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从学科大概念的视角,基于学生、课标和教材开展促进学生全面发展的单元学习,通过科学选择学习主题、精准制订学习目标、有效开展学习任务、全面构建评价量规的设计路径开展单元学习实践,促进学生对学科大概念本质的理解,凸显单元学习的情境性、主体性、对话性和深度性。
指向学科大概念的生物学单元学习实践进路
【摘 要】
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从学科大概念的视角,基于学生、课标和教材开展促进学生全面发展的单元学习,通过科学选择学习主题、精准制订学习目标、有效开展学习任务、全面构建评价量规的设计路径开展单
【机 构】
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华中师范大学,扬州大学附属中学东部分校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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江苏省“十三五”教育科学规划青年专项重点资助课题,No.C-a/2018/02/23
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