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高校流动式《法律援助》教学不仅课程设置混乱欠科学,而且实际操作层面缺乏指引性规范,致使教学质量普遍不高。建议重构课程设置,并在教学的三个不同层级[1]形成统一规范。
《法律援助》教学规范化探究——以流动式《法律援助》教学为例
【摘 要】
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高校流动式《法律援助》教学不仅课程设置混乱欠科学,而且实际操作层面缺乏指引性规范,致使教学质量普遍不高。建议重构课程设置,并在教学的三个不同层级[1]形成统一规范。
【机 构】
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吉首大学
【出 处】
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南方论刊
【发表日期】
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2015年01期
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