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摘 要：随着中职教学规模的进一步扩大，其教学质量也备受社会关注。尤其是与人文、社会涉及较多的化学化工专业，通常更具有代表性。本文主要对职业高中化学化工专业的教学策略的优化进行探讨，以促使教学质量的有效提高。
关键词：职业高中，化学，化工专业，教学，策略
职业教育开展的本质就是培养学生的技能，但是，人才的培养不仅需培养其过硬的技术，而且还需要培养其高尚的素养与职业素养。而在具体教学中，缺乏对人才素养的培养，就无法满足社会发展中对人才的需求。因此，在化学化工专业开展教学中，教师需注重教学的理论性与实用性结合，并对教学策略进行优化，从而使化学化工专业的教学效率与教学质量得到有效提高。
一、 准确定位化学化工的培养目标
对于化学化工专业学生而言，其接受中职教育的主要目的就是在日趋激烈的人才市场竞争中得以立足，并实现长久发展。对于生产前线的人才而言，职业高中培养的主要目标就是培养其具备良好的专业素养及技术能力。具体教育需将技术达标、学习能力、吃苦耐劳的培养作为教学质量的标准，以此将学生培养成适应范围较广、专业技能较强的复合型人才。同时，培养目标还需将学生的能力置于首位，以此培养的人才具备充足的专业素养，并通过不断的学习，对学生的就业前景进行有效拓宽。
二、 科学构建化学化工教学模式
（一）因材施教的教学模式
化学化工专业开展教学中，需应用因材施教、多元化的培养模式。特别是职业高中的教育部门，更需要对传统的教学思想进行转变，运用“双文凭、双学籍”的培养方式，并通过多机构办学机制，使学生能够依据自身需求选择合适的就业，或者是实施继续教育，以此使职业教育实现有效改革。对于新招收的学生而言，学生可以根据自己需求自由选择，如普高式的教学形式，学生在接受两年的教学后，仍能够自由选择，参加高考的学生可以读大学，而不参加高考或者未考上的学生也可以选择读中专，也可以根据中职教学模式，对专业技能与知识进行学习。通过这种培养模式，不仅可以使学生学习化工专业的兴趣得到有效提高，而且还能充分挖掘出学生的潜力，从而有效满足社会对人才的需求。
（二）立足于教学模式的构建
首先，需根据化学化工专业的学科特点，建立相应的课程体系，并对课程结构进行优化，有效分配学生的在校时间，职业高中第一年，化工专业的学生需要奠定好学习基础，第二年则依据学生的实际学习程度，基于针对性教学，并在学生充分掌握本学科知识的同时，尽可能多的接触其他专业技能。学校需根据人才市场的需求，將当前社会对人才的需求进行讲解，以此使学生能够根据当前的就业形势，选择合适的就业方向。另外，化学化工专业的教师不仅需讲解专业知识，而且还需要对学生具备的实践能力进行提高，并为学生提供相关实习岗位，以此使学生的就业能力得到有效提高。同时，学校可以组织相关的专业技能的比赛，并鼓励学生参加，以此使学生在毕业的时候不仅能够获得文凭而且还能获得化工专业的技能操作相关的证书。职业高中开展教学的重要目的就是对社会所需要的新型人才进行培养，尤其是化学化工专业的学生，更应该注重培养其的过硬的专业技能，对其内在修养进行培养，从而培养出有奉献精神、集体荣誉感的全方位人才。
三、 化学化工专业的教学转型
职业高中的化学化工专业开展教学时，需充分认识到当前学生的学习状态。目前，职业高中的学生构成极为复杂，且学习情况也参差不齐，因此，需根据本专业具备的学科特点，以及多元化的考核，对学生实施系统分类，以此使学生充分认识到自己在本学科学习中的优势与劣势，其不仅能够充分激发学生学习的自信心与积极性，而且还能使学生更好地满足社会需求。对化学化工专业的学生进行培养的方式通常包括技术型人才、学习类人才的培养。所谓的学习类人才的培养，其通常指对学生实施相应的学术性教育，以此使学生能够更好地实施专业知识的学习，而对于技术型人才而言，其通常更注重培养学生的操作技能，使学生的专业技术得到有效发展。基于此，专业课教师在具体教学时，需尽可能培养学生分析与解决相关问题的能力，并给予学生充足的鼓励与支持，开展有针对性的教育，以确保每个学生都能够在社会中发挥其自身的价值。
除此之外，化学化工专业开展教学中，还需要充分突出其课程的实用性。随着企业与地方的需求变化，其对化工专业的需求也发生了相应的变化。对于化学化工教学而言，其本身的含义就是不断增强学生具备的化学理论知识及操作技能，尤其是专业技能的操作水平，对学生日后就业中的竞争有着重要的促进作用。因此，在具体教学中，教师需注重对学生具备的操作技能的培养，以此使学生的就业能力得到有效增强。同时，随着社会的迅速发展以及科技进步，其对社会的产业结构也造成相应的影响，通过对职业高中教学方法的转型，其更符合现代化社会对人才的需求，并为学生实现全面发展奠定良好基础。
四、 结束语
综上所述，为了使职业高中化学化工专业的教学实用性得到有效提高，教学策略的优化就成为势在必行的事。因此，新课改下，教师需充分发挥自身在教学中的引导作用，不仅需扮演好对理论知识的传授，而且还需要合理运用各种教学方式，并根据学生具备的特点，使学生具备的优势得到充分发挥，从而使化工专业的教学效率得到有效提高。
参考文献：
[1]张宝海.中职化工专业发展的困境和机遇[J].天津化工，2019，33（4）：81-83.
[2]周涛.中职化工专业项目课程实践教学体系的构建[J].化工管理，2019（6）：144-145.
[3]马树斌.浅析职业高中化学教学中存在的问题及解决办法[J].好家长，2017（59）：189.
作者简介：
梁建西，河南省商丘市，夏邑县第一职业高中。
关键词：职业高中，化学，化工专业，教学，策略
职业教育开展的本质就是培养学生的技能，但是，人才的培养不仅需培养其过硬的技术，而且还需要培养其高尚的素养与职业素养。而在具体教学中，缺乏对人才素养的培养，就无法满足社会发展中对人才的需求。因此，在化学化工专业开展教学中，教师需注重教学的理论性与实用性结合，并对教学策略进行优化，从而使化学化工专业的教学效率与教学质量得到有效提高。
一、 准确定位化学化工的培养目标
对于化学化工专业学生而言，其接受中职教育的主要目的就是在日趋激烈的人才市场竞争中得以立足，并实现长久发展。对于生产前线的人才而言，职业高中培养的主要目标就是培养其具备良好的专业素养及技术能力。具体教育需将技术达标、学习能力、吃苦耐劳的培养作为教学质量的标准，以此将学生培养成适应范围较广、专业技能较强的复合型人才。同时，培养目标还需将学生的能力置于首位，以此培养的人才具备充足的专业素养，并通过不断的学习，对学生的就业前景进行有效拓宽。
二、 科学构建化学化工教学模式
（一）因材施教的教学模式
化学化工专业开展教学中，需应用因材施教、多元化的培养模式。特别是职业高中的教育部门，更需要对传统的教学思想进行转变，运用“双文凭、双学籍”的培养方式，并通过多机构办学机制，使学生能够依据自身需求选择合适的就业，或者是实施继续教育，以此使职业教育实现有效改革。对于新招收的学生而言，学生可以根据自己需求自由选择，如普高式的教学形式，学生在接受两年的教学后，仍能够自由选择，参加高考的学生可以读大学，而不参加高考或者未考上的学生也可以选择读中专，也可以根据中职教学模式，对专业技能与知识进行学习。通过这种培养模式，不仅可以使学生学习化工专业的兴趣得到有效提高，而且还能充分挖掘出学生的潜力，从而有效满足社会对人才的需求。
（二）立足于教学模式的构建
首先，需根据化学化工专业的学科特点，建立相应的课程体系，并对课程结构进行优化，有效分配学生的在校时间，职业高中第一年，化工专业的学生需要奠定好学习基础，第二年则依据学生的实际学习程度，基于针对性教学，并在学生充分掌握本学科知识的同时，尽可能多的接触其他专业技能。学校需根据人才市场的需求，將当前社会对人才的需求进行讲解，以此使学生能够根据当前的就业形势，选择合适的就业方向。另外，化学化工专业的教师不仅需讲解专业知识，而且还需要对学生具备的实践能力进行提高，并为学生提供相关实习岗位，以此使学生的就业能力得到有效提高。同时，学校可以组织相关的专业技能的比赛，并鼓励学生参加，以此使学生在毕业的时候不仅能够获得文凭而且还能获得化工专业的技能操作相关的证书。职业高中开展教学的重要目的就是对社会所需要的新型人才进行培养，尤其是化学化工专业的学生，更应该注重培养其的过硬的专业技能，对其内在修养进行培养，从而培养出有奉献精神、集体荣誉感的全方位人才。
三、 化学化工专业的教学转型
职业高中的化学化工专业开展教学时，需充分认识到当前学生的学习状态。目前，职业高中的学生构成极为复杂，且学习情况也参差不齐，因此，需根据本专业具备的学科特点，以及多元化的考核，对学生实施系统分类，以此使学生充分认识到自己在本学科学习中的优势与劣势，其不仅能够充分激发学生学习的自信心与积极性，而且还能使学生更好地满足社会需求。对化学化工专业的学生进行培养的方式通常包括技术型人才、学习类人才的培养。所谓的学习类人才的培养，其通常指对学生实施相应的学术性教育，以此使学生能够更好地实施专业知识的学习，而对于技术型人才而言，其通常更注重培养学生的操作技能，使学生的专业技术得到有效发展。基于此，专业课教师在具体教学时，需尽可能培养学生分析与解决相关问题的能力，并给予学生充足的鼓励与支持，开展有针对性的教育，以确保每个学生都能够在社会中发挥其自身的价值。
除此之外，化学化工专业开展教学中，还需要充分突出其课程的实用性。随着企业与地方的需求变化，其对化工专业的需求也发生了相应的变化。对于化学化工教学而言，其本身的含义就是不断增强学生具备的化学理论知识及操作技能，尤其是专业技能的操作水平，对学生日后就业中的竞争有着重要的促进作用。因此，在具体教学中，教师需注重对学生具备的操作技能的培养，以此使学生的就业能力得到有效增强。同时，随着社会的迅速发展以及科技进步，其对社会的产业结构也造成相应的影响，通过对职业高中教学方法的转型，其更符合现代化社会对人才的需求，并为学生实现全面发展奠定良好基础。
四、 结束语
综上所述，为了使职业高中化学化工专业的教学实用性得到有效提高，教学策略的优化就成为势在必行的事。因此，新课改下，教师需充分发挥自身在教学中的引导作用，不仅需扮演好对理论知识的传授，而且还需要合理运用各种教学方式，并根据学生具备的特点，使学生具备的优势得到充分发挥，从而使化工专业的教学效率得到有效提高。
参考文献：
[1]张宝海.中职化工专业发展的困境和机遇[J].天津化工，2019，33（4）：81-83.
[2]周涛.中职化工专业项目课程实践教学体系的构建[J].化工管理，2019（6）：144-145.
[3]马树斌.浅析职业高中化学教学中存在的问题及解决办法[J].好家长，2017（59）：189.
作者简介：
梁建西，河南省商丘市，夏邑县第一职业高中。