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摘要：在高校音乐教学中运用多媒体技术，可以丰富教学信息，使音乐教学变得更加生动有趣。本文对多媒体音乐教学的作用进行了简要的介绍，同时阐述了多媒体技术在高校音乐教学中的应用。
关键词：多媒体技术 高校 音乐教学
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理。在高校音乐教学中应用多媒体技术进行教学不仅推动了音乐教学的改革，同时也使得音乐课堂教学更加生动形象。
一、多媒体音乐教学的作用
（一）营造良好的氛围，丰富教学内容
多媒体音乐教学能够在课堂上创设不同的意境，让学生深入其中。并且，通过多媒体技术的应用，营造一种轻松的学习氛围，使得教学内容不断丰富。教师可以给学生播放视频或者放映有关音乐的不同图文集让学生接触更多的音乐知识，开阔学生的视野。同时，通过对各种音乐专业软件的应用，也使得学生对音乐知识的理解与掌握更加的牢固。
（二）增强教学效果，提高学习效率
在音乐课堂上应用多媒体技术，将要学的理论知识与各种信息资源有机结合在一起，让它们产生一定的联系。通过运用多媒体技术，使教学内容的难度有所降低，将知识变得更加容易理解，学生在课堂上的学习效率自然就上来了，从而增强了教学效果。多媒体技术的应用，突破了原有的教学方式，不再是单一的教师唱一句学生跟一句的形式，多媒体技术使得教学形式越来越多样化，大大激发了学生对音乐学习的兴趣。
二、多媒体技术在高校音乐教学中的应用
（一）多媒体技术在音乐理论课程中的应用
音乐理论知识包括复调、和声、曲式等课程。在高校中，原有的教学模式对这些课程的讲解，大多是教师在黑板上写或者站在讲台上滔滔不绝地讲，学生在拼命的记笔记，这种教学方式使得原本就很抽象的理论知识更加难理解了。然而，在音乐课堂上应用多媒体技术可以弥补原有教学模式中的不足。例如在学习和声时，原有的和声教学无法实现对每个声部织体的演示，只能靠教师单纯的讲解，并不利于学生的理解。若通过多媒体技术的应用，则使得音乐课堂更加形象。现在科学技术如此发达，在音乐课堂中，应用专业和声教学软件即可将声乐部分的教学保质保量的完成。在教学的过程中，教师可以直接展示每个声部的织体，让学生对和声的学习更加直观形象，不用进行抽象的想象，而是聆听到了真正的和声，这样既加深了学生的理解，也提高了教学效果。又如在学习复调课程时，有谱子、文字、图表等内容，如果是在黑板上写就会浪费掉很多课上的时间，使得教学效率大大下降，而如果应用多媒体技术，直接用投影仪将所教的内容清晰地呈现在大屏幕上，从而节省了大量的时间，为学生更好的学习音乐提供了良好的教学环境。因此，多媒体教学在音乐理论课程中的应用，使教学质量有了较大的提高，学生对于理论知识的学习更加的轻松，并且大大提升学习效率。
（二）多媒体技术在视唱练耳教学中的应用
在视唱练耳课程中，视唱与听音是必不可少的。原有的教学模式中，一直都是教师用钢琴伴奏，学生跟唱的形式。应用多媒体技术，教师可以不必一直弹钢琴，而是直接用计算机软件进行播放，大大减轻了教师的任务量，同时还提高了教学效果。在视唱练耳中应用比较多的教学软件有Auralia、EarMaster Professional和SONAR等。教师可以充分运用这几种软件进行科学合理的教学。例如教师在纠正学生的音准时可以应用SONAR软件。学生在唱“Cessa crudel”这一句时，“Ce”字是乐曲的最高音，而且比较难唱，在音准上经常被唱的偏低。这时，教师可以把音高不准的波形剪下来，先给学生讲解哪里有问题，再修正音高。让学生在唱歌时作一些调整，运用好气息。通过不断的练习，最终将音唱准。通过使用不同的教学软件进行音乐教学，不仅使音乐的学习更加轻松容易，而且也使得学生学习的兴趣大大提高了。多媒体技术在视唱教学中的应用具有广泛的意义，深受学生及教师的追捧。
（三）多媒体技术在音乐鉴赏教学中的应用
多媒体技术在音乐鉴赏教学中的应用现已比较普遍，很多高校配有投影仪、计算机等设备，方便教师在音乐课堂上进行播放视频、音乐等。教师在播放视频时，应注意选择的视频资料具有一定的内涵。高校音乐课针对的并不仅仅是音乐专业的学生，还有一些非音乐专业的学生，对非音乐专业的学生的要求应相对松一些。例如在给非音乐专业的学生上音乐鉴赏课时，给学生播放一段《雀之灵》的舞蹈视频，让学生欣赏，然后教师对舞蹈进行一些简要的介绍，让学生从对舞蹈的观看上了解西南地区的民俗风情。对于非音乐专业的学生只要求能够对西南地区的风土人情进行一定的了解，让学生开阔一下视野即可。而对音乐专业的学生应要求他们联想一下自己所学的音乐歌曲中，哪些是西南地区的音乐，并且根据所观看的舞蹈视频说一下西南地区的音乐都有什么样的特点。教师在应用多媒体进行教学的过程中，应注意调动学生的积极性，通过提问一些问题与学生进行有效的互动，让学生不至于出现走神、精力不集中的现象。在音乐鉴赏课上应用多媒体技术可以随时寻找各种风格的视频或者音乐让学生观看欣赏，使得教学更加的方便。
三、结语
在高校音乐教学中应用多媒体技术，从根本上丰富了教学内容，增强了教学效果，提高了学生的学习效率。多媒体技术在音乐理论课程中、在视唱练耳教学中以及在音乐练耳教学中都具有广泛的应用，教师在音乐教学中应合理运用多媒体技术，突破原有的教学模式，不断创新，以推动高校音乐教学迈上新的台阶。
参考文献：
[1]凌敏洁.多媒体技术运用于音乐教学的几点思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2008，（04）.
[2]曹莉芳.高校音乐学《基础钢琴》课多媒体教学的探索与实践[J].湖南科技学院学报，2008，（01）.
[3]徐颖周.浅析多媒体技术在高校音乐教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，（11）.
关键词：多媒体技术 高校 音乐教学
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理。在高校音乐教学中应用多媒体技术进行教学不仅推动了音乐教学的改革，同时也使得音乐课堂教学更加生动形象。
一、多媒体音乐教学的作用
（一）营造良好的氛围，丰富教学内容
多媒体音乐教学能够在课堂上创设不同的意境，让学生深入其中。并且，通过多媒体技术的应用，营造一种轻松的学习氛围，使得教学内容不断丰富。教师可以给学生播放视频或者放映有关音乐的不同图文集让学生接触更多的音乐知识，开阔学生的视野。同时，通过对各种音乐专业软件的应用，也使得学生对音乐知识的理解与掌握更加的牢固。
（二）增强教学效果，提高学习效率
在音乐课堂上应用多媒体技术，将要学的理论知识与各种信息资源有机结合在一起，让它们产生一定的联系。通过运用多媒体技术，使教学内容的难度有所降低，将知识变得更加容易理解，学生在课堂上的学习效率自然就上来了，从而增强了教学效果。多媒体技术的应用，突破了原有的教学方式，不再是单一的教师唱一句学生跟一句的形式，多媒体技术使得教学形式越来越多样化，大大激发了学生对音乐学习的兴趣。
二、多媒体技术在高校音乐教学中的应用
（一）多媒体技术在音乐理论课程中的应用
音乐理论知识包括复调、和声、曲式等课程。在高校中，原有的教学模式对这些课程的讲解，大多是教师在黑板上写或者站在讲台上滔滔不绝地讲，学生在拼命的记笔记，这种教学方式使得原本就很抽象的理论知识更加难理解了。然而，在音乐课堂上应用多媒体技术可以弥补原有教学模式中的不足。例如在学习和声时，原有的和声教学无法实现对每个声部织体的演示，只能靠教师单纯的讲解，并不利于学生的理解。若通过多媒体技术的应用，则使得音乐课堂更加形象。现在科学技术如此发达，在音乐课堂中，应用专业和声教学软件即可将声乐部分的教学保质保量的完成。在教学的过程中，教师可以直接展示每个声部的织体，让学生对和声的学习更加直观形象，不用进行抽象的想象，而是聆听到了真正的和声，这样既加深了学生的理解，也提高了教学效果。又如在学习复调课程时，有谱子、文字、图表等内容，如果是在黑板上写就会浪费掉很多课上的时间，使得教学效率大大下降，而如果应用多媒体技术，直接用投影仪将所教的内容清晰地呈现在大屏幕上，从而节省了大量的时间，为学生更好的学习音乐提供了良好的教学环境。因此，多媒体教学在音乐理论课程中的应用，使教学质量有了较大的提高，学生对于理论知识的学习更加的轻松，并且大大提升学习效率。
（二）多媒体技术在视唱练耳教学中的应用
在视唱练耳课程中，视唱与听音是必不可少的。原有的教学模式中，一直都是教师用钢琴伴奏，学生跟唱的形式。应用多媒体技术，教师可以不必一直弹钢琴，而是直接用计算机软件进行播放，大大减轻了教师的任务量，同时还提高了教学效果。在视唱练耳中应用比较多的教学软件有Auralia、EarMaster Professional和SONAR等。教师可以充分运用这几种软件进行科学合理的教学。例如教师在纠正学生的音准时可以应用SONAR软件。学生在唱“Cessa crudel”这一句时，“Ce”字是乐曲的最高音，而且比较难唱，在音准上经常被唱的偏低。这时，教师可以把音高不准的波形剪下来，先给学生讲解哪里有问题，再修正音高。让学生在唱歌时作一些调整，运用好气息。通过不断的练习，最终将音唱准。通过使用不同的教学软件进行音乐教学，不仅使音乐的学习更加轻松容易，而且也使得学生学习的兴趣大大提高了。多媒体技术在视唱教学中的应用具有广泛的意义，深受学生及教师的追捧。
（三）多媒体技术在音乐鉴赏教学中的应用
多媒体技术在音乐鉴赏教学中的应用现已比较普遍，很多高校配有投影仪、计算机等设备，方便教师在音乐课堂上进行播放视频、音乐等。教师在播放视频时，应注意选择的视频资料具有一定的内涵。高校音乐课针对的并不仅仅是音乐专业的学生，还有一些非音乐专业的学生，对非音乐专业的学生的要求应相对松一些。例如在给非音乐专业的学生上音乐鉴赏课时，给学生播放一段《雀之灵》的舞蹈视频，让学生欣赏，然后教师对舞蹈进行一些简要的介绍，让学生从对舞蹈的观看上了解西南地区的民俗风情。对于非音乐专业的学生只要求能够对西南地区的风土人情进行一定的了解，让学生开阔一下视野即可。而对音乐专业的学生应要求他们联想一下自己所学的音乐歌曲中，哪些是西南地区的音乐，并且根据所观看的舞蹈视频说一下西南地区的音乐都有什么样的特点。教师在应用多媒体进行教学的过程中，应注意调动学生的积极性，通过提问一些问题与学生进行有效的互动，让学生不至于出现走神、精力不集中的现象。在音乐鉴赏课上应用多媒体技术可以随时寻找各种风格的视频或者音乐让学生观看欣赏，使得教学更加的方便。
三、结语
在高校音乐教学中应用多媒体技术，从根本上丰富了教学内容，增强了教学效果，提高了学生的学习效率。多媒体技术在音乐理论课程中、在视唱练耳教学中以及在音乐练耳教学中都具有广泛的应用，教师在音乐教学中应合理运用多媒体技术，突破原有的教学模式，不断创新，以推动高校音乐教学迈上新的台阶。
参考文献：
[1]凌敏洁.多媒体技术运用于音乐教学的几点思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2008，（04）.
[2]曹莉芳.高校音乐学《基础钢琴》课多媒体教学的探索与实践[J].湖南科技学院学报，2008，（01）.
[3]徐颖周.浅析多媒体技术在高校音乐教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，（11）.