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摘要：分析学生党员及其教育管理中存在的问题，探究其原因，并从高校学生党员教育管理角度入手，探寻具体措施，使学生党员树立争当优秀共产党员的目标，实现创先争优新发展。
关键词：高校学生党员教育管理创先争优
随着高校学生党员的数量增长，个别学生党员中出现不思进取等问题。进一步发挥学生党员的先锋模范作用，迫切需要加强高校学生党员的教育管理。
1 存在问题
高校学生党员经过严格组织程序选拔出的，但是，入党后有的学生实际示范、带头作用发挥不够。
1.1 部分学生党员问题
高校学生党员应该在学习生活等各个方面都能起到一定的模范带头作用，但是有的学生党员入党后，放松要求，先进性不突出。
首先，党员自身建设不够。入党后有的学生党员放松对自己要求，忽视自身建设。第二，党员对他人作用不足。有的学生党员对自己要求较严格，但是对同学和周围人不能主动关心，认为大家都是成年人，在帮助同学，团结群众上做得不够。第三，党员对集体贡献不多。特别是不担任主要学生干部的高年级学生党员，缺乏主动工作热情，对学院学校工作贡献不够。
1.2 从教育管理工作来看
高校学生党员在入党前的培养考察较为严格，而学生高年级由于实习找工作等客观原因相对分散，在教育管理上还存在着一定的问题。
首先，理论学习不固定。缺乏经常、集中学习，结合科学发展观等重大阶段学习。第二，教育管理不多。即使是学生干部的党员，教育管理也多从实际工作入手。第三，实践活动不多，经常性的，普通学生能感受到的活动坚持落到实处不够。第四，测评体系不健全。更多靠学生党员自觉性，缺乏相应的奖惩机制。
2 问题成因
造成这些问题原因很多，从学生党员教育管理实际工作来探讨，主要分主客观两个方面原因。
主观上有的学生党员信仰信念不够坚定，入党动机不够端正，为入党而入党，入党后失去了之前的明确目标，不能继续努力完善自己。其次，忽视理论学习，有的学生党员理论基础较差，对理论学习存在着抵触情绪，没有认识到理论对实践的指导作用。
客观上缺少专业队伍。在基层做学生党员教育管理工作的大都是兼职，辅导员事务较多，存时间和精力不足。第二，组织不够。基层工作同志年经验不足，相关培训指导不能满足实际工作需要。工作情况更多取决于实际工作负责人。第三，机制不健全，缺乏奖惩评定，既对学生党员，也包括学生党支部。
3 措施探究
高校要从教育管理上采取措施，既要靠思想教育，又要靠严格管理；既要靠个人自觉，又要靠制度约束；既要靠理论学习，又要靠岗位实践。
3.1 合理设置机构
学生党员教育管理作为学生思想教育工作的重要组成部分，也是学生工作者的工作之一，应该合理安排，优化结构，从纵向上把握好。
首先，各部门综合考虑实际工作人员的任务量，统筹安排人员，注重梯队建设，实现人员配备科学化、合理化。组织专项培训，经验交流等活动。第二，基层单位专人负责，明确相关职责与考评办法。结合实际工作开展专项研讨，坚持学生党员座谈制度，与其他学院交流，学习好的做法和经验。第三，理顺党支部的内部分工协作。建立学生党员接待室，设置党员读书角，明确学生党员管理办法，拓宽党员作用渠道。
3.2 规范支部管理
学生党支部是基层党的组织，规范支部管理，党组织才能更好地发挥作用。才能增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
首先从实际工作上。完善工作条例，机构设置，培训制度，健全党员责任制和考核办法。第二从组织生活上。坚持组织生活会制度、民主生活会制度，党员奉献日制度，并从内容和形式上进行创新，从操作上予以保证。尝试举办学院“党员论坛”，结合“创先争优”活动交流心得体会。第三，从党员教育上。把学生党员教育管理从制度上予以明确，在时间上予以保证。划分党员负责区与帮扶学生，做好学生党员进公寓，开展学生党员 “一帮一”活动。
3.3 定期学习实践
加强学习，提高党员理论水平和自身修养。积极实践，为周围同学服务，为学院学校发展做贡献。
学生党员学习实践要注重计划性、规范性、经常性。建立学生党员日常学习实践制度。加强学院学生党建工作，开展业余党校培训。由支部和个人分别制定年度计划，由支部做出阶段性学习安排，组织集中学习研讨活动，同时规定个人必读书目；完善学习制度，严格执行学习考勤制度、通报制度、经验交流制度和考核制度，确保各项学习落到实处。
3.4 完善考评机制
学生党员先进性的保持既要靠党组织的教育引导，也要有一定的评价考核来约束，对学生党员的考评也要分出优良。
要加强对学生入党后的教育和作用发挥，首先制定《学生党员考核写实表》。包括理论学习、理想信念、宗旨意识、履行职责、工作作风、自律意识、创新能力等。第二，根据一些可量化数据来实现。重点在于其自身模范带头作用的体现，根据其在实际负责工作中的表现，帮扶学生转变情况等进行评价。第三，征求群众意见，教师意见，实行党员述职，结合群众进行考评。第四，在实际操作中采取党员述职，群众评议等多种形式，严格执行测评考核。
参考文献：
[1]刘维涛.深入开展创先争优活动营造学先进当先进氛围[N].人民日报，2010-07-01(1).
[2]毛静.发挥新形势下大学生党员先锋模范作用[J].思想政治工作研究.2010（5）.
[3]张箭.论大学生党员先锋模范作用的发挥[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2009（3）.
基金项目：2011年度遼宁省高校党建研究课题(C048)。
项目名称：建立高校青年教师党员成长导航机制的研究。
关键词：高校学生党员教育管理创先争优
随着高校学生党员的数量增长，个别学生党员中出现不思进取等问题。进一步发挥学生党员的先锋模范作用，迫切需要加强高校学生党员的教育管理。
1 存在问题
高校学生党员经过严格组织程序选拔出的，但是，入党后有的学生实际示范、带头作用发挥不够。
1.1 部分学生党员问题
高校学生党员应该在学习生活等各个方面都能起到一定的模范带头作用，但是有的学生党员入党后，放松要求，先进性不突出。
首先，党员自身建设不够。入党后有的学生党员放松对自己要求，忽视自身建设。第二，党员对他人作用不足。有的学生党员对自己要求较严格，但是对同学和周围人不能主动关心，认为大家都是成年人，在帮助同学，团结群众上做得不够。第三，党员对集体贡献不多。特别是不担任主要学生干部的高年级学生党员，缺乏主动工作热情，对学院学校工作贡献不够。
1.2 从教育管理工作来看
高校学生党员在入党前的培养考察较为严格，而学生高年级由于实习找工作等客观原因相对分散，在教育管理上还存在着一定的问题。
首先，理论学习不固定。缺乏经常、集中学习，结合科学发展观等重大阶段学习。第二，教育管理不多。即使是学生干部的党员，教育管理也多从实际工作入手。第三，实践活动不多，经常性的，普通学生能感受到的活动坚持落到实处不够。第四，测评体系不健全。更多靠学生党员自觉性，缺乏相应的奖惩机制。
2 问题成因
造成这些问题原因很多，从学生党员教育管理实际工作来探讨，主要分主客观两个方面原因。
主观上有的学生党员信仰信念不够坚定，入党动机不够端正，为入党而入党，入党后失去了之前的明确目标，不能继续努力完善自己。其次，忽视理论学习，有的学生党员理论基础较差，对理论学习存在着抵触情绪，没有认识到理论对实践的指导作用。
客观上缺少专业队伍。在基层做学生党员教育管理工作的大都是兼职，辅导员事务较多，存时间和精力不足。第二，组织不够。基层工作同志年经验不足，相关培训指导不能满足实际工作需要。工作情况更多取决于实际工作负责人。第三，机制不健全，缺乏奖惩评定，既对学生党员，也包括学生党支部。
3 措施探究
高校要从教育管理上采取措施，既要靠思想教育，又要靠严格管理；既要靠个人自觉，又要靠制度约束；既要靠理论学习，又要靠岗位实践。
3.1 合理设置机构
学生党员教育管理作为学生思想教育工作的重要组成部分，也是学生工作者的工作之一，应该合理安排，优化结构，从纵向上把握好。
首先，各部门综合考虑实际工作人员的任务量，统筹安排人员，注重梯队建设，实现人员配备科学化、合理化。组织专项培训，经验交流等活动。第二，基层单位专人负责，明确相关职责与考评办法。结合实际工作开展专项研讨，坚持学生党员座谈制度，与其他学院交流，学习好的做法和经验。第三，理顺党支部的内部分工协作。建立学生党员接待室，设置党员读书角，明确学生党员管理办法，拓宽党员作用渠道。
3.2 规范支部管理
学生党支部是基层党的组织，规范支部管理，党组织才能更好地发挥作用。才能增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
首先从实际工作上。完善工作条例，机构设置，培训制度，健全党员责任制和考核办法。第二从组织生活上。坚持组织生活会制度、民主生活会制度，党员奉献日制度，并从内容和形式上进行创新，从操作上予以保证。尝试举办学院“党员论坛”，结合“创先争优”活动交流心得体会。第三，从党员教育上。把学生党员教育管理从制度上予以明确，在时间上予以保证。划分党员负责区与帮扶学生，做好学生党员进公寓，开展学生党员 “一帮一”活动。
3.3 定期学习实践
加强学习，提高党员理论水平和自身修养。积极实践，为周围同学服务，为学院学校发展做贡献。
学生党员学习实践要注重计划性、规范性、经常性。建立学生党员日常学习实践制度。加强学院学生党建工作，开展业余党校培训。由支部和个人分别制定年度计划，由支部做出阶段性学习安排，组织集中学习研讨活动，同时规定个人必读书目；完善学习制度，严格执行学习考勤制度、通报制度、经验交流制度和考核制度，确保各项学习落到实处。
3.4 完善考评机制
学生党员先进性的保持既要靠党组织的教育引导，也要有一定的评价考核来约束，对学生党员的考评也要分出优良。
要加强对学生入党后的教育和作用发挥，首先制定《学生党员考核写实表》。包括理论学习、理想信念、宗旨意识、履行职责、工作作风、自律意识、创新能力等。第二，根据一些可量化数据来实现。重点在于其自身模范带头作用的体现，根据其在实际负责工作中的表现，帮扶学生转变情况等进行评价。第三，征求群众意见，教师意见，实行党员述职，结合群众进行考评。第四，在实际操作中采取党员述职，群众评议等多种形式，严格执行测评考核。
参考文献：
[1]刘维涛.深入开展创先争优活动营造学先进当先进氛围[N].人民日报，2010-07-01(1).
[2]毛静.发挥新形势下大学生党员先锋模范作用[J].思想政治工作研究.2010（5）.
[3]张箭.论大学生党员先锋模范作用的发挥[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2009（3）.
基金项目：2011年度遼宁省高校党建研究课题(C048)。
项目名称：建立高校青年教师党员成长导航机制的研究。