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在阅读过程中，学生经常会遇到一些阅读心理障碍，教师一定要准确分析和把握学生的阅读心理障碍；这样才能有针对性地把握和利用它。正常情况下，中学生的阅读心理障碍主要有懒惰感、满足感、孤独感、冷漠感等四种。因此，剖析进而排除课堂阅读的心理障碍，使阅读教学更加科学化、从而提高学生的阅读综合能力，对中学语文课堂教学效果的提高无疑是具有非常重要的意义。笔者认为，要挖掘中学生语文阅读潜能，要从以下几个方面入手。