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【摘要】针对英语教学中的各种弊端，各高校纷纷开始顺应教育发展趋势，展开教学改革活动。交际教学法作为一种新方法，对提高学生的交际能力颇为有利。本文先对该方法做了简单介绍，然后分析了在大学英语教学中的应用。
【关键词】大学英语 交际教学法 交际课堂
一、引言
英语作为一门世界通用语言，在全球一体化趋势加剧的今天，作用愈发明显，也是国内各高校的主要课程之一。受传统教学模式影响，高校英语教学中存在着诸多不足，直接降低了学习效果。因此，国内各高校纷纷展开了英语教学改革，许多新方法相继被引进。交际法即是其中一种有效的教学方法，本文对其特点和应用加以分析。
二、交际教学法及其特点
早在上世纪79年代，交际法就已受到语言学家的重视。它又叫功能法、意念法，强调语言功能，旨在把教学过程转化为交际过程，从培养学生的语言能力逐步过渡到以培养交际能力为主。该方法用于高校英语教学，与传统教学方法相比，具有一些新特点。在学习语法，掌握语言结构的基础上，把重点转移至交际上，而不再仅局限于语法教学。深入理解交际，学习在不同场合说相应的话。课堂上也会设计情境，但教学目的并不是简单地创设情境，而是以不同的情境为平台，触及语言使用功能，最终要在自然情境中完成交际。从我国现阶段大学生对英语的应用情况来看，不敢开口、表达不流利、不能正确把握场合是常见的几个问题。交际教学法则以解决这些问题为出发点，让学生在学习中熟练掌握语言的使用规则，并能够得体地加以应用。
三、交际教学法在大学英语教学改革中的应用
1.转变教学观念，更新教学内容。英语教学和交际都是双方或多方的，认识到传统教学模式的弊端后，双方均应有转变陈旧观念的意识。教师经常自我反省，明确教学目的，充分认识交际法的作用，从根本上改变教学现状。如以往教学中，多是提前备课，在课堂上把备课内容讲完即可。而交际法则要把课堂变成各种交际场合，相对来说，工作量增加了很多，也有较大难度。除了精心设计，还原最真实的交际情境，还要把握教学进度、维持课堂秩序，所以教师必须有大概的方向，并做好思想准备。同时，引导学生转变观念。我国多数学生学习英语时，习惯了把语法、做题当成重点，这样对成绩有利，但对交际能力影响较小。教师需鼓励学生多多发言，敢于开口讲英语，逐步参与到情境设计中，了解了情境场合和语言运用之间的关系，才能保证正确的场合下说正确的话。在教学内容上，传统教材形式单一，内容乏味，而真正的交际是对多个方面的综合运用。不妨购置一些新教材，融合视、听、读、写等综合因素。增加外国文化背景相关内容，或直接以外国的生活片段为教学内容。
2.根据学生兴趣实现交际化课堂。兴趣在英语教学中颇为重要，正如前面所说，换新的内容培养学生对英语差生浓厚的兴趣。比如，随意指出一项物件，令学生立即产生对话，可以是对计算机的看法，也可以是寻常的询问。重点在于让学生自己融入到相应的交际场合中，并领悟语言使用规则。需注意的是，交际法强调使用，对不影响正常交际的错误，没必要揪着不放。因为交际中出现语言错误是难以避免的，需要一步步改正，不要一味地纠错，当然也不是提倡学生犯错。要实现交际化课堂，师生还应认清各自地位，并多多互动交流。学生是课堂的主体，教师应予以足够的尊重，并努力调动其主动性，使学生主动参与到交际和实践中来。教师起引导和辅助作用，引导学生利用自己的兴趣爱好，从敢于开口，向着积极发言过渡。
3.在轻松环境中采取正确的方法。我国英语教学普遍缺少英语环境，而任课教师以本国为主，有些教师一时难以改掉习惯，依然用母语教学。所以尽量使用纯英语完成讲课任务，一方面要求教师提高自身水平，能够用英语流利准确地表达；同时学生也要尽快适应这种教学方法，如果因为听不懂就放弃，很难提高交际能力。建立良好的师生关系，及时对课堂教学进行反馈，促进彼此了解。多媒体是现代教学中常用的工具，资源丰富，能够把教学内容通过多种形式表现出来。可根据图片、视频等资料，令学生用英语描述画面。或者给出部分内容，观察学生会怎么回答，以此培养他们的语境语感。此外，还可与其他方法联合使用，如角色扮演法、小组合作法等，发挥各自优势，实现互补。
4.完善考评体系，培养创造性思维。唯成绩论对学生危害很大，致使不少学生花费大量时间和精力做题，却是事倍功半。因此应完善考评体系，以交际为考评中心内容，采取对话练习、课堂表现、个人演讲等方式，与学生成绩挂钩，纳入考评体系，激发学生在交际应用的练习。大学生课余时间相对较多，所以教师应该鼓励学生课后大量地阅读一些英语原版著作、英语报刊杂志，收听英语节目，参加英语角活动等等，增加学习英语的机会，培养英语语感，最终达到学习英语并用英语进行交际的目的.
四、结束语
英语教学的目的是培养学生对英语的综合应用能力，从而更好地用于交际，但国内高校在英语教学中大都存在着缺陷，最明显的一点就是大学生交际能力较差。为此需对英语教学进行改革，引进以交际为中心的交际法，来完成设定的教学目标。
参考文献：
[1]周翔.交际教学法对大学英语教学改革的启示[J].教育界.2015.23（12）：143-144.
[2]耿莉莉.大学英语教学改革中交际教学法的应用[J].北方文学.2014.25（2）：109-110.
【关键词】大学英语 交际教学法 交际课堂
一、引言
英语作为一门世界通用语言，在全球一体化趋势加剧的今天，作用愈发明显，也是国内各高校的主要课程之一。受传统教学模式影响，高校英语教学中存在着诸多不足，直接降低了学习效果。因此，国内各高校纷纷展开了英语教学改革，许多新方法相继被引进。交际法即是其中一种有效的教学方法，本文对其特点和应用加以分析。
二、交际教学法及其特点
早在上世纪79年代，交际法就已受到语言学家的重视。它又叫功能法、意念法，强调语言功能，旨在把教学过程转化为交际过程，从培养学生的语言能力逐步过渡到以培养交际能力为主。该方法用于高校英语教学，与传统教学方法相比，具有一些新特点。在学习语法，掌握语言结构的基础上，把重点转移至交际上，而不再仅局限于语法教学。深入理解交际，学习在不同场合说相应的话。课堂上也会设计情境，但教学目的并不是简单地创设情境，而是以不同的情境为平台，触及语言使用功能，最终要在自然情境中完成交际。从我国现阶段大学生对英语的应用情况来看，不敢开口、表达不流利、不能正确把握场合是常见的几个问题。交际教学法则以解决这些问题为出发点，让学生在学习中熟练掌握语言的使用规则，并能够得体地加以应用。
三、交际教学法在大学英语教学改革中的应用
1.转变教学观念，更新教学内容。英语教学和交际都是双方或多方的，认识到传统教学模式的弊端后，双方均应有转变陈旧观念的意识。教师经常自我反省，明确教学目的，充分认识交际法的作用，从根本上改变教学现状。如以往教学中，多是提前备课，在课堂上把备课内容讲完即可。而交际法则要把课堂变成各种交际场合，相对来说，工作量增加了很多，也有较大难度。除了精心设计，还原最真实的交际情境，还要把握教学进度、维持课堂秩序，所以教师必须有大概的方向，并做好思想准备。同时，引导学生转变观念。我国多数学生学习英语时，习惯了把语法、做题当成重点，这样对成绩有利，但对交际能力影响较小。教师需鼓励学生多多发言，敢于开口讲英语，逐步参与到情境设计中，了解了情境场合和语言运用之间的关系，才能保证正确的场合下说正确的话。在教学内容上，传统教材形式单一，内容乏味，而真正的交际是对多个方面的综合运用。不妨购置一些新教材，融合视、听、读、写等综合因素。增加外国文化背景相关内容，或直接以外国的生活片段为教学内容。
2.根据学生兴趣实现交际化课堂。兴趣在英语教学中颇为重要，正如前面所说，换新的内容培养学生对英语差生浓厚的兴趣。比如，随意指出一项物件，令学生立即产生对话，可以是对计算机的看法，也可以是寻常的询问。重点在于让学生自己融入到相应的交际场合中，并领悟语言使用规则。需注意的是，交际法强调使用，对不影响正常交际的错误，没必要揪着不放。因为交际中出现语言错误是难以避免的，需要一步步改正，不要一味地纠错，当然也不是提倡学生犯错。要实现交际化课堂，师生还应认清各自地位，并多多互动交流。学生是课堂的主体，教师应予以足够的尊重，并努力调动其主动性，使学生主动参与到交际和实践中来。教师起引导和辅助作用，引导学生利用自己的兴趣爱好，从敢于开口，向着积极发言过渡。
3.在轻松环境中采取正确的方法。我国英语教学普遍缺少英语环境，而任课教师以本国为主，有些教师一时难以改掉习惯，依然用母语教学。所以尽量使用纯英语完成讲课任务，一方面要求教师提高自身水平，能够用英语流利准确地表达；同时学生也要尽快适应这种教学方法，如果因为听不懂就放弃，很难提高交际能力。建立良好的师生关系，及时对课堂教学进行反馈，促进彼此了解。多媒体是现代教学中常用的工具，资源丰富，能够把教学内容通过多种形式表现出来。可根据图片、视频等资料，令学生用英语描述画面。或者给出部分内容，观察学生会怎么回答，以此培养他们的语境语感。此外，还可与其他方法联合使用，如角色扮演法、小组合作法等，发挥各自优势，实现互补。
4.完善考评体系，培养创造性思维。唯成绩论对学生危害很大，致使不少学生花费大量时间和精力做题，却是事倍功半。因此应完善考评体系，以交际为考评中心内容，采取对话练习、课堂表现、个人演讲等方式，与学生成绩挂钩，纳入考评体系，激发学生在交际应用的练习。大学生课余时间相对较多，所以教师应该鼓励学生课后大量地阅读一些英语原版著作、英语报刊杂志，收听英语节目，参加英语角活动等等，增加学习英语的机会，培养英语语感，最终达到学习英语并用英语进行交际的目的.
四、结束语
英语教学的目的是培养学生对英语的综合应用能力，从而更好地用于交际，但国内高校在英语教学中大都存在着缺陷，最明显的一点就是大学生交际能力较差。为此需对英语教学进行改革，引进以交际为中心的交际法，来完成设定的教学目标。
参考文献：
[1]周翔.交际教学法对大学英语教学改革的启示[J].教育界.2015.23（12）：143-144.
[2]耿莉莉.大学英语教学改革中交际教学法的应用[J].北方文学.2014.25（2）：109-110.