【摘 要】
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大学生科技创新能力的培养是高校人才培养的重要任务之一。以聊城大学地理类大学生科技创新实践活动为例,提出了学生层面存在认识不足、定位不准、缺乏批判及团队协作精神等问题;教学层面存在指导教师队伍的稳定性不高、实际教学与大学生科技创新能力培养脱节、校内与校外指导教师的结合不紧密等问题;管理层面存在思想教育工作介入不够、科技平台利用不充分、大学生科技创新实践成果产出低等问题。在此基础上,从加强全程思想教育,充分利用科研平台,完善校地、校企合作,以及建立“专业社团—项目—高水平成果”逐级递进的科技创新能力培养模式等
【基金项目】
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山东省高等教育本科教改项目(M2018X052),聊城大学实验技术研究项目(26322170123),聊城大学博士启动基金项目(318051430)。
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大学生科技创新能力的培养是高校人才培养的重要任务之一。以聊城大学地理类大学生科技创新实践活动为例,提出了学生层面存在认识不足、定位不准、缺乏批判及团队协作精神等问题;教学层面存在指导教师队伍的稳定性不高、实际教学与大学生科技创新能力培养脱节、校内与校外指导教师的结合不紧密等问题;管理层面存在思想教育工作介入不够、科技平台利用不充分、大学生科技创新实践成果产出低等问题。在此基础上,从加强全程思想教育,充分利用科研平台,完善校地、校企合作,以及建立“专业社团—项目—高水平成果”逐级递进的科技创新能力培养模式等
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