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[目的]探讨非经典以问题为基础的学习（PBL）教学法在供应室临床带教中的应用。[方法]选择2007年学年实习的护生78人为观察组,2006年学年实习护生74人为对照组,对照组采用传统模式进行带教,观察组采用非经典PBL教学法进行带教。观察并比较两组的带教效果。[结果]观察组护生对供应室的认识、对带教的满意度、理论考核及专科操作考核成绩均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]在供应室临床带教中应用非经典PBL教学法可明显提高临床带教效果。