以学科教育为主阵地,充分发挥主渠道作用,利用教材和课程资源,在课堂中进行传统美德教育是我们的惯常手法。但在当代经济大潮的冲击下,各种思潮泥沙俱下,单纯的小学生根本无从选择。而学生在校学习时间又有限,因此,仅靠一天几节课的教育远远不够,这就要求我们教育工作者善于抓住时机,把德育从课堂延伸到课外。
　　一、利用校园自然环境和学校文化环境
　　陶行知先生说过:“学校生活是社会生活的起点。从远处着眼,近处着手,改造社会环境要从改造学校环境做起。”因此,校园环境建设,应该利用一切自然、人文景观,营造德育和审美教育的氛围,体现一定的文化品位,使学生感到学校就是自己的家,从而发挥环境育人的作用。如利用学校的墙面、走廊、楼梯、宣传长廊等空间,布置一些令人奋发向上的环境用语、名言警句和古代现代诗文,让学生时时处处在环境中得到熏陶。还可在校园绿化上,种植花草树木,由学生认护培植,使学生的爱心、责任感、美感得到和谐统一发展。
　　在传统美德教育中,影响学生成长最直接、最具体的因素是校风和班风。一所学校有了良好的校风,就能有组织地教育、感染师生,使优良的风气成为群体规范,深入人心。班风是班级的灵魂,更加直接影响着班中的每一个成员。人的心理活动定势规律表明,在良好风气熏陶下,校风所倡导的精神、班风所培育的态度和作风会成为每个学生的自觉行动。
　　二、传统美德教育与家庭教育相结合
　　家庭是仅次于学校的培养教育孩子的基地。帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,巩固学生在学校所受教育的成果,学校与教师应该与家长及时沟通,经常交流。比如教师可以定期召开家长会,了解学生家庭教育氛围,发现存在问题,共同商讨对策和教育方法,介绍先进教育理念,帮助家长树立良好的家庭教育观念,形成良好的教育方法,培育良好的传统美德教育环境。教师还可不定期地进行家访,针对学生具体情况,深入解决存在问题,使家长能够及时了解并参与学生在传统美德教育中的活动过程,让家庭教育真正发挥阶梯作用。
　　三、传统美德教育与社会教育相结合
　　学校和家庭是对学生进行传统美德教育的主要阵地,但毕竟学生还会与社会有些接触,小学阶段的学生好奇心强,辨别能力不高,而社会不良风气和缺乏道德规范的行为都可能影响到他们身上,从而减低学校长期的传统美德教育成果的正面影响。因此教师可以通过社会宣传、社会榜样的方式为孩子们创造一个良好的社会教育氛围,以促进学生良好的思想品德意识的形成,使得社会关注、社会参与的社会效应越来越明显。同时可以定期对学生进行宣传,提高学生识别能力,磨炼意志,自觉抵制社会的歪风邪气,使学生树立良好的道德风尚。◆(作者单位:江西省瑞金市武阳镇石阔小学)
　　□责任编辑:曾维平