论文部分内容阅读
【摘 要】 本文主要是对开展初中信息学奥赛的方法进行探讨，主要是以笔者以往的工作经验为依据，对信息学奥赛的开展方法详细分析，在开展过程中主要是加强学生的选拔、提高学校领导的重视以及制定合理辅导计划三个方面着手。
【关键词】 初中 信息学奥赛 开展方法
前言
信息学奥赛主要是考察学生利用计算机编程解决数学、物理等学科所遇到的问题，如此则要求学生本身要拥有非常强的综合能力，教师则需要加强对学生的辅导，促使其能够不断提高自身能力，在比赛中能够获得相对较为理想的成绩。下面就针对信息学奥赛的开展方法进行详细阐述。
一、加强学生的选拔
在参加奥赛时最为重要的就是进行学生的选拔，如果学生自身能力与素质较低，那么难以在奥赛中取得理想成绩。在对初中生进行选拔时应当从以下是三个方面入手：（1）学生本身对信息学奥赛是否感兴趣。当学生对信息学奥赛感兴趣，那么其在学习上也会变得更加主动，不需要教师对其采取强制措施才能够学习，不论是教师在与不在或是要求与不要求，学生都能够主动找资料进行学习，并不会因为其他事情而影响到学习。但是，对信息学奥赛不感兴趣的学生，那么其在学习过程中过于浮躁，常常会在学习过程中出现聊天或是玩游戏等现象，此部分学生无法在奥赛中取得好成绩，其更多将奥赛当成是一种游戏。（2）拥有扎实基础。扎实的基础是选拔信息学奥赛学生最基础的要求，尤其是信息学，因为该科目并不是我们传统意义上的主科，学生在此方面难以拥有扎实的基础，所以在选拔学生时应当以学生在其他科目上的基础考察学生是否拥有信息学奥赛潜力。（3）是否拥有学科天赋。奥赛本身与高考不同，并不需要每一名学生都参加，其只是少数人所开展的精英赛，要想在信息学奥赛中取得较为理想的成绩，并不只是通过努力就能实现的，而且还要学生本身在此方面拥有较强的天赋，所以在选择学生时应当选择思维较为敏捷且在信息学上拥有一定天赋的学生。
二、学校领导应给予重视
相信所有了解信息学奥赛的教师都知道，信息学奥赛与其他奥赛科目存在很大的不同，最为重要的就是信息学对于学生参加中考甚至高考都没有任何的意义，并且所有奥赛内容与课堂教学内容完全脱离，当学生参加信息学奥赛时不仅是家长，学校领导也会担心参加信息学奥赛会对中考产生影响，如此则导致学校对于信息学奥赛难以给予高度重视，更不会动员学生参加信息学奥赛辅导。因此，要想能够更好地开展信息学奥赛，学校领导就应当先重视信息学奥赛，在信息学奥赛开展前和开展过程中都要给予帮助和关注，让教师和学生都能够感受到学校在此方面上的重视。例如，在选拔奥赛学生时，学校可以利用自习时间开展一个全校范围内的动员大会，对信息学奥赛的内容以及参加奥赛的好处讲解给学生，让学生对信息学奥赛有更加清楚的认识和了解，让更多对信息学奥赛感兴趣的学生能够报名参加。并且，针对于担心家长不让其参加信息学奥赛的学生，教师则可以陪伴学生主动进行家访，说服学生家长让其参加信息学奥赛。因此，學校领导在信息学奥赛上所给予的重视对于奥赛的开展能够起到积极作用，并得到所有家长、教师以及学生的支持，从而取得较为理想的奥赛成绩。
三、制定合理辅导计划
全国青少年信息学奥赛初赛是在每年10月份举办，这一时间对于初一学生而言是极为仓促的，要想确保初一学生能够更好的参加奥赛，可以采取如下做法：在初赛正式开始前应当为初一学生对计算机相关的基础知识进行详细讲解，此时可以先不对编程内容进行讲解，当学生能够扎实掌握此部分知识以后，那么学生在初赛中便能够取得一个相对较为理想的成绩，虽然该成绩还无法在比赛中脱颖而出，然而对于学生来说则是一种鼓励，让学生在计算机的学习上拥有了更强的信心。经过初赛以后，基本上初一学生难以取得进入复赛的资格，但是这些都没有任何关系，只需要在日后对其进行更加详细的辅导即可，在最短的时间内将编程、程序设计等方面内容全部讲解给学生，在其升入初二之前要将此部分内容全部讲完，因为这些内容是学生学习的重要基础，在讲解过程中要尽量讲解的详细，但是却也不要讲得过慢，否则将会造成学生过于依赖教师的问题。当此部分内容讲解结束以后，此时就需要对基本算法与数据结构等方面的知识进行讲解，需要注意的是一般升入初二依然参加奥赛的学生相对来说较为固定，对此部分可以进行着重培养，其具有冲击复赛并在复赛中取得较好成绩的实力。此外，教师还需要关注对于教材的选择，其也是辅导计划中的一部分，如果没有适合的教材，那么也就难以取得较为理想的学习效果，从某种角度来说教材的选择决定了学生信息学的学习情况。
总结
总之，初中阶段的学生已经进入到了学习的黄金期，参加各类奥赛对其自身的发展来说具有积极意义。信息学作为奥赛中的一部分，其与数学、物理等科目奥赛相比较并没有得到学生的关注与重视，使得在开展信息学奥赛时遇到种种困难。要想能够有效解决这一问题，文章就对初中信息学奥赛的开展方法进行了分析，希望通过文章的分析能够为其他教师提供一定的参考，以便促使信息学奥赛获得更好的开展。
参考文献
[1] 袁荣乐.浅谈如何开展初中信息学奥赛[J]. 新课程学习·上旬， 2013（3）.
[2] 叶宏斌.浅谈乡镇初中信息学奥赛的辅导[J].中国信息技术教育，2011（20）：107-108.
[3] 陈乐.中学生信息学奥赛辅导的实践研究[J].中国信息技术教育， 2015（2）：66-67.
【关键词】 初中 信息学奥赛 开展方法
前言
信息学奥赛主要是考察学生利用计算机编程解决数学、物理等学科所遇到的问题，如此则要求学生本身要拥有非常强的综合能力，教师则需要加强对学生的辅导，促使其能够不断提高自身能力，在比赛中能够获得相对较为理想的成绩。下面就针对信息学奥赛的开展方法进行详细阐述。
一、加强学生的选拔
在参加奥赛时最为重要的就是进行学生的选拔，如果学生自身能力与素质较低，那么难以在奥赛中取得理想成绩。在对初中生进行选拔时应当从以下是三个方面入手：（1）学生本身对信息学奥赛是否感兴趣。当学生对信息学奥赛感兴趣，那么其在学习上也会变得更加主动，不需要教师对其采取强制措施才能够学习，不论是教师在与不在或是要求与不要求，学生都能够主动找资料进行学习，并不会因为其他事情而影响到学习。但是，对信息学奥赛不感兴趣的学生，那么其在学习过程中过于浮躁，常常会在学习过程中出现聊天或是玩游戏等现象，此部分学生无法在奥赛中取得好成绩，其更多将奥赛当成是一种游戏。（2）拥有扎实基础。扎实的基础是选拔信息学奥赛学生最基础的要求，尤其是信息学，因为该科目并不是我们传统意义上的主科，学生在此方面难以拥有扎实的基础，所以在选拔学生时应当以学生在其他科目上的基础考察学生是否拥有信息学奥赛潜力。（3）是否拥有学科天赋。奥赛本身与高考不同，并不需要每一名学生都参加，其只是少数人所开展的精英赛，要想在信息学奥赛中取得较为理想的成绩，并不只是通过努力就能实现的，而且还要学生本身在此方面拥有较强的天赋，所以在选择学生时应当选择思维较为敏捷且在信息学上拥有一定天赋的学生。
二、学校领导应给予重视
相信所有了解信息学奥赛的教师都知道，信息学奥赛与其他奥赛科目存在很大的不同，最为重要的就是信息学对于学生参加中考甚至高考都没有任何的意义，并且所有奥赛内容与课堂教学内容完全脱离，当学生参加信息学奥赛时不仅是家长，学校领导也会担心参加信息学奥赛会对中考产生影响，如此则导致学校对于信息学奥赛难以给予高度重视，更不会动员学生参加信息学奥赛辅导。因此，要想能够更好地开展信息学奥赛，学校领导就应当先重视信息学奥赛，在信息学奥赛开展前和开展过程中都要给予帮助和关注，让教师和学生都能够感受到学校在此方面上的重视。例如，在选拔奥赛学生时，学校可以利用自习时间开展一个全校范围内的动员大会，对信息学奥赛的内容以及参加奥赛的好处讲解给学生，让学生对信息学奥赛有更加清楚的认识和了解，让更多对信息学奥赛感兴趣的学生能够报名参加。并且，针对于担心家长不让其参加信息学奥赛的学生，教师则可以陪伴学生主动进行家访，说服学生家长让其参加信息学奥赛。因此，學校领导在信息学奥赛上所给予的重视对于奥赛的开展能够起到积极作用，并得到所有家长、教师以及学生的支持，从而取得较为理想的奥赛成绩。
三、制定合理辅导计划
全国青少年信息学奥赛初赛是在每年10月份举办，这一时间对于初一学生而言是极为仓促的，要想确保初一学生能够更好的参加奥赛，可以采取如下做法：在初赛正式开始前应当为初一学生对计算机相关的基础知识进行详细讲解，此时可以先不对编程内容进行讲解，当学生能够扎实掌握此部分知识以后，那么学生在初赛中便能够取得一个相对较为理想的成绩，虽然该成绩还无法在比赛中脱颖而出，然而对于学生来说则是一种鼓励，让学生在计算机的学习上拥有了更强的信心。经过初赛以后，基本上初一学生难以取得进入复赛的资格，但是这些都没有任何关系，只需要在日后对其进行更加详细的辅导即可，在最短的时间内将编程、程序设计等方面内容全部讲解给学生，在其升入初二之前要将此部分内容全部讲完，因为这些内容是学生学习的重要基础，在讲解过程中要尽量讲解的详细，但是却也不要讲得过慢，否则将会造成学生过于依赖教师的问题。当此部分内容讲解结束以后，此时就需要对基本算法与数据结构等方面的知识进行讲解，需要注意的是一般升入初二依然参加奥赛的学生相对来说较为固定，对此部分可以进行着重培养，其具有冲击复赛并在复赛中取得较好成绩的实力。此外，教师还需要关注对于教材的选择，其也是辅导计划中的一部分，如果没有适合的教材，那么也就难以取得较为理想的学习效果，从某种角度来说教材的选择决定了学生信息学的学习情况。
总结
总之，初中阶段的学生已经进入到了学习的黄金期，参加各类奥赛对其自身的发展来说具有积极意义。信息学作为奥赛中的一部分，其与数学、物理等科目奥赛相比较并没有得到学生的关注与重视，使得在开展信息学奥赛时遇到种种困难。要想能够有效解决这一问题，文章就对初中信息学奥赛的开展方法进行了分析，希望通过文章的分析能够为其他教师提供一定的参考，以便促使信息学奥赛获得更好的开展。
参考文献
[1] 袁荣乐.浅谈如何开展初中信息学奥赛[J]. 新课程学习·上旬， 2013（3）.
[2] 叶宏斌.浅谈乡镇初中信息学奥赛的辅导[J].中国信息技术教育，2011（20）：107-108.
[3] 陈乐.中学生信息学奥赛辅导的实践研究[J].中国信息技术教育， 2015（2）：66-67.