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摘要：在义务教育阶段美术教育发挥着至关重要的作用。美术教育不仅能够陶冶学生的情操，使学生树立价值观、人生观、审美观，还能够激发学生的创新思维，培养学生的创新意识，因此，美术教育是现在的素质教育的重要组成部分。在农村及偏远地区，家长不希望自己的孩子输在起跑线上，过分的强调语数外等学科的学习，且学校由于经济水平有限、师资力量不足等因素，对美术教育存在一些误区，制约着美术教育的科学发展。
关键词：美术教育 学科教育 重要性
一、美术教育的重要性
（一）美术教育有利于培养学生的道德修养
美术具有形象性、直观性、可感性的特点，中小学学生易于理解与接受。以美术作品为载体，寓理于情、以情动人，常常使教育达到潜移默化的教育目的。如北宋画家张择端的《清明上河图》可以使学生身临其境的感受北宋的集市盛况。罗中立的油画《父亲》，学生可以感受父母的养育之恩，明白生活的不易与艰辛。在美术教育活动中，学生根据自己的思想道德观、生活经验感受身边美的事物，引发感情上的共鸣。教师的正确诱导和帮助可以使学生的审美向着健康、规范的方向发展。美育是德育的起点，美育是通向德育的桥梁。
（二）美术教育有利于培养学生的审美情趣
俗话说“要有一双发现美的眼睛”，才有生命的意义。美术教育是实施美育的主要途径，美术课的大多数时间是学生自己动手操作。这样就能使学生眼、脑、手同时并用进行积极的观察、思考、判断、设计和制作。在学生进行艺术创作的同时体现他们自己积累的知觉材料的表现。这不仅有形象思维也有逻辑思维的参与，而且在联贯性的制作过程中往往出现他们意想不到的艺术效果，通过对美术形态的了解，美术语言的思考，具体形象的描绘，美术精品的欣赏等教学活动把学生带入一个真、善、美的艺术天地，使他们有意识地去接受美的熏陶，有意识地去了解美的真谛，从具体的美术作品入手，从创作、欣赏中去构建一个具备美术修养的人格的台阶，达到人格的完善和整体素质的提高。
（三）美术教育有利于培养学生的创新精神
在美术教育中青少年的形象思维最活跃，想象力、创造力是非常强大的，可以充分肯定他们的“长尾巴的人类、长腿的金鱼、绿色的太阳”等等。我们美术教育是要正确的引导，充分的肯定，以及耐心的听他们的故事，了解他们的创作思路。过于肯定的评价或许会扼杀了学生的创造力、求异思维的发展。视觉的感官感受，再到思维整合亲手创作，不仅仅是个人所见，更是一种情感表达。小朋友或许摔一跤，满身是泥，他渴望一件能自己就能变干净的衣服，或许就会画出来，未必“像”，但这就是所谓的“创造力”。创新精神来源于生活，回归于生活。
二、美术教育与学科教育
美术教育与学科教育是密不可分的，因为美术具有形象性、直观性、可感性的特点，美术教育能够更好的辅助其他学科的学习。
如学生在面对《清明上河图》这篇文章的时候，可以结合张择端的《清明上河图》进行学习，这样直观的就可以了解到北宋时候的盛况。南宋马远的一幅《寒江独钓图》与唐代柳宗元的诗《江雪》可谓是相得益彰，画与诗的结合，更能体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的独特境界，我们常说的诗情画意大概也就是这样子的美好了。美术离不开语文，大家相辅相成，使美术和语文教学都能达到最好的效果。
小学一年级的学生在学加减法的时候，为了加深学生的印象，且也为了直观点，往往老师会利用图形等帮助学习。
美术与音乐也有不可或缺的重要意义，我们的学生们在七年级学习《春游》《春天奏鸣曲》等音乐的时候，我们就可以结合我们美术教材的《春天的暢想》，欣欣向荣的图画和欢快的音乐，可以使得学生如身临其境一般。
在学科教学中，将美术和学科联系起来一起学习，不仅能对学科知识有深刻的理解，同时能发展学生的形象思维，使我们的教学更加生动。但不仅仅只有美术能辅助学科教学，每一个学科之间都有密不可分的联系，每个学科之间是相互依存、相互融合的关系。
三、农村及偏远地区的美术教育
针对学生在义务教育的美术教学，我们作为老师，更应拓展我们的教学面，发挥我们的作用，利用现有的资源进行有效教学。在农村及偏远地区，学校资金、师资都有限，如何有效教学成了我们关注的问题。
（一）与生活经验相关联
《美术课程标准》明确提出“注重美术课程与学生的生活紧密关联”，教师必须充分考虑当地的人文、地理、自然资源，让本土化的资源与美术教学紧密联系，增加美术的趣味性、真实性、有效性。让美术来源于生活，更好的形式回归于生活。
（二）发现资源，有效利用
在美术教学当中，根据课程标准，我们要因地制宜的开发有效的教学资源。首先，我们可以发掘身边的材料，在进行粘贴画教学的时候，我们可以利用农村的五谷杂粮的本身带有的颜色，根据需要进行填充创作。在进行泥塑教学的时候，学生可以在田间等地方去寻找合适湿度和颜色的泥土，带到教室进行造型。其次，我们更要变废为宝，喝过的易拉罐，我们可以将它造型、涂色等变为笔筒等。废旧的挂历等，可以做剪纸或折纸，利用它本身自带五颜六色的颜色，更能有独特的魅力。还有很多材料，如多彩的鹅卵石、蛋壳、落叶等都可以变为我们美术教学的重要材料。
美术教学向来都是多姿多彩的，即使我们没有现代的教学资源，也可利用我们周围可利用资源。美术教育在义务阶段有着至关重要的作用，不可忽视。更好的重视，是学生的全面发展的关键因素。
关键词：美术教育 学科教育 重要性
一、美术教育的重要性
（一）美术教育有利于培养学生的道德修养
美术具有形象性、直观性、可感性的特点，中小学学生易于理解与接受。以美术作品为载体，寓理于情、以情动人，常常使教育达到潜移默化的教育目的。如北宋画家张择端的《清明上河图》可以使学生身临其境的感受北宋的集市盛况。罗中立的油画《父亲》，学生可以感受父母的养育之恩，明白生活的不易与艰辛。在美术教育活动中，学生根据自己的思想道德观、生活经验感受身边美的事物，引发感情上的共鸣。教师的正确诱导和帮助可以使学生的审美向着健康、规范的方向发展。美育是德育的起点，美育是通向德育的桥梁。
（二）美术教育有利于培养学生的审美情趣
俗话说“要有一双发现美的眼睛”，才有生命的意义。美术教育是实施美育的主要途径，美术课的大多数时间是学生自己动手操作。这样就能使学生眼、脑、手同时并用进行积极的观察、思考、判断、设计和制作。在学生进行艺术创作的同时体现他们自己积累的知觉材料的表现。这不仅有形象思维也有逻辑思维的参与，而且在联贯性的制作过程中往往出现他们意想不到的艺术效果，通过对美术形态的了解，美术语言的思考，具体形象的描绘，美术精品的欣赏等教学活动把学生带入一个真、善、美的艺术天地，使他们有意识地去接受美的熏陶，有意识地去了解美的真谛，从具体的美术作品入手，从创作、欣赏中去构建一个具备美术修养的人格的台阶，达到人格的完善和整体素质的提高。
（三）美术教育有利于培养学生的创新精神
在美术教育中青少年的形象思维最活跃，想象力、创造力是非常强大的，可以充分肯定他们的“长尾巴的人类、长腿的金鱼、绿色的太阳”等等。我们美术教育是要正确的引导，充分的肯定，以及耐心的听他们的故事，了解他们的创作思路。过于肯定的评价或许会扼杀了学生的创造力、求异思维的发展。视觉的感官感受，再到思维整合亲手创作，不仅仅是个人所见，更是一种情感表达。小朋友或许摔一跤，满身是泥，他渴望一件能自己就能变干净的衣服，或许就会画出来，未必“像”，但这就是所谓的“创造力”。创新精神来源于生活，回归于生活。
二、美术教育与学科教育
美术教育与学科教育是密不可分的，因为美术具有形象性、直观性、可感性的特点，美术教育能够更好的辅助其他学科的学习。
如学生在面对《清明上河图》这篇文章的时候，可以结合张择端的《清明上河图》进行学习，这样直观的就可以了解到北宋时候的盛况。南宋马远的一幅《寒江独钓图》与唐代柳宗元的诗《江雪》可谓是相得益彰，画与诗的结合，更能体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的独特境界，我们常说的诗情画意大概也就是这样子的美好了。美术离不开语文，大家相辅相成，使美术和语文教学都能达到最好的效果。
小学一年级的学生在学加减法的时候，为了加深学生的印象，且也为了直观点，往往老师会利用图形等帮助学习。
美术与音乐也有不可或缺的重要意义，我们的学生们在七年级学习《春游》《春天奏鸣曲》等音乐的时候，我们就可以结合我们美术教材的《春天的暢想》，欣欣向荣的图画和欢快的音乐，可以使得学生如身临其境一般。
在学科教学中，将美术和学科联系起来一起学习，不仅能对学科知识有深刻的理解，同时能发展学生的形象思维，使我们的教学更加生动。但不仅仅只有美术能辅助学科教学，每一个学科之间都有密不可分的联系，每个学科之间是相互依存、相互融合的关系。
三、农村及偏远地区的美术教育
针对学生在义务教育的美术教学，我们作为老师，更应拓展我们的教学面，发挥我们的作用，利用现有的资源进行有效教学。在农村及偏远地区，学校资金、师资都有限，如何有效教学成了我们关注的问题。
（一）与生活经验相关联
《美术课程标准》明确提出“注重美术课程与学生的生活紧密关联”，教师必须充分考虑当地的人文、地理、自然资源，让本土化的资源与美术教学紧密联系，增加美术的趣味性、真实性、有效性。让美术来源于生活，更好的形式回归于生活。
（二）发现资源，有效利用
在美术教学当中，根据课程标准，我们要因地制宜的开发有效的教学资源。首先，我们可以发掘身边的材料，在进行粘贴画教学的时候，我们可以利用农村的五谷杂粮的本身带有的颜色，根据需要进行填充创作。在进行泥塑教学的时候，学生可以在田间等地方去寻找合适湿度和颜色的泥土，带到教室进行造型。其次，我们更要变废为宝，喝过的易拉罐，我们可以将它造型、涂色等变为笔筒等。废旧的挂历等，可以做剪纸或折纸，利用它本身自带五颜六色的颜色，更能有独特的魅力。还有很多材料，如多彩的鹅卵石、蛋壳、落叶等都可以变为我们美术教学的重要材料。
美术教学向来都是多姿多彩的，即使我们没有现代的教学资源，也可利用我们周围可利用资源。美术教育在义务阶段有着至关重要的作用，不可忽视。更好的重视，是学生的全面发展的关键因素。