【内容摘要】本文探讨了高中化学课堂教学思路的创新策略，包括：创新教学开展模式，推进开放式思路的应用；创新课堂组织思路，有效调动学生主体性；创新课堂教学理念，突出以学生发展为本。
　　【关键词】高中化学课堂 教学思路 创新策略
　　高中阶段的化学课程不仅是升入高校继续学习的必考课程，也是拓展学生理科知识综合素养，构建从微观世界到宏观世界认知桥梁的重要途径。由于受到应试教育思想的影响，化学课程始终围绕如何提高学生成绩做文章。不少教师都是不愿意随便改动教学方法，生怕因此影响了学生成绩。于是，固步自封、传统僵化成了很多高中化学课堂的通病。新课改理念的出现，给高中化学课堂带来了一缕新意，同时也为高中化学课堂的改革和创新提供了新的方向。
　　一、创新教学开展模式，推进开放式思路的应用
　　课堂教学模式可以直接影响着学生学习的积极性和学习效率。但是在传统的化学课堂上，教师讲，学生听，大部分的学习都集中在课堂上。教师为了赶新教学进度在忙碌，学生为了记住老师的讲课内容而忙碌。久而久之，学生就会为这种长期被动接受知识的感到厌倦。改变这种现象，教师需要对教学模式进行创新，结合开放式教学理念，给学生创造一种“回归生活、陶冶心灵、注重体验”的学习环境①。比如，在学习“硫和氮的氧化物对环境的污染”部分知识的时候，教师可以让学生去工厂内外进行调查，对河流的污染情况，空气质量的变化，人们日常垃圾的处理，环境保护的意识、做法等，做成调查报告；学习“次氯酸钠性质”部分知识的时候，可以带领学士亲手去实验室制作“84消毒液”并体验它的漂白性，感受化学在生活生产中的重要用途，通过这样的方法来提高学生对化学课程的认知程度，提高学习积极性。
　　二、创新课堂组织思路，有效调动学生主体性
　　传统的课堂组织中，教师是课堂的主体，学生毫无积极性。实际上，课堂组织思路，就是教师以教案为剧本，教师自己为导演，学生为演员的一场情景剧。在这场情景剧中，每一个环节都有自己特殊的作用。但是其中学生的作用要特别的强调，因为学生是整个舞台剧的主体，教师是导演和组织者。那么如何在这种组织中更好的发挥学生的主体性，让学生成为课堂奠定主人呢？有人说，课堂组织意味着教师要把学习的责任还给学生，让每一位学生因为有了学习责任，而成为了课堂学习中的动车，而整个班级就成了动车组。在具体的化学课堂组织中，教师可以灵活的安排课堂进程，创新课堂教学思路。比如，在每堂课的结尾，教师可以留出10分钟，让学生走上讲台，发表自己对课堂的看法。“小老师”在讲台上可以提问同学，也可以自己讲。这样，每个登上讲台的学生，都会为了表现自己，积极的去准备，不仅训练了自学、分析的能力，还锻炼了他临场发挥的各种能力。
　　三、创新课堂教学理念，突出以学生发展为本
　　随着经济的发展，化学知识与日常生活的联系越发的紧密，人们对于化学知识的重视程度也越来越高。但这种重视往往还是以保持传统，提高成绩为主，真正有所创新的很少。结合新课改理念，我们遵循以人为本的理念，将尊重学生个人特点为主要目标，积极推进教学理念的创新②。比如差异化分层分类教学设计的应用，因生制宜的开展个性化引导等相关教学方法的运用，都可以有效的突出对不同学生群体的关怀。一方面可以引导学生树立自己的发展方向，另一方面还能拉近师生之间的距离，强化师生之间的有效沟通，这也可以为促进教学效率的提高奠定非常有益的基础。
　　【注释】
　　① 祖新燕. 高中化学课堂重在创造性思维的培养[J]. 吉林教育，2009 （4）.
　　② 任世民. 高中化学实验探究教学的有效策略探微[J]. 科学大众（科学教育），2011（9）.
　　（作者单位：安徽省天长中学）