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网络课程的学习是学习者参与网络课程学习环境的过程，学习生态观从学习共同体和学习环境构成整体的系统理论和动态平衡理论出发，为人们研究网络课程提供了新的视角。本文在介绍学习生态观和学习生态系统特点的基础上，从生态学的视角设计网络课程开发模型，通过对模型结构的生态分析，阐述了基于学习生态观的网络课程的人本性、流动性和自适应性特点，为建设网络课程提供了新的思路。