近年来,我国把发展职业教育作为重要的国家战略。2002年全国职业教育工作会议召开以来,各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》;2005年又颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》;在2005年的全国职业教育工作会议上,国务院总理温家宝做了《大力发展职业教育 加快培养高技能人才》的报告,指出“各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓,要把发展职业教育纳入国民经济和社会发展‘十一五’规划,统筹安排,加大扶持力度”。并进一步指出,要落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。然而,这些国家战略在实际推行过程中却遇到了尴尬:社会对职业教育冷漠相待;家长对职业教育另眼相看。一个令人担心的现象逐渐显现:招生难、控流难。当然,造成这种结果的原因是多方面的。其中,笔者认为,提高职业教育吸引力,不能忽视一个关键点——加大非智力因素教育比重。
　　非智力因素是指人的智力行为之外的一些个性品质,如积极的心态、良好的自信、坚强的意志、诚信的品质、合作态度、生命热情、创新精神等,它对一个人的智力行为有着巨大的支撑作用。聪明的人不少,但能有重大成就者却不多。除了机遇、外因条件等外在的因素,其主要原因就是他们的非智力因素。因此,在提升学生智力水平的同时,一定不能忽视非智力品质的培养。笔者仅从以下几个方面谈谈职业学校学生非智力因素的培养。
　　一、培养积极的心态
　　职业学校的很多学生缺乏积极的心态,他们不从积极有利的方面看待自己,而用消极颓废的态度对待自己。这些学生认为自己上了职业学校,没有什么发展前途。实际上,他们忽略了一点,即“一个人今天站在哪里并不重要,重要的是你将去向哪里”。作为职业学校,要教育学生如何用“半杯水心态”看待问题:同样的半杯水,消极心态的人看到的是缺少的那一半,很悲观地认为“我只有半杯水了”;积极心态的人看到的是拥有的那一半,高兴地认为“我还有半坏水呢”。人生,只看到缺少的那一半,就是在扼杀快乐,就是在自己折磨自己,将很难有所成就。快乐之道在于,要看到拥有的那一半,总想着拥有的那一半。所以,要教会学生学会用积极的心态来看待自己。
　　积极心态和消极心态看待问题,得出的结论是迥然不同的。例如,某鞋业公司派两个业务员到非洲去考察卖鞋子的市场,他们看到非洲人几乎都赤脚,一个业务员非常沮丧地向公司汇报说:“这里没有市场,因为非洲人不穿鞋子。”另一个业务员却欣喜若狂地向公司汇报说:“市场前景一片大好,这里的人目前均没鞋子穿。”这就是不同心态的两个业务员看到同一件事,所得出的不同结论。因此,要培养学生用积极的心态看待问题。
　　二、培养良好的自信心
　　自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。自信心对一个人的成功是十分重要的。有了自信心,才有生活的勇气,才有学习的动力。自信心是一个人生存的精神支柱。当前,大多数职业学校学生认为自己没能考上重点高中,在实属无奈的情况下,才进入职业学校,从而缺乏自信心。对这样的学生,帮助其树立自信心,显得尤为重要。
　　美国教育家戴尔卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出:“一个人事业上成功的因素,其中学识和专业技术只占15%,而良好的心理素质要占85%”。自信是成功的保证,是相信自己有力量克服困难、实现一定愿望的一种情感。有自信心的人,能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力,能虚心接受他人的正确意见,对自己所从事的事业充满信心。自信心是一种内在的精神力量,它能鼓舞人们去克服困难,不断进步。高尔基指出:“只有满怀信心的人,才能在任何地方都怀有自信把自己沉浸在生活中,并实现自己的理想。”战胜逆境最重要的是树立坚定的信心,自信心可以使人藐视困难,战胜邪恶,集中全部智慧和精力去迎接各种挑战。
　　上个世纪30年代,美籍华人物理学家钱致榕正上中学,由于战乱,学校的学习风气不好,校方从300名学生中挑选了60名组成了一个“荣誉班”,钱先生即为其中的一员。当时,教师告诉这些学生,之所以挑选他们,是因为他们有前途、有潜力。后来,这个班的学生果真基本上都考上了大学,大多数的人都成为了某一行业的栋梁之才。到了80年代,钱先生回国时才从母校教师那儿知道了事实真相,原来这60名学生当时是学校通过抽签决定的,并不是特意挑选的。这60名被确定为智力超群以后,他们信心十足,最终获得了巨大成功。这就是自信心的力量。
　　三、培养坚强的意志
　　意志力是心理学中的一个概念,指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的品质。古人云:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”,即坚强的意志对于人生有着极大的作用。
　　美国心理学家曾对1500名超常者进行了长达50年的追踪研究。他们对其中的150名最成功者和150名最不成功者进行了详细的分析比较。结果表明,两者之间在智力程度上并没有多大不同,差别最大的是:取得最后成果的意志力和追求成功的坚持精神。
　　相传有一个国王被仇敌追杀,不得已只好躲到一间破庙中避难,真可谓心神俱损、万念俱灰。在他陷入绝境时,不经意间发现一只蚂蚁背着一颗比自己身体大数倍的麦粒,正奋力往墙上拖,却一而再、再而三地摔下来。国王很同情,以为它肯定不会成功,但还是默默地记录它掉下来的次数,一次又一次地艰难攀登,蚂蚁仍不懈努力。终于在第七十次时,蚂蚁背着胜利品爬上了墙头。看到此番情形,国王很快振作起来,小小蚂蚁都有如此坚强的意志,何况堂堂一国之君!最终,他走出了失败的沼泽,恢复了昔日的辉煌。
　　人生道路不可能一帆风顺,不如意事十有八九。如果保持着坚强的意志前行,就会像一艘鼓起了帆的船,勇往直前,所向披靡,生活的阴影将一扫而光,潜在的才能将因而取之不尽、用之不竭,终将走向成功的彼岸;而一个缺乏意志力的人,无论本领有多大,在前行的道路上也难以把握任何良机,最终会在失败与挫折的阴霾中一事无成。
　　四、培养诚信品质
　　心理学家研究发现,从3岁开始,就有52%的孩子开始说谎。随着年龄的增长,这一比例越来越高,到9岁时,说谎的孩子会上升到70%,心理学家研究还发现,人在幼小时,天真无邪,不明利害,当然也就无须撒谎。小孩只有当自己的欲望得不到满足,并且受到不正确对待的时候(如训斥、责骂、体罚等),才有可能撒谎。职业学校学生往往便是这种类型,容易撒谎调皮。因此,职业学校要加强诚信教育,培养诚信品质。
　　诚实守信是高尚的道德情操,是人一生的立身之本。对一个人来说,“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德责任,更是一种崇高的“人格力量”。对一个企业和团体来说,“诚实守信”是一种“形象”、一种“品牌”、一种“信誉”,即一个使企业兴旺发达的基础。对一个国家和政府来说,“诚实守信”是“国格”的体现。对内,它是人民拥护政府、支持政府、赞成政府的一个重要支撑;对外,它是显示国家地位和国家尊严的象征,是国家自立自强于世界民族之林的重要力量,也是良好“国际形象”和“国际信誉”的标志。
　　“君子养心莫于诚”,为人处事、做事立业,高举着“诚”和“信”的旗帜,社会才能更加美好。18世纪,英国的一位有钱绅士,一天深夜走在回家的路上,被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生,请您买一包火柴吧”,小男孩儿说道。绅士回答说:“我不买”。说着,绅士躲开男孩儿继续走。“先生,请您买一包吧,我今天还什么东西也没有吃呢,”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿,便说:“可是我没有零钱呀。”“先生,你先拿上火柴,我去给你换零钱”。说完,男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了,绅士等了很久,男孩儿仍然没有回来,绅士无奈地回家了。 第二天,绅士正在自己的办公室工作,仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是,男孩儿被叫了进来,这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些,穿得更破烂。“先生,对不起了,我的哥哥让我给您把零钱送来了。”“你的哥哥呢?”绅士问道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了,在家躺着呢。”绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动,“走!我们去看你的哥哥!”绅士走去男孩儿的家一看,家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士,男孩连忙说:“对不起,我没有给您按时把零钱送回去,失信了!”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时,毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
　　从古以来,就有很多关于诚信的俗语,如“言必信,行必果”,“一诺千金”,“一言九鼎”“一言既出,驷马难追”等;更有商鞅立木为信与烽火戏诸候的对比,曾子之妻、季布避殃等关于诚信的故事。这些都是告诉人们在任何时候都要讲诚信。教育学生诚实守信,应该作为职业学校教育的一个重要内容。
　　诚然,增加职业教育吸引力,还有更多重要的方面。即便是非智力因素教育,也不仅仅只包括培养积极心态,培养良好的自信,培养坚强的意志品质,培养诚信品质这四个方面,还有如创新品质、良好的情商、兴趣爱好、对挫折的忍受性、活泼的性格、宽阔的胸怀、积极的进取心、远大的理想与目标等诸多方面。笔者仅从上述四个方面谈了如何提高职业教育的吸引力。一孔之见,不能面面俱到,还望读者多多指教。
　　(作者单位:江苏省射阳县浴海中等专业学校)