语课堂的现状与“学共体”英语课堂的提出rn目前,小学英语课堂精彩纷呈.但透过热闹的教学形式,我们发现小学英语课堂仍存在着一些问题:一是偏重词汇和语法教学,很
在将近两个月的“线上教学”中,学生的自主性得到了最大程度的发挥.教师能做的就是通过设计高质量的课后练习,充分调动学生学习的积极性,让“线上教学”的学习过程一直延续到
本文以外研版《剑桥英语》四(下)Unit 1 Time在线教学为例,探讨如何在英语多元互动课堂中落实英语学科核心素养的培养.rn一、课前——设计任务型“翻转课堂”导学案rn非常时