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目的探讨探讨注意缺陷多动障碍(attention—deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的认知结构特点。方法对40例ADHD儿童(研究组)及与其人口学资料相匹配的107名健康儿童(对照组)采用GO/NOGO任务、字母版2-back工作记忆任务、韦氏记忆量表(WMS—C)中的数字广度及词汇流畅性测试比较两组间认知功能的差异。结果研究组在GO/NOGO任务的错误数、2-back工作记忆的反应时、WMS—C中的词汇流畅性方面均差于对照组(P〈0.05)。结论ADHD儿童存在