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学生非常重视老师对他的评价。老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引发出他继续创造的源泉；老师的一句鼓励，足可以唤起他“抬起头走路的自尊”；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。善于激励学生的老师，就意味着赢得了教育的主动权。因为这样，容易建立起融洽的师生关系，能够创设和谐的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转化。
（一）坚信每颗星星都发光
在浩瀚的夜空中，如果仅凭视觉做出判断哪颗星星最亮，哪颗星星就最大，这显然是错误的。许多科学家往往注意到了那些亮度非常低的星星，从而发现了一些常人难以发现的成果。
在我们的教育教学中，我坚信每一位学生都是天空中独一无二的星星，他们都是会发光的。重要的是：我们老师在什么角度用什么方式去观察他们。
葛占军是我班的一名留级生，刚刚来到我班时表现很差：作业从来不写，上课总爱趴桌子睡觉，还因几次吸烟被学校给予纪律处分。这样的学生每当在班中提及其名字的时候，大多是受到批评。所以，他本人也觉得在班里抬不起头来。
一次我发现班中的笤帚坏了，就问葛占军：“你家里有铁丝和钳子吗？如果有的话，明天就带到学校来把班里的笤帚修一修吧。”就这么随便一说，第二天，他真的把笤帚修好了。这样，在班会中我当着全体同学的面表扬了他。我对大家说：“今天，我要表扬一位同学，他就是葛占军。”大家听到这句话后都非常惊讶！议论纷纷：到底葛占军有什么地方值得表扬呢？当我把事情的原委说清以后大家都把赞许的目光投到葛占军身上。然后我又适时地对大家说：“虽然葛占军身上还有一些缺点和不足，但我相信他一定能够改正。”在大家热烈的掌声中，我发现葛占军特别的激动。
从那以后，葛占军同学无论是在学习还是工作中都想变了个人似的，特别积极努力！有一次在课堂检测中，他的一道题虽然出错了但是他的思路和别人的不一样，我便在他的检测本中写到：你非常有天赋学习数学，要刻苦努力，不要轻言放弃。我想这道题虽然没有作对，但重要的是，我没有让孩子在这个时候失掉信心。哪怕是一点火花，在我们耐心的呵护下，也可以星火燎原的。
（二）对学生的激励要有持久性
我曾送给我的学生们一份礼物——“两颗心”，一颗是“信心”；另一颗是“恒心”。无论做什么事，只要拥有信心和恒心，不怕事情不成功。
我曾教过一个叫张琪的孩子，在一篇周记中他向我倾诉了他的苦恼：他特别想学有所成，得到老师的承认，家长的理解。可是成绩并不稳定，有时可以复习到很晚，可有时却连书都懒得翻。了解了这些以后，我感觉他在心理上特别希望得到别人的信任，属于“心理饥渴”状态。我在给他的批语中有这样几句话：…你知道“琪”是什么意思吗？琪就是美玉的意思，希望你能人如其名…
在下周的周记中，张琪这样写道：老师谢谢您，是您把我从深渊中挽救出来，让我找到了自己的方向…看到了这里，我深深庆幸自己没有错过这次教育的机会！一句话对于老师来说可能很普通，可是对于一个处于饥渴状态的孩子而言无疑是雪中送炭。从那以后张琪和我经常在周记中和课下聊天。通过这些方式，我不断地激励着他。
在一次周记中张琪写到：“晚上家里停电了，只好点着蜡烛写作业，一直写到了很晚。看到了这里我给他的批注是：…苦难是一所学校，磨砺是一位名师，祝贺你已经进入了这所学校，也期待着你早日毕业…
通过和张琪一段时间的接触和交流，老师和家长都反映张琪有了明显的变化，以前学习无计划性的局面彻底改变了，课上能够积极思考，课下能主动问问题，并且在家里也能有计划地复习。经过他自己的努力，在期中考试中，张琪取得了年级第四名的好成绩。
通过和张琪的接触，也让我了解了其性格的特点：内向容易受突发事件的影响，学习特别情绪化！情绪好时，学习主动性特别高；情绪不好时，学习积极性特别差。所以，要经常和他沟通，发现有问题时要及时解决。
和这样的学生交往一定要有恒心，如果没有恒心，那么前面做的工作往往会前功尽弃，在张琪中考前我发现他情况有些不好，便找他谈心，可几次下来，效果也不理想。当时临近中考，事情也比较多，我便把张琪的事忽略了。在隨后的中考中，张琪发挥不太理想。本来是强项的数学，也只考了101分，离区级重点中学的分数线只差几分。得到这个消息后，我感到深深的遗憾，我知道他的实力。如果心理调节好了，成绩肯定不会是这样。从这个失败的例子中我更加深刻地意识到：对学生持之以恒的激励是多么的重要。
（三）时机的合理把握
教育作为一门艺术，时机的把握非常重要。把握好教育的时机就等于成功了一半。
张良是我教过的一名学生，是班长，又是校刊的记者，校足球队的队长，种种光环围绕在他的头上。渐渐的一些骄傲自满的心态逐渐在他身上滋生出来。当时我想，如果教育时机把握不好的话，不但不会取得良好的教育效果，而且还会产生抵触情绪。为了等这个时机，我一直等了两周。在一次月考中，张良的成绩大幅下降，他本人也非常消沉。我找到他长谈，指出他身上存在的问题，并激励其为自己的理想而努力。此时，张良诚恳地接受了我的意见，并逐渐找回了自信。最终以年级第三名的好成绩被一所市级重点中学录取。
我认为，教师需要不断提高自身的思想修养，文学修养，不断提高师德素质，才能在教育实践中控制情感、遇激不怒，对每个学生报以满腔热情去拨亮他们心中的那盏“灯”，使所有学生鼓起前进的风帆，奋发向上。也许会是我的一句话改变了他的一生。
（一）坚信每颗星星都发光
在浩瀚的夜空中，如果仅凭视觉做出判断哪颗星星最亮，哪颗星星就最大，这显然是错误的。许多科学家往往注意到了那些亮度非常低的星星，从而发现了一些常人难以发现的成果。
在我们的教育教学中，我坚信每一位学生都是天空中独一无二的星星，他们都是会发光的。重要的是：我们老师在什么角度用什么方式去观察他们。
葛占军是我班的一名留级生，刚刚来到我班时表现很差：作业从来不写，上课总爱趴桌子睡觉，还因几次吸烟被学校给予纪律处分。这样的学生每当在班中提及其名字的时候，大多是受到批评。所以，他本人也觉得在班里抬不起头来。
一次我发现班中的笤帚坏了，就问葛占军：“你家里有铁丝和钳子吗？如果有的话，明天就带到学校来把班里的笤帚修一修吧。”就这么随便一说，第二天，他真的把笤帚修好了。这样，在班会中我当着全体同学的面表扬了他。我对大家说：“今天，我要表扬一位同学，他就是葛占军。”大家听到这句话后都非常惊讶！议论纷纷：到底葛占军有什么地方值得表扬呢？当我把事情的原委说清以后大家都把赞许的目光投到葛占军身上。然后我又适时地对大家说：“虽然葛占军身上还有一些缺点和不足，但我相信他一定能够改正。”在大家热烈的掌声中，我发现葛占军特别的激动。
从那以后，葛占军同学无论是在学习还是工作中都想变了个人似的，特别积极努力！有一次在课堂检测中，他的一道题虽然出错了但是他的思路和别人的不一样，我便在他的检测本中写到：你非常有天赋学习数学，要刻苦努力，不要轻言放弃。我想这道题虽然没有作对，但重要的是，我没有让孩子在这个时候失掉信心。哪怕是一点火花，在我们耐心的呵护下，也可以星火燎原的。
（二）对学生的激励要有持久性
我曾送给我的学生们一份礼物——“两颗心”，一颗是“信心”；另一颗是“恒心”。无论做什么事，只要拥有信心和恒心，不怕事情不成功。
我曾教过一个叫张琪的孩子，在一篇周记中他向我倾诉了他的苦恼：他特别想学有所成，得到老师的承认，家长的理解。可是成绩并不稳定，有时可以复习到很晚，可有时却连书都懒得翻。了解了这些以后，我感觉他在心理上特别希望得到别人的信任，属于“心理饥渴”状态。我在给他的批语中有这样几句话：…你知道“琪”是什么意思吗？琪就是美玉的意思，希望你能人如其名…
在下周的周记中，张琪这样写道：老师谢谢您，是您把我从深渊中挽救出来，让我找到了自己的方向…看到了这里，我深深庆幸自己没有错过这次教育的机会！一句话对于老师来说可能很普通，可是对于一个处于饥渴状态的孩子而言无疑是雪中送炭。从那以后张琪和我经常在周记中和课下聊天。通过这些方式，我不断地激励着他。
在一次周记中张琪写到：“晚上家里停电了，只好点着蜡烛写作业，一直写到了很晚。看到了这里我给他的批注是：…苦难是一所学校，磨砺是一位名师，祝贺你已经进入了这所学校，也期待着你早日毕业…
通过和张琪一段时间的接触和交流，老师和家长都反映张琪有了明显的变化，以前学习无计划性的局面彻底改变了，课上能够积极思考，课下能主动问问题，并且在家里也能有计划地复习。经过他自己的努力，在期中考试中，张琪取得了年级第四名的好成绩。
通过和张琪的接触，也让我了解了其性格的特点：内向容易受突发事件的影响，学习特别情绪化！情绪好时，学习主动性特别高；情绪不好时，学习积极性特别差。所以，要经常和他沟通，发现有问题时要及时解决。
和这样的学生交往一定要有恒心，如果没有恒心，那么前面做的工作往往会前功尽弃，在张琪中考前我发现他情况有些不好，便找他谈心，可几次下来，效果也不理想。当时临近中考，事情也比较多，我便把张琪的事忽略了。在隨后的中考中，张琪发挥不太理想。本来是强项的数学，也只考了101分，离区级重点中学的分数线只差几分。得到这个消息后，我感到深深的遗憾，我知道他的实力。如果心理调节好了，成绩肯定不会是这样。从这个失败的例子中我更加深刻地意识到：对学生持之以恒的激励是多么的重要。
（三）时机的合理把握
教育作为一门艺术，时机的把握非常重要。把握好教育的时机就等于成功了一半。
张良是我教过的一名学生，是班长，又是校刊的记者，校足球队的队长，种种光环围绕在他的头上。渐渐的一些骄傲自满的心态逐渐在他身上滋生出来。当时我想，如果教育时机把握不好的话，不但不会取得良好的教育效果，而且还会产生抵触情绪。为了等这个时机，我一直等了两周。在一次月考中，张良的成绩大幅下降，他本人也非常消沉。我找到他长谈，指出他身上存在的问题，并激励其为自己的理想而努力。此时，张良诚恳地接受了我的意见，并逐渐找回了自信。最终以年级第三名的好成绩被一所市级重点中学录取。
我认为，教师需要不断提高自身的思想修养，文学修养，不断提高师德素质，才能在教育实践中控制情感、遇激不怒，对每个学生报以满腔热情去拨亮他们心中的那盏“灯”，使所有学生鼓起前进的风帆，奋发向上。也许会是我的一句话改变了他的一生。