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摘要：随着我国经济与社会的不断发展，综合国力的不断提升，国家对于综合性高素质人才的培养越来越重视，因此，国家课程教育教学理念也随之不断革新，在新课程改革背景下，高中语文的教学也需要作出适当的转变，为了培养学生自主学习能力，提升其综合素质以促进学生的全面发展，要求高中语文教师要全面贯彻新课改的教育理念及目标，加强课程教学中对学生核心素养的培养。本文探究了核心素养在高中语文教学中的意义与内涵，提出加强高中语文核心素养培养的策略，以供参考。
关键词：新课改背景;核心素养培养;高中语文教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-001
高中阶段是学生汲取知识储备知识的阶段，在这一阶段中，除了要做好相应的课本知识教学之外，还需要强化对其核心素养的培养，为今后步入大学接受高等教育而打下坚实的基础，高中语文学科是教育体系中重要的组成部分，由于受到传统单一教学方式的影响，当前我国大部分院校在高中语文教学课堂中往往更注重内容教学，致力于提升学生语文成绩，在此基础上，高中院校语文教师要提升对于核心素养在语文教学中重要性的认识，全面贯彻这一培养理念，以实现在高中语文教学中更好的培养出综合型实用型人才，为学生今后的学习与发展提供强有力的支持[1]。
一、新课改背景下高中语文核心素养培养的意义与内涵
高中语文核心素养，顾名思义，指的是由教师在高中语文课堂设立教学情境，并引导学生积极主动的去进行学习活动，从而清晰充分的让教师了解到学生对于知识的掌握与理解，在这一过程中，不仅能够让学生去了解语言、文化或文学等知识的内涵，还能够提升学生对于语文学习的兴趣与积极性，提升其对于语文知识的鉴赏与创造能力，帮助学生建立一个科学系统的语文思维，在潜移默化中将语文知识吸收巩固，并能够发散思维触类旁通，更好的提升學生的学习效率。
在新课改教育背景下，高中语文核心素养对于语文教学主要有以下几点要求：其一，让学生能够充分掌握知识;其二;积累和巩固知识;其三，理解并掌握知识应用技巧;其四，养成良好的系统的学习习惯;其五，形成深厚的文化素养;教师应切实按照这几点要求的指导来进行语文教学，以此帮助学生提升自身能力与价值，更好的迎接未来的学习与生活。
二、新课改背景下加强高中语文核心素养培养的关键
（一）变更教学方式，贯彻以人为本的教学理念
传统的语文教学模式已经不能满足新课改教育背景下学生的学习需求，教师需要改变传统的单一输出式教学，全面贯彻以人为本的教育理念，从学生角度出发，将学习的主动权交给学生，教师起到一个引导鼓励的作用，将生动有趣的教学情境展现给学生，让学生切身体会语文知识的魅力，培养学生的学习兴趣，实现核心素养的提升。
以《烛之武退秦师》和《荆轲刺秦王》这一单元内容为例，由于高一阶段学生刚刚接触到文言文内容，对其来说理解与学习存在一定的难度，这时候，教师就可以在课前布置预习任务，让学生对文章进行初步的认识，并在课堂中让其针对文章中涉及的人物与事件发表自己的见解与感悟，与同学讨论，然后再由教师借助多媒体等来向学生进行解释教学，由此自然而然让学生养成一个系统的思维方式，加强其自主学习的能力[2]。
（二）活跃课堂气氛，提升学生的学习积极性
在语文课堂教学中，教师要注重教学氛围，由于语文学科的特性，时常会造成枯燥乏味的课堂气氛，这时候，教师要适当的针对教学内容抛出疑问，抓住学生的注意力，引发学生对于课程内容的好奇心，在由其好奇心和求知欲的引导下，主动思考探究并解决问题，这样一来不仅可以提升学生积极主动学习的能力，还能够在寻找问题答案的过程中加深对课程内容的理解，使之印象深刻。
（三）创建学习小组，帮助学生发散思维
教学情境灵活多变，教师要综合考虑学生的个体特性，建设轻松的教学情境，让每个学生都能够主动的去参与，教学过程中，教师可以布置一定的任务交由学生完成，而学生之间可以根据任务来创建学习小组，共同合作交流来得出完成任务的最好方式，学习小组的创建不仅可以锻炼学生的团队合作意识还能够使其从小组其他学生的想法中获取经验，培养思维的发散性，在无形中加强学生的核心素养培养。
（四）拓宽教学空间，开展实践教学活动
想要更好的提升学生语文核心素养，不能单纯的只通过理论知识的讲解，在课堂教学的基础上，教师要尽可能的去拓宽教学的空间，开展实践教学活动，比如读书活动、演讲比赛、文章赏析活动等等，这一系列的实践教学可以让学生切身实地的去感受语文知识或文化魅力，一次次的实践活动不仅能为学生巩固所学知识，还能够不断积累课外素材，提升学生的写作能力与创造能力，为学生的语文学习带来全新的动力[3]。
结语：总而言之，在新课改教育背景下，要着重突出高中语文核心素养培养的重要地位，尊重学生为主体的教学方式，在先课改教育理念的引导下，将核心素养的培养融入到高中语文教学中去，为学生今后的发展与成长奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]徐小婷.基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D].扬州大学，2018.
[2]张瑞.以“知”育“智”——新课改下高中语文教学中核心素养培养探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）
[3]智一鸣.基于多元智能理论的高中语文核心素养培养策略研究[D].辽宁师范大学，2018.
关键词：新课改背景;核心素养培养;高中语文教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-001
高中阶段是学生汲取知识储备知识的阶段，在这一阶段中，除了要做好相应的课本知识教学之外，还需要强化对其核心素养的培养，为今后步入大学接受高等教育而打下坚实的基础，高中语文学科是教育体系中重要的组成部分，由于受到传统单一教学方式的影响，当前我国大部分院校在高中语文教学课堂中往往更注重内容教学，致力于提升学生语文成绩，在此基础上，高中院校语文教师要提升对于核心素养在语文教学中重要性的认识，全面贯彻这一培养理念，以实现在高中语文教学中更好的培养出综合型实用型人才，为学生今后的学习与发展提供强有力的支持[1]。
一、新课改背景下高中语文核心素养培养的意义与内涵
高中语文核心素养，顾名思义，指的是由教师在高中语文课堂设立教学情境，并引导学生积极主动的去进行学习活动，从而清晰充分的让教师了解到学生对于知识的掌握与理解，在这一过程中，不仅能够让学生去了解语言、文化或文学等知识的内涵，还能够提升学生对于语文学习的兴趣与积极性，提升其对于语文知识的鉴赏与创造能力，帮助学生建立一个科学系统的语文思维，在潜移默化中将语文知识吸收巩固，并能够发散思维触类旁通，更好的提升學生的学习效率。
在新课改教育背景下，高中语文核心素养对于语文教学主要有以下几点要求：其一，让学生能够充分掌握知识;其二;积累和巩固知识;其三，理解并掌握知识应用技巧;其四，养成良好的系统的学习习惯;其五，形成深厚的文化素养;教师应切实按照这几点要求的指导来进行语文教学，以此帮助学生提升自身能力与价值，更好的迎接未来的学习与生活。
二、新课改背景下加强高中语文核心素养培养的关键
（一）变更教学方式，贯彻以人为本的教学理念
传统的语文教学模式已经不能满足新课改教育背景下学生的学习需求，教师需要改变传统的单一输出式教学，全面贯彻以人为本的教育理念，从学生角度出发，将学习的主动权交给学生，教师起到一个引导鼓励的作用，将生动有趣的教学情境展现给学生，让学生切身体会语文知识的魅力，培养学生的学习兴趣，实现核心素养的提升。
以《烛之武退秦师》和《荆轲刺秦王》这一单元内容为例，由于高一阶段学生刚刚接触到文言文内容，对其来说理解与学习存在一定的难度，这时候，教师就可以在课前布置预习任务，让学生对文章进行初步的认识，并在课堂中让其针对文章中涉及的人物与事件发表自己的见解与感悟，与同学讨论，然后再由教师借助多媒体等来向学生进行解释教学，由此自然而然让学生养成一个系统的思维方式，加强其自主学习的能力[2]。
（二）活跃课堂气氛，提升学生的学习积极性
在语文课堂教学中，教师要注重教学氛围，由于语文学科的特性，时常会造成枯燥乏味的课堂气氛，这时候，教师要适当的针对教学内容抛出疑问，抓住学生的注意力，引发学生对于课程内容的好奇心，在由其好奇心和求知欲的引导下，主动思考探究并解决问题，这样一来不仅可以提升学生积极主动学习的能力，还能够在寻找问题答案的过程中加深对课程内容的理解，使之印象深刻。
（三）创建学习小组，帮助学生发散思维
教学情境灵活多变，教师要综合考虑学生的个体特性，建设轻松的教学情境，让每个学生都能够主动的去参与，教学过程中，教师可以布置一定的任务交由学生完成，而学生之间可以根据任务来创建学习小组，共同合作交流来得出完成任务的最好方式，学习小组的创建不仅可以锻炼学生的团队合作意识还能够使其从小组其他学生的想法中获取经验，培养思维的发散性，在无形中加强学生的核心素养培养。
（四）拓宽教学空间，开展实践教学活动
想要更好的提升学生语文核心素养，不能单纯的只通过理论知识的讲解，在课堂教学的基础上，教师要尽可能的去拓宽教学的空间，开展实践教学活动，比如读书活动、演讲比赛、文章赏析活动等等，这一系列的实践教学可以让学生切身实地的去感受语文知识或文化魅力，一次次的实践活动不仅能为学生巩固所学知识，还能够不断积累课外素材，提升学生的写作能力与创造能力，为学生的语文学习带来全新的动力[3]。
结语：总而言之，在新课改教育背景下，要着重突出高中语文核心素养培养的重要地位，尊重学生为主体的教学方式，在先课改教育理念的引导下，将核心素养的培养融入到高中语文教学中去，为学生今后的发展与成长奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]徐小婷.基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D].扬州大学，2018.
[2]张瑞.以“知”育“智”——新课改下高中语文教学中核心素养培养探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）
[3]智一鸣.基于多元智能理论的高中语文核心素养培养策略研究[D].辽宁师范大学，2018.