【摘 要】在高浓度、高密度的教育氛围里成长的孩子们，无时无刻不在主动和被动的接受者来自家长和老师的说教，成人们总是试图通过有形、无形的教育影响和改变孩子们。孩子们仿佛置身于教育的雾霾中，呼吸困难，看不到光明。 “陪着就是教育”，就像扑面而来的一缕清风，为孩子们带来了新鲜的空气；像迷雾中的一道金色光线，点亮了孩子们退色、黯淡的童真；像一代宗师叶问的永春拳，看似无形，却有力的消除了横亘在学生和家长之间的壁垒。
　　【关键词】舞蹈专业；班级管理
　　听北京十一学校李希贵校长讲过这样一件事。
　　一天，一位學生找到李校长，想邀请他一起去天津考察，李校长立刻查了本周的日程安排，周末，还真没有什么事，于是便一口答应了。
　　周末，李校长和同学们一起乘车到了天津，考察一圈，当日便返回了。一路上，并没有发生什么特别的事情，无非就是同学们你一句、我一句的评点时事，肆无忌惮的说说笑话，李校长则一直都是笑眯眯地听同学们海阔天空的神聊。
　　回到学校后，一天，李校长在路上偶遇了那位组织大家到天津考察的同学，他一脸认真地对李校长说：“校长，去天津的那次旅行，你让我们很受教育！”学生的话让李校长思索了很久。其实，一路上李校长并没有过问同学们的考察行程，也没有指点考察的具体细则，更没有三番五次的强调安全问题，可为什么同学们会感觉很受教育呢？
　　“其实，陪着就是教育！”李校长这样总结了天津的旅行。
　　是啊，在高浓度、高密度的教育氛围里成长的孩子们，无时无刻不在主动和被动的接受者来自家长和老师的说教，成人们总是试图通过有形、无形的教育影响和改变孩子们。孩子们仿佛置身于教育的雾霾中，呼吸困难，看不到光明。
　　换个角度，设想一下，如何是我们自己，接到这样的邀请，会作何反应呢？怎么答复学生呢？怎么想起去天津考察？老师知道吗？父母同意了吗？出行安全谁来保障？考察哪方面？事先做好考察方案了吗？最重要的，活动经费呢？AA制还是……同学们一定会被这一系列现实的问题难住，然后望而却步，垂头丧气的各回各家。李校长却什么都没问，他相信学生在出行前已经做了充分的准备工作，他欣赏学生的热情，更相信学生的能力，所以不用提出任何“现实”的问题，只需要带着好心情和大家一起出行。他没有罗嗦的叮嘱，不像领导一样居高临下的指导考察方案，一路上就是笑眯眯的陪着大家，跟同学们一起聊聊学生时代的趣事，说说笑话。然而，正是他这种发自内心的对学生的尊重、信任和亲近，让学生“很受教育”。
　　无声无息、默默地陪伴，就像扑面而来的一缕清风，为孩子们带来了新鲜的空气；就像迷雾中的一道金色光线，点亮了孩子们退色、黯淡的童真。就像一代宗师叶问的永春拳，看似无形，却有力的消除了横亘在学生和家长之间的壁垒。
　　按常规，班主任从事班级管理的周期应该是三年，但是中职艺术类舞蹈专业，由于其专业特殊性，不能错过小学毕业这个体格发育的黄金时期，学生小学毕业就要进入专业院校开始训练，学制五年。这五年，相当于普通中学的两届学生。带班的这五年里，常常是看着别人一拨一拨的毕业，自己还得继续“熬”，同事们打趣道：“熬完一届又一届，回头一看，自己还在原地。”从五年制专业舞蹈学生的年龄特征来看，班主任大致要经历三次角色的转换：一、二年级时是学生的“校园父母”；三、四年级时是学生的“知心朋友”；五年级时是学生的平等对话者。我想，这五年中，无论角色怎样转换，有一点是不变的，那就是：默默的陪伴学生，看着他们，并和同学们共同成长！
　　在单位我从事舞蹈伴奏工作，站在钢琴伴奏教师的角度上，在课堂上时常能发现很多很有潜力的学生，由于得不到老师及时、合理的引导，浑浑噩噩的虚度时光，最后怀着遗憾草草毕业，这结果，真是让人唏嘘不已。校园里也常见到找各种理由请假回家，或没课时成群结队在校园里瞎晃的同学，学生们常说自己在学校里是“没妈的孩子”。看着他们没有安全感、找不到方向的眼神，我心里很着急，很想帮帮他们。有人说这些学生“自己浑身是毛，还说别人是怪物。”意思是，自己身上一堆毛病，管吧，嫌老师事多，不管吧，又嫌老师啥心都不操，真是左右为难。我想，对这些一边偷着小懒儿，一边又说自己是“没妈的孩子”而言，最好的办法，还是多陪伴吧，默默的陪伴对他们来说是最好的教育。这些成人眼中“浑身是毛”的孩子，从小到大，就因为学习成绩不好，家长和老师，已经把他们“盯”的厌烦至极，所以他们走向了另一个极端——任你怎样抓狂，我更向往自由。他们缺的不是管，不是盯，更不是大道理，而是老师和家长默默地陪伴，默默地关注，我们要相信，在轻松、宽松的氛围里，孩子们一定能调动起深埋在心底的自尊，提醒自己、修正自己、调整自己。
　　带班的那几年里，我最喜欢学校搞活动，一听要搞活动，孩子们还没有兴奋起来，我已经兴奋的不行了，因为通过活动，能发现同学们惊艳的一面，我也可以和大家痛快的玩一玩。三年级时，学校组织古诗文朗诵比赛，提到要背诵古诗文，同学们头都大了，想一试身手的同学也缩了回去，艺术类的学生嘛，大家知道的，最怕死记硬背了。开班会时，我看出温馨还是很想试一试的，于是果断地把这个任务交给了她，这个决定看似专断，其实是孩子的心声，我只是帮助她在班会上自告奋勇而已。对老师的委托孩子受宠若惊，但想到要背诵，心里多少还有些压力，我给她宽心说：“咱们是艺术院校，本来就要思想活跃、推陈出新，表演形式可以灵活点，不必拘泥于一个人规规矩矩的站在那里背诵！”温馨一听，心里有了底。几天后的一个中午，我去宿舍查看卫生，在上铺的她兴奋的让我听了杨幂的一首歌——《明月几时有》，她说想结合朗诵、女生小合唱和古典舞舞旁白演绎苏轼的《水调歌头·明月几时有》。2011年，电视剧《宫》正在热播，杨幂当时很火，女孩子们都喜欢，我吃惊于杨幂还唱歌？苏轼的这首诗篇幅不大，意境优美，表现出一种热爱生活、积极向上的生活态度，尤其那句“但愿人长久，千里共婵娟”正满足了女孩子们对美好爱情的憧憬和幻想，所以是历年朗诵比赛的热点，但用朗诵、合唱和舞蹈旁白的形式演绎还是第一次，这创意，一听就让人耳目一新。我立刻肯定了温馨的提议：“这有何不可，就按你的想法，不过，我觉得你们唱的比杨幂好，她那嗓子，就像被人掐着似的。”同学们听到老师的肯定高兴极了，整个宿舍都沸腾了。兴奋劲过去后，温馨面露难色地说“有几位同学已经答应一起合唱了，可是婕还没确定”，我听后立刻说：“你就负责把节目搞好，其他的协调工作，我来！”，丹姐出马，婕妹当然得给面子喽！接下来的几天里，同学们热火朝天的排练着，至于排练的细节，我从没过问，学舞蹈的孩子们思维活跃、善于合作，相信她们一定能保证创作质量。朗诵比赛如期进行，孩子们一亮相就惊艳全场，掌声、欢呼声响彻全场。看得出我们的创意深受学生喜爱，连分管学校业务工作的校长在比赛结束时都特意提到了我们的节目，我印象特别深刻，王校长说：“2009级专业舞蹈班的同学们能够用时下学生们喜爱的形式演绎古诗词，这个节目编排的非常好，我们学艺术的同学，就是要有打破常规的创新思维，这才符合我们艺术学校的特点，艺术就是要百花齐放，百家争鸣！”，要知道，业务校长可是区内有名的舞蹈家啊，能得到专家的认可，真是太鼓舞人心了。但比赛的名次却出人意料，我们只得了第三名，理由是朗诵比赛必须突出朗诵，这个结果让同学们好灰心，都埋怨评委们思想太守旧。事后，看同学们很灰心，我给大家发了条短信共勉之：同学们，没有创新，就没有iphone！这句话，立刻解开了同学们的心结，是啊，没有创新，哪有高质量的艺术精品。“没有创新，就没有iphone！”一度成为班里最流行的口头禅！
　　这次活动，作为班主任的我，并没有参与具体的排练工作，只是默默地协调，默默地陪伴，但老师的陪伴给同学们吃了一粒“定心丸”，大家对校园活动的理解不再是刻板、排斥、应付差事，同学们发现，完全可以将时下最流行的艺术元素，与传统的校园活动结合起来，创造出既符合老师审美，又深受同学喜爱，更重要的，在排练中，同学间能换一种方式交流彼此的想法，发掘潜力，开拓兴趣，每一次的活动创意都是集体智慧的结晶，大家共同享受创作的过程，分享快乐的喜悦，这才是校园活动最大的收获。
　　美国最佳教师雷夫上海演讲时说：班里的一位孩子的父母，经常打架、吸毒、酗酒，亲子关系非常紧张，以至于这个孩子，小小年纪就认为，家就是打架的地方，他甚至发誓，这辈子不结婚！
　　遇到这样的孩子，换作我们，会怎么办呢？我们惯用的方法是：在生活上关心这位同学，在思想上，对他进行疏导，告诉他“家是避风的港湾，是温暖的怀抱，父母是爱你的，只是方式不对！”
　　雷夫没有这样做，甚至连一句安慰的话都没有。他真诚的邀请孩子到他的家里做客。孩子欣然接受了邀请，进入雷夫家之后，雷夫跟他约法三章：必须按时起床，必须按时休息，必须收拾自己房间的卫生。孩子一一接受。
　　两个月里，雷夫把自己家庭生活最真实、最自然的一面呈现给孩子：夫妻之间相敬如宾，互相关心，几个孩子之间有打闹，有玩耍，在平等、其乐融融的氛围里讨论问题，发表看法。两个月后，孩子在离开雷夫家时，激动的说：雷夫，我终于感受到了家的温暖，我也想有个这样的家。
　　雷夫说：我不会强迫孩子改变，我没有这个权力。我的责任是让孩子自己体验和观察，自己得出结论。
　　雷夫的话让我们惭愧。孩子们眼中的老师就是说教、控制和压迫的代言人，我们绞尽脑汁、费尽心血不断地开展各种所谓的活动，结果就是不断激发学生对教育、对老师的反感，不断地把学生推得更远。从李希贵校长到雷夫，身体力行的“陪着就是教育”，让我们看到了教育的另一面，看到了教育的真正力量。这样的教育，没有痕迹，如水般柔和，直抵心灵，浸润生命，能够影响孩子的一生。
　　作者简介：
　　本文作者朱丹丹系西北师范大学教育学院2013级教育经济与管理专业在职研究生；宁夏艺术职业学院教师。