读诗,如同在倾听古人吟唱情感之歌。正是有了这一颗颗情感的种子,诗人的笔下才会盛开出一朵朵绚丽的诗词之花。我们在赏析诗歌时,只有把握住了这首诗的思想情感,才算真正贴近了诗的灵魂,才能进入这首诗所构筑的美学殿堂。
　　古人云:“诗言志”,“诗言情”。在我们初中阶段所接触过的古典诗词中,哪些情感主题是诗歌中最为常见的呢?主要有如下几种: ①思乡怀人:“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”;②长亭送别:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”(情深意长的勉励),“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”(依依不舍的留恋);③建功立业:“老骥伏枥,志在千里。”“生当做人杰,死亦为鬼雄。”;④寄情自然:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”“采菊东篱下,悠然见南山。”;⑤忧国伤时:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”
　　以上,正是古往今来人类所共有的情感体验。“披文以入情”,诗人将自己的内心情感化为了一句句凝练的诗词,那么,我们面对一首诗的时候又如何做到“披文以入情”,通过这些语句去把握住诗歌内在的情感脉络呢?
　　一、知作者,明主题
　　每个诗人由于人生经历与情感体验的不同,其诗歌往往也呈现出不同的风格。中考常考的均是一些名家诗作,因此若能了解这些诗人写作的主要风格,那么在赏析时就能居高临下地分析了。 如,辛弃疾:爱国词人,报效国家、收复失地的壮志豪情,报国无门的悲愤(“了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。”);杜甫:忧国忧民的情怀(《三吏三别》、《茅屋为秋风所破歌》);陶渊明:向往田园归隐之乐。
　　对作者的风格有初步的了解能给我们带来一定方便,但需要强调的是,所谓风格是指诗人写作的主调,并非没有例外,比如婉约词人李清照同样也写出了“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。因此,在诗歌赏析中要视情况灵活运用。
　　二、看提示,定基调
　　提示从何而来?就是诗中的标题、背景提示、注释等,这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。古人作诗往往又追求“羚羊挂角,无迹可寻”的含蓄美,诗人之情常常是“藏于山,隐于水”。除了直抒胸臆外,诗人通常还会用怎样的方式去传达情感?
　　——化景物为情思,借景抒情,情景交融。因此,我们做题时就要仔细品味诗中之景所包含着的情感。古诗词中,有很多景象身上都含有固定的情感内涵,比如送别诗中就常出现柳这一景物,“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,柳就含有惜别之情。那么,大家还能想到哪些景物身上也这样的特点?月、雁、梅等。
　　——把握诗歌中常见意象及其所定的情感内涵,有利于解题。入情以会意,把握住了诗歌的思想情感,也有助于我们赏析诗歌的用词之妙、意境之远。前人评论陶渊明的《饮酒》时,认为 “采菊东篱下,悠然见南山”的“见”字用得非常精妙,换成“望”字就没有这种效果。为什么?答案示例:因为 “见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人眼前,不是有意去“望”,而是无意所“见”。更好地传达出诗人超然于尘杂之外,与自然融为一体的恬适之情。答题要点:既要通过联想展示诗中场景,从字义、修辞等角度去分析字词的表达效果;还应联系诗中的情感意蕴去品味。
　　三、体会意境
　　是否真正理解了诗文的意境,改写诗文是一种有效的训练与检查手段。意境的营造必定是以某种情感为基调为底色,方显灵动之美。所以我们在改写时,不能简单地翻译,而应在不偏离原文的基础上,展开合理的想像,行文中也应渗透进诗中的情感。
　　请展开想象,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面。答案示例:面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁而不停地挠头叹息。老人昔日的满头青丝如今已纷纷断落,已短得无法再梳髻插簪了。
　　古诗赏析时还要了解诗歌常用的表现手法,这有助于理解诗歌的内容,把握诗歌的情感。主要如下:1.象征。即以物象征人的品德节操。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强;以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高;以“牡丹”象征富贵。 2.托物言志。即作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法,又叫感物抒怀。如王冕的《墨梅》:“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”析:此诗运用托物言志的手法,抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。3.烘托。如张可久的《秋怀》:“西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。”前两句作者道出自己的思乡情,以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境,渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。作者用秋景图衬自己浓浓的乡思情。4.渲染。渲染氛围,抒发情感,即借助景物渲染气氛,为下文抒情作铺垫或融情入景中。如杜甫的《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景:急风震撼高天发出怒号的声音,猿猴哀鸣,渚清沙白,飞鸟之影映入寒渚,树叶纷纷凋落,江水奔腾涌流,一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意,为抒情作了铺垫。下文四句叙事抒情:交织着对国运艰难的关注,对沦落他乡不胜的感伤。5.虚实结合。实景是诗人描写的现实客观景物,虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物,虚实结合更能表达出一种浓浓的情思。如陆游的《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”便抒发了诗人浓浓的爱国情怀。