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摘 要：进入新时代，党中央对高校思想政治工作提出了新的要求。围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，高校思想政治工作面临一系列新挑战。面对新挑战，高职院校作为高等学校的有机组成部分，怎样结合高职院校学生思想政治教育实际，改革创新思想政治教育工作方法，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；从而真正落实立德树人根本任务，本文结合工作实践进行了初步深入探讨。
关键词：高职高专类；大学生；思想政治教育；立德树人；探索
总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持把立德树人作为根本任务，加强学校思想政治工作。高职高专类大学生作为高等教育学生中的一个特殊群体，他们不仅具有现代大学生的普遍特征，同时也具有一些有别于普通大学生的思想特点，可以说是一个具有一定复杂性与独特性的团体，所以高职高专类大学生的思想政治教育就必须遵循其思想政治工作规律和成长规律，只有正确把握他们的思想特点，思想政治教育工作才能有效和长效。
一、高职高专类大学生的思想特点
（一）思想道德素养层次不齐
高职类学生情感较为丰富，很多学生为人处事较圆滑，未意识到个人的思想道德观念与素养在未来事业发展中的重要价值，又对系统的政治理论学习不感兴趣，轻视文化理论特别是“两课”的学习，接受的思想政治教育较少，因此高职类大学生的思想品德与政治理论修养比较欠缺。
（二）理想信念认识有待增强
懂得理想信念的重要性， 但缺乏坚定的信念、 远大的理想与持之以恒的行动。 有些学生认为人生需要理想，但理想信念在实际生活中起不到任何作用，这说明大学生重视理想信念， 但相当一部分学生信念薄弱或没有信念。
（三）价值取向有待重塑
接受主流价值体系， 但是政治自觉性和坚定性有待加强。 高职高专大学生坚持主流价值取向， 重视个人价值。他们政治认同感较强， 趋向理性爱国，不认同舍弃个人正当权益从而维护集体利益的方式和做法， 同时又没有坚持脱离社会脱离集体的极端主义，他们呈现出一种同时认同集体主义与个人主义的兼容价值观。他们又具有一定的政治责任意识，对国家大事与时事新闻的追求热情依然很高涨， 并具有相当的社会责任感。
（四）专业基础相对薄弱
高职高专大学生中大部分由于中学文化基础课相对薄弱，进入大学后，加之时间又相对充裕、要求也没高中严格，进而更加忽视了文化专业课程学习，这就导致很多大学生沉迷网络或者谈情说爱，使得他们无心学习。
二、加强高职高专类大学生思想政治教育的方法探索
（一）德才兼备，树立远大理想
《札记》上指出：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”。对于高职院校大学生做到“国事、家事、天下事事事关心”，思想政治教育者要在每周班会里增加团课内容，增强同学们的思想品德和政治素养；在宿舍，选取优秀的学生干部或入党积极分子作为层长，每周深入宿舍，和同学交流沟通，宣扬最新的国家时事和方针政策。
作为高校大学生思想政治教育者要明确教育理念，创新教育方法，使高校政治基础课程发挥应有的关键作用。目前，越来越多的学生将注意力放在实现自身价值、个人利益方面，未能很好的兼顾社会价值、 集体利益的实现，从根本上看，是缺乏把二者结合发展的能力。进入新时代，作为高校大学生思想政治教育者需要结合学生个人情况，从能力、知识、技能各方面的提升出发，帮助高职高专大学生们树立正确的科学信仰； 从而从一味的进行空洞的教学和不断讲授理论的窠臼中走出来，结合学生们基本的生活环境和志向发展，把理想信念教育和运用多样的载体与方式结合起来， 生动活泼的传输给学生，使学生在道德的点缀与理论的陶冶之中，树立起远大的理想和抱负。
习总书记指出：理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理性信念，就会导致精神上“缺钙”。所以从大一开始，就让学生确定职业目标，做好职业规划，有明确的奋斗目标。
（二）培养造就高职高专大学生兼容型价值观。
进入新时代，党和国家对高职高专院校立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提出了明确的目标和要求。高职高专院校应当以中国特色社会主义核心价值观为指导，孕育各具特色的高职高专学校社会主义核心价值体系。
新时代的高职高专大学生所处的环境，正值于社会转型时期，多数学生行为做事首先会以自己的个人需要及个人利益的得失为出发点与基本价值取向，同时也希望达到个人利益与社会整体利益的平衡的共赢状态。这与集体主义价值观中国家利益、整体利益、集体利益分别优先于个人利益、局部利益的价值观存在一定的差距。针对这种无法忽视、客观存在的现实状况，作为高校大学生思想政治教育者需要正确认识这种存在，在社会主义核心价值体系的指导下，在充分考虑学生个人利益与社会利益的兼容性以及学生个人利益与社会利益共存、 并重的关系，积极引导和教育学生树立正确的人生观和价值观。
（三）强化校园文化教育功能
利用文化平台，增强学生自我教育的主动性和积极性。不断提高学生的自我认知水平，很大程度上取决于学生做自我教育的主动性和积极性。高校所承担的思想政治教育的教学方式，绝不能仅仅局限于课堂教学、理论教学、教师讲授，而是应当利用好校园文化的大环境作用， 营造良好的寝室文化氛围、班级文化氛围、乃至校园文化氛围，使同学们能够耳濡目染同代人的自身事迹，使自我教育潜移默化于心。高职高专院校一方面可以在学生中广泛开展自我教育知识宣传、征文等活动，通过心理自助让教育成果深入人心，起到以文化人的积极效果；另一方面，高职高专院校可以建立以需求为导向的专业心理自助技能培训，注重心理疏导方式的自主化、通俗化和生活化，提高大学生的心理自主技能，以便更好的融入集体、融入社会。
（四）强化全媒体应用
利用校园网络平台，进行网络应用引导，逐步建立网络思想政治教育体系。
首先，学校可以建设自己的校园文化网站，对学生进行舆论引导，发布积极、正面的消息，展开正面的话题讨论。其次，充分利用微信、 微博、 BBS、 网络论坛、抖音、快手等， 掌握学生的思想动态。教师与学生可以互相添加微信好友，互相关注微博动态，教师展示自己积极、上进、 乐观的一面，对大学生进行潜移默化式的良性引导。学校还应鼓励辅导员与教师学习心理学专业知识，掌握沟通技巧，通过网上、网下对学生进行辅导与思想引导，最终建立起学校心理咨询网站。 在全媒体时代，学校应充分利用学校的人才优势， 建立起一支熟悉网络知识、熟练运用网络技术、管控驾驭网络舆情的思想政治工作队伍。
综上所述，对于高职高专学校来说，学生思想政治教育工作占有十分重要的地位。進入新时代，要在学校党委的领导下，精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致，把思想政治工作做在日常、做到个人。
参考文献
[1]郭一.自媒体时代高校学生思想政治教育工作创新探究[J].学校党建与思想教育，2017，（6）：63-64，70.
[2]李朝可.新形势下高校学生思想政治教育工作创新初探[J].中国科技信息，2011，（5）：185-186.
[3]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2014.
关键词：高职高专类；大学生；思想政治教育；立德树人；探索
总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持把立德树人作为根本任务，加强学校思想政治工作。高职高专类大学生作为高等教育学生中的一个特殊群体，他们不仅具有现代大学生的普遍特征，同时也具有一些有别于普通大学生的思想特点，可以说是一个具有一定复杂性与独特性的团体，所以高职高专类大学生的思想政治教育就必须遵循其思想政治工作规律和成长规律，只有正确把握他们的思想特点，思想政治教育工作才能有效和长效。
一、高职高专类大学生的思想特点
（一）思想道德素养层次不齐
高职类学生情感较为丰富，很多学生为人处事较圆滑，未意识到个人的思想道德观念与素养在未来事业发展中的重要价值，又对系统的政治理论学习不感兴趣，轻视文化理论特别是“两课”的学习，接受的思想政治教育较少，因此高职类大学生的思想品德与政治理论修养比较欠缺。
（二）理想信念认识有待增强
懂得理想信念的重要性， 但缺乏坚定的信念、 远大的理想与持之以恒的行动。 有些学生认为人生需要理想，但理想信念在实际生活中起不到任何作用，这说明大学生重视理想信念， 但相当一部分学生信念薄弱或没有信念。
（三）价值取向有待重塑
接受主流价值体系， 但是政治自觉性和坚定性有待加强。 高职高专大学生坚持主流价值取向， 重视个人价值。他们政治认同感较强， 趋向理性爱国，不认同舍弃个人正当权益从而维护集体利益的方式和做法， 同时又没有坚持脱离社会脱离集体的极端主义，他们呈现出一种同时认同集体主义与个人主义的兼容价值观。他们又具有一定的政治责任意识，对国家大事与时事新闻的追求热情依然很高涨， 并具有相当的社会责任感。
（四）专业基础相对薄弱
高职高专大学生中大部分由于中学文化基础课相对薄弱，进入大学后，加之时间又相对充裕、要求也没高中严格，进而更加忽视了文化专业课程学习，这就导致很多大学生沉迷网络或者谈情说爱，使得他们无心学习。
二、加强高职高专类大学生思想政治教育的方法探索
（一）德才兼备，树立远大理想
《札记》上指出：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”。对于高职院校大学生做到“国事、家事、天下事事事关心”，思想政治教育者要在每周班会里增加团课内容，增强同学们的思想品德和政治素养；在宿舍，选取优秀的学生干部或入党积极分子作为层长，每周深入宿舍，和同学交流沟通，宣扬最新的国家时事和方针政策。
作为高校大学生思想政治教育者要明确教育理念，创新教育方法，使高校政治基础课程发挥应有的关键作用。目前，越来越多的学生将注意力放在实现自身价值、个人利益方面，未能很好的兼顾社会价值、 集体利益的实现，从根本上看，是缺乏把二者结合发展的能力。进入新时代，作为高校大学生思想政治教育者需要结合学生个人情况，从能力、知识、技能各方面的提升出发，帮助高职高专大学生们树立正确的科学信仰； 从而从一味的进行空洞的教学和不断讲授理论的窠臼中走出来，结合学生们基本的生活环境和志向发展，把理想信念教育和运用多样的载体与方式结合起来， 生动活泼的传输给学生，使学生在道德的点缀与理论的陶冶之中，树立起远大的理想和抱负。
习总书记指出：理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理性信念，就会导致精神上“缺钙”。所以从大一开始，就让学生确定职业目标，做好职业规划，有明确的奋斗目标。
（二）培养造就高职高专大学生兼容型价值观。
进入新时代，党和国家对高职高专院校立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提出了明确的目标和要求。高职高专院校应当以中国特色社会主义核心价值观为指导，孕育各具特色的高职高专学校社会主义核心价值体系。
新时代的高职高专大学生所处的环境，正值于社会转型时期，多数学生行为做事首先会以自己的个人需要及个人利益的得失为出发点与基本价值取向，同时也希望达到个人利益与社会整体利益的平衡的共赢状态。这与集体主义价值观中国家利益、整体利益、集体利益分别优先于个人利益、局部利益的价值观存在一定的差距。针对这种无法忽视、客观存在的现实状况，作为高校大学生思想政治教育者需要正确认识这种存在，在社会主义核心价值体系的指导下，在充分考虑学生个人利益与社会利益的兼容性以及学生个人利益与社会利益共存、 并重的关系，积极引导和教育学生树立正确的人生观和价值观。
（三）强化校园文化教育功能
利用文化平台，增强学生自我教育的主动性和积极性。不断提高学生的自我认知水平，很大程度上取决于学生做自我教育的主动性和积极性。高校所承担的思想政治教育的教学方式，绝不能仅仅局限于课堂教学、理论教学、教师讲授，而是应当利用好校园文化的大环境作用， 营造良好的寝室文化氛围、班级文化氛围、乃至校园文化氛围，使同学们能够耳濡目染同代人的自身事迹，使自我教育潜移默化于心。高职高专院校一方面可以在学生中广泛开展自我教育知识宣传、征文等活动，通过心理自助让教育成果深入人心，起到以文化人的积极效果；另一方面，高职高专院校可以建立以需求为导向的专业心理自助技能培训，注重心理疏导方式的自主化、通俗化和生活化，提高大学生的心理自主技能，以便更好的融入集体、融入社会。
（四）强化全媒体应用
利用校园网络平台，进行网络应用引导，逐步建立网络思想政治教育体系。
首先，学校可以建设自己的校园文化网站，对学生进行舆论引导，发布积极、正面的消息，展开正面的话题讨论。其次，充分利用微信、 微博、 BBS、 网络论坛、抖音、快手等， 掌握学生的思想动态。教师与学生可以互相添加微信好友，互相关注微博动态，教师展示自己积极、上进、 乐观的一面，对大学生进行潜移默化式的良性引导。学校还应鼓励辅导员与教师学习心理学专业知识，掌握沟通技巧，通过网上、网下对学生进行辅导与思想引导，最终建立起学校心理咨询网站。 在全媒体时代，学校应充分利用学校的人才优势， 建立起一支熟悉网络知识、熟练运用网络技术、管控驾驭网络舆情的思想政治工作队伍。
综上所述，对于高职高专学校来说，学生思想政治教育工作占有十分重要的地位。進入新时代，要在学校党委的领导下，精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致，把思想政治工作做在日常、做到个人。
参考文献
[1]郭一.自媒体时代高校学生思想政治教育工作创新探究[J].学校党建与思想教育，2017，（6）：63-64，70.
[2]李朝可.新形势下高校学生思想政治教育工作创新初探[J].中国科技信息，2011，（5）：185-186.
[3]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2014.