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随着教师教育的目标由提高教师的专业知识水平向全面提升教师的整体素质的转变，《古代文学》的教学改革势在必行。作者认为对《古代文学》应当进行重新定位：既不忽视其基础课功能，又突出其文化传播功能。并且提出了三个教学环节的改革举措：课堂教学——宏观思考和微观分析相结合；主体自学——横向排比和纵向联系相结合；考试方式——闭卷考试和开卷考核相结合。只有大胆改革，突出《古代文学》的文化传播功能。才能真正体现《古代文学》的价值，这是新时期教师素质教育对《古代文学》提出的要求，也是教育工作者的职责和任务所在。