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语文教学中充分调动学生学习的积极性、主动性，不是一般教育要求，它是由学生心理发展的内在规律决定的，教师只有自觉遵循这一规律，才能使为提高语文教学质量付出的各种努力立足于科学的前提之上。离开了学生这个主体，语文教学中教师的任何努力，只能是收益甚微，甚至是徒劳的。
要充分发挥学生学习语文的主动性与积极性，培养他们自主学习的能力，需要的是设法消除学生的依赖心理。长期以来，语文教学中有些教师忽视了学生学习积极性与主动性的调动，语文课上，教师“独占鳌头”满堂灌的现象依然严重，从而滋生了学生的依赖思想，加之语文知识和数理化知识相比，本身的内在联系性与精确性不高，令不少学生误以为语文学习无须动脑筋，缺上十节八节课亦不要紧，只要考前将教师划出的重点记下就行，因此学生中形成了较为严重的依赖心理，不改变这一状况就难以提高语文教学质量，发挥学生的主体作用，消除学生语文学习中的依赖心理，可以从以下几方面着手：
一、重视预习，培养学生的自学能力
预习是发挥学生学习主动性、积极性的重要方法。通过预习，使学生感觉到自己在理解教材上有这样那样的空白点，因而就会带着强烈的求知欲积极参与到学习中来，努力从课堂上得到满足与启示，“他们才会真正努力去掌握知识”。（赞可夫语）因此教师应该明确认识到预习要求是教师备课的重要环节之一，决非可有可无。也不能只作一般的要求，流于形式。预习要求应该根据不同的对象提出不同的要求，应该具体明确，同时随着新授课的展开，每节课的预习要求应该有所侧重，教师应抓住教材内容的关键，突出重点，不要面面俱到。
二、善于启发，引导学生思考
孔子在《论语 述而》中提出“不愤不启，不悱不发。”意思是说：不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。为此在语文教学中，教师应该善于提出启发性的问题，为学生不断创造问题的情境，使他们处于问题刺激之中，“欲罢不忍”，不断形成学习的需要，逐步培养并提高学生分析问题、解决问题的能力。笔者在教《爱如茉莉》时，是这样启发引导学生思考的：
师：真爱怎么会像这平淡无奇的茉莉呢？作者映子开始不以为然，直到有一天妈妈生病了——
请同学们读一读课文第6-18节，爱流淌在生活的每一个细节之中，细节可以是一段感人的话、一个温柔的动作、一丝微笑、一幅温馨的画面、一个眼神……找出你最感动的细节，多读几遍，可以在旁边写下自己的感受。
交流：
① “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
生1：从这段话中可以感受到妈妈很体贴爸爸，怕爸爸担心。
生2：这段话可以看出爸爸妈妈心有灵犀，妈妈知道爸爸会担心自己，会吃不下饺子。
……
师：是的，爸妈心有灵犀，这十几年来他们相濡以沫，心心相印。（板书：心心相印）
谁再来读一读妈妈的这段话？（指导朗读）
② 爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
生1：这句话可以看出爸爸很关心妈妈，很爱妈妈。
生2：“直奔医院”这个词我看出爸爸出差回来应该很累的，可爸爸却顾不上休息吃饭，便去了医院。爸爸真的很在意妈妈，很爱妈妈。
生3：“他每天都去医院”可以看出爸爸出差回来后一直都没休息，每天都去照顾妈妈。
师：同学们理解得真好，老师也感受到了爸爸对妈妈的爱，谁来读一读第8小节？（强调“直奔医院”、“每天”）
③ 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
生1：“按照爸爸的叮嘱”看出爸爸很爱妈妈，知道妈妈最爱茉莉，生病的妈妈要是看到一大把茉莉，肯定会很高兴，对身体有好处。
师：通过上节课的学习，我们知道妈妈闲暇时总喜欢侍弄茉莉花，爸爸清楚地知道妈妈的爱好，的确很爱妈妈。
生2：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这句话中“紧握着妈妈的手”看出爸爸怕自己睡着后妈妈有事，自己会不知道，所以一晚上都这样紧握着妈妈的手。
生3：爸爸出差回来后，一直没有休息，晚上也都是这样伏在床沿边睡觉，很累，但为了妈妈，他愿意。
师：同学们真会读书！还能联系下文来理解。课文第10-12节谁来读一读？
爸爸爱妈妈，爱是爸爸紧握着妈妈的手！爱是爸爸布满血丝的双眼！我们一起来读一读这句话！
这样通过启发性的问题，层层递进，既是朗读训练，又是思维训练，让学生体会真爱像茉莉，使学生的主体作用得到充分发挥，自主学习的能力得到培养。
三、培养学生学习和思维的方法
作为语文教师，首先应该加强业务学习，集思广益，学习百家之长，同时在教学中，还要注意引导和鼓励学生，大胆地提出问题，发表各自不同的意见和看法。“疑义相与析”。不要害怕学生提出问题教师回答不出有失面子;也不要害怕提出不同的意见很多，争持不下，无法收场。我认为：有勇气为自己辩护要比盲目的无主见的认同好得多。争辩可以提高学生学习的主动性积极性，提高分析思辨的能力，可以教学相长。如《爱如茉莉》一文中有句话“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”这句话中的“钻”字引起了学生的思考，花香为什么用“钻”呢？学生们忙得不亦乐乎，有的查字典，有的联系上下文，有的小组讨论，活跃了学习气氛，激发了学生的学习热情。
四、开展丰富多彩的课外活动，使学生在实践中得到锻炼、提高
开展丰富多彩的语文学科课外活动，是发挥学生主体作用、调动学生学习积极性创造性的又一重要方法。语文学科的课外活动，内容要新颖有趣，形式要灵活多样。在活动中，既要体现学生的主体作用，又不能忽视教师的指导作用。教师要帮助学生确定语文学科课外活动的内容，制定活动的计划，并在活动中给予具体指导，使活动确有成效。语文学科的课外活动，可以建立校园文学社、创办小报、举办有关古今中外名著的读书报告会、开展影评、举行热门话题的辩论会、创作新诗朗诵会、创作节目文娱晚会等，通过语文学科课外活动的开展，将学生推上第一线，成为语文学科园地的主人，必将有利于语文教学质量的提高。
作者单位：江苏省泰州实验学校
要充分发挥学生学习语文的主动性与积极性，培养他们自主学习的能力，需要的是设法消除学生的依赖心理。长期以来，语文教学中有些教师忽视了学生学习积极性与主动性的调动，语文课上，教师“独占鳌头”满堂灌的现象依然严重，从而滋生了学生的依赖思想，加之语文知识和数理化知识相比，本身的内在联系性与精确性不高，令不少学生误以为语文学习无须动脑筋，缺上十节八节课亦不要紧，只要考前将教师划出的重点记下就行，因此学生中形成了较为严重的依赖心理，不改变这一状况就难以提高语文教学质量，发挥学生的主体作用，消除学生语文学习中的依赖心理，可以从以下几方面着手：
一、重视预习，培养学生的自学能力
预习是发挥学生学习主动性、积极性的重要方法。通过预习，使学生感觉到自己在理解教材上有这样那样的空白点，因而就会带着强烈的求知欲积极参与到学习中来，努力从课堂上得到满足与启示，“他们才会真正努力去掌握知识”。（赞可夫语）因此教师应该明确认识到预习要求是教师备课的重要环节之一，决非可有可无。也不能只作一般的要求，流于形式。预习要求应该根据不同的对象提出不同的要求，应该具体明确，同时随着新授课的展开，每节课的预习要求应该有所侧重，教师应抓住教材内容的关键，突出重点，不要面面俱到。
二、善于启发，引导学生思考
孔子在《论语 述而》中提出“不愤不启，不悱不发。”意思是说：不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。为此在语文教学中，教师应该善于提出启发性的问题，为学生不断创造问题的情境，使他们处于问题刺激之中，“欲罢不忍”，不断形成学习的需要，逐步培养并提高学生分析问题、解决问题的能力。笔者在教《爱如茉莉》时，是这样启发引导学生思考的：
师：真爱怎么会像这平淡无奇的茉莉呢？作者映子开始不以为然，直到有一天妈妈生病了——
请同学们读一读课文第6-18节，爱流淌在生活的每一个细节之中，细节可以是一段感人的话、一个温柔的动作、一丝微笑、一幅温馨的画面、一个眼神……找出你最感动的细节，多读几遍，可以在旁边写下自己的感受。
交流：
① “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
生1：从这段话中可以感受到妈妈很体贴爸爸，怕爸爸担心。
生2：这段话可以看出爸爸妈妈心有灵犀，妈妈知道爸爸会担心自己，会吃不下饺子。
……
师：是的，爸妈心有灵犀，这十几年来他们相濡以沫，心心相印。（板书：心心相印）
谁再来读一读妈妈的这段话？（指导朗读）
② 爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
生1：这句话可以看出爸爸很关心妈妈，很爱妈妈。
生2：“直奔医院”这个词我看出爸爸出差回来应该很累的，可爸爸却顾不上休息吃饭，便去了医院。爸爸真的很在意妈妈，很爱妈妈。
生3：“他每天都去医院”可以看出爸爸出差回来后一直都没休息，每天都去照顾妈妈。
师：同学们理解得真好，老师也感受到了爸爸对妈妈的爱，谁来读一读第8小节？（强调“直奔医院”、“每天”）
③ 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
生1：“按照爸爸的叮嘱”看出爸爸很爱妈妈，知道妈妈最爱茉莉，生病的妈妈要是看到一大把茉莉，肯定会很高兴，对身体有好处。
师：通过上节课的学习，我们知道妈妈闲暇时总喜欢侍弄茉莉花，爸爸清楚地知道妈妈的爱好，的确很爱妈妈。
生2：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这句话中“紧握着妈妈的手”看出爸爸怕自己睡着后妈妈有事，自己会不知道，所以一晚上都这样紧握着妈妈的手。
生3：爸爸出差回来后，一直没有休息，晚上也都是这样伏在床沿边睡觉，很累，但为了妈妈，他愿意。
师：同学们真会读书！还能联系下文来理解。课文第10-12节谁来读一读？
爸爸爱妈妈，爱是爸爸紧握着妈妈的手！爱是爸爸布满血丝的双眼！我们一起来读一读这句话！
这样通过启发性的问题，层层递进，既是朗读训练，又是思维训练，让学生体会真爱像茉莉，使学生的主体作用得到充分发挥，自主学习的能力得到培养。
三、培养学生学习和思维的方法
作为语文教师，首先应该加强业务学习，集思广益，学习百家之长，同时在教学中，还要注意引导和鼓励学生，大胆地提出问题，发表各自不同的意见和看法。“疑义相与析”。不要害怕学生提出问题教师回答不出有失面子;也不要害怕提出不同的意见很多，争持不下，无法收场。我认为：有勇气为自己辩护要比盲目的无主见的认同好得多。争辩可以提高学生学习的主动性积极性，提高分析思辨的能力，可以教学相长。如《爱如茉莉》一文中有句话“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”这句话中的“钻”字引起了学生的思考，花香为什么用“钻”呢？学生们忙得不亦乐乎，有的查字典，有的联系上下文，有的小组讨论，活跃了学习气氛，激发了学生的学习热情。
四、开展丰富多彩的课外活动，使学生在实践中得到锻炼、提高
开展丰富多彩的语文学科课外活动，是发挥学生主体作用、调动学生学习积极性创造性的又一重要方法。语文学科的课外活动，内容要新颖有趣，形式要灵活多样。在活动中，既要体现学生的主体作用，又不能忽视教师的指导作用。教师要帮助学生确定语文学科课外活动的内容，制定活动的计划，并在活动中给予具体指导，使活动确有成效。语文学科的课外活动，可以建立校园文学社、创办小报、举办有关古今中外名著的读书报告会、开展影评、举行热门话题的辩论会、创作新诗朗诵会、创作节目文娱晚会等，通过语文学科课外活动的开展，将学生推上第一线，成为语文学科园地的主人，必将有利于语文教学质量的提高。
作者单位：江苏省泰州实验学校