〔关键词〕 学生；物理；困惑；对策
　　〔中图分类号〕 G633.7
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 05（A）—0090—01
　　
　　 物理学是研究自然界中物理现象及其规律的科学，它揭示了物理现象内在本质的必然联系，有很多规律与我们的主观感受和直接经验有很大区别。本文主要就物理初学者学习过程中的困惑及对策谈几点个人的体会。
　　 一、 学习时易出现的困惑
　　1.学习兴趣不够稳定。虽然序言课在一定程度上激发了学生的学习兴趣和求知欲，但随着学习的深入、难度的加大、学习方法的不适应，加之农村学生主要靠教科书获取知识，在知识的更新与生活实际的结合上，还存在一定的差距，以及受升学考试的影响，滥用复习资料、搞题海战术都是造成学生物理学习兴趣低落的原因。
　　2.学习观念有偏差。长期以来由于受传统思想的影响，几乎所有人包括教师、家长都认为在初中阶段只有语文、数学、外语这三门课才是主课，应该花更多的精力与时间去学习，其余的课并不重要。还有受“物理难学”的影响，学生会产生物理难学心理，进而到“厌学”。
　　3.不适应新教材特点。新课改后，各种教科书也进行了重编，新编教材涵盖面更广，包含许多开放性问题和实践性问题，有很多知识需要学生寻找资料，自行探究，教师只可以引导，但不能提供现成的数据和结论，这就对学生提出了更高的要求，让学生产生“物理怎么这么难，内容怎么这么多”一类的疑惑，也会增加他们的心理负担。
　　4.理解困难。物理学的概念、定义、规律等准确精炼，具有严密的科学性，学生在理解时容易出现偏差甚至走向反面。如牛顿第一定律认为物体在做匀速直线运动时不受力的作用，而学生在运用当中仍然认为运动需要力维持。
　　5.探究条件限制。新课程强调学生的探究活动，而在农村中学普遍存在着资金不足、实验室建设滞后、实验器材不足的问题。这些现象都严重制约了学生的实践探究活动。而农村许多学生缺乏主动学习的习惯，也没有自制实验器具的意识。这使得学生的实践能力过低，不能体验探究学习的快乐，从而失去学习物理的兴趣。
　　二、对策与方法
　　1.讲好序言，奠定学生终身学习物理的兴趣。爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣是最好的老师。”序言是学生学习物理的第一课。充分利用序言，展示物理的魅力，激发学生学习物理的兴趣，使学生体验到物理不仅是有趣的，更重要的是有用的。如小到一根杠杆，大到卫星上天，以及历史上的三次工业技术革命对社会发展的巨大作用等等都离不开物理学知识。
　　2.转变学生的传统观念。不管是对“物理是主课还是副课、难学还是好学”，还是对教科书知识面广、兼容性强的疑惑，教师应对学生阐明：初中阶段的课程全是基础课，物理作为一门与生活联系紧密的自然学科，其涵盖面自然就广，但不是书上所有字句都要求学懂学会，也不是所有的知识都要讲授，这样可以减少学生的学习压力，提高学生学习的自觉性。
　　3.践行新理念，构建教学新方式。人教版《物理》教科书，它以学生的全面发展为目标，倡导探究式学习，强调科学与实际、科学与社会的联系，这就要求教师要改革教法，践行新理念，构建高效课堂。因此，教师在教学中要注意以下几个方面。一是注重学生的探究活动。科学的本质是对未知事物的探究，通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验到学习的快乐、受到科学价值观的熏陶。对于力所能及、就地取材、自制教具所能解决的问题，应鼓励学生课外完成。二是充分发挥现代教学手段的优势，给教学活动注入活力。如，对于电荷的定向运动，可以运用多媒体课件操作，闭合电源，电荷定向运动，断开电源，则电荷的运动呈现无规则状态，通过多媒体就能清楚地表现出来。三是加强理论联系实际，重视人文精神渗透。注重科学与实践、科学与社会的联系，培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
　　编辑：陈富祥