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摘 要：近年来信息技术迅猛发展，信息化已成为当今世界经济和教育发展的大趋势，各中小学都在陆续普及信息技术教学，大部分中小学学校都配备了一定数量的计算机，开设了信息技术课，给学生创造了学习信息技术的良好环境。对于小学生来讲，刚开始学习信息技术课，都怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性也很高。但学生爱上信息技术课，这种爱好往往却表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看动画，而对一些基本的信息技术知识、技能却不大愿认真地学习。因此，在信息技术教学过程中，精心设计，诱发学生学习动机，培养学生的信息技术素养、激发学生学习兴趣，就显得尤为重要，从而达到提高信息技术教学效率的目的。
关键词：信息技术；兴趣；培养
在小学阶段“要侧重对学生学习、使用计算机的兴趣和意识的培养”。如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有的人会说，小学生上信息技术课兴趣已经很浓了，还用培养吗？学生喜欢上信息技术课，有两个原因：一是小学生刚开始学习信息技术知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，所以学习积极性很高。二是喜欢在信息技术课上玩游戏、看动画等。三是信息技术课上学的内容现在不一定用的上，学生认为这些知识长大了学也是一样，大部分学生并不真的喜欢学习信息技术知识。在这几年的信息技术教学实践中，我发现在学习过程中，如果不注意培养学生学习信息技术的兴趣，他们的学习热情叶会很快下降，所以需要老师给予正确的引导和有意的培养，才能让学生学习信息技术的兴趣，永远高涨。
一、重组教材，化繁为简
每期的信息技术教材中难免会有一些难度相对比较大点或者说有点深度的内容，学生学起来抽象性比较强，为避免打击他们学习的积极性。在教学过程中，我把教材中较难的知识点和较简单的内容有机的重新组织在一起，或是贯穿一些益智游戏在内，让每一节课都有松有紧，学生不仅不会觉得知识太简单没有兴趣学，也不会因为知识太难而学不会的情况，反而会饶有信心的学习。
二、精心导入，激趣教学
1.故事导入
在教学“翻转”与“旋转”时，我先放一段学生最感兴趣的西游记的片段给学生看，小学生对故事充满的兴趣，在课堂的开始用这样的小故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，无兴趣了。
2.范例导入
在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。
3.问题导入
对于高年级的学生，学生的自学能力和动手能力已经得到一定的锻炼，操作上也有了一定的经验积累了，这时我就大胆放手，让学生自己自学书上的内容，然后来进行相关的操作，在操作中来发现问题，做好记录。
4.游戏导入
在指法练习的教学中，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生会觉得很枯燥，不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
总之，上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头，愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。
三、优化教学方法，培养学习兴趣
小学生年龄小，认知水平还不成熟，但他们生性活泼、好动、顽皮好奇，形象思维能力强，如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，我通常会借用一些小方法来较好地解决这一问题。
1.师生共同演示
小学生都普遍好动，坐不住，而且模仿学习的能力非常强。课堂教学中，我利用电脑和多媒体教学展台，鼓励学生积极上台操作演示，在学生的操作演示中讲解一些常规的信息技术知识，学生通过仔细观察和认真思考，来理解理论知识，形成知识结构，提高了思维能力。对于那些难以理解、操作步骤较复杂的知识，更多地采取师生共同演示的方法，直接通过演示来形象直观的告诉学生应该如何操作，这样可以避免由于太难或是太过于复杂，而打消学生学习的积极性。
2.形象的比喻
适当用一些通俗易懂的比喻和贴近生活的例子来讲解，对于小学生信息课教学就显得尤为重要。这样既有助于提高他们听课的兴趣，又达到了帮助理解和记忆的目的。
3.竞赛激励
小学生都喜欢争强好胜，在教学中适当开展些竞赛活动，可以提高他们的学习积极性。特别是在指法练习时，采取竞赛的方式，学生们兴趣高涨，有的同学为了取得好成绩，一连打好几遍。
4.创建和谐氛围，发挥隐性课程的作用
为了让学生能够更加自觉主动的学习信息技术知识，也为了让每位教师能充分利用现代信息技术手段进行教学，我校早在2003年就已经为每个办公室配备了电脑，并组建校园局域网，实现了班班多媒体，学生在这样的氛围里，也深切的感受到信息技术的重要性，无形之中也激发了学生学习信息技术的学习兴趣。
四、提高教师自身信息素养，达到“亲其身，信其道”的效果，使学生学习的兴趣持久、稳定
教师的信息素养是影响小学生信息素养的关键，也是能否让学生喜欢上信息技术课的关键。信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感，从而提高他们学习的兴趣。
总之，在这个信息化社会里，学生学习信息技术掌握信息技术知识，显得特别重要的，再加上信息技术是一门新兴的学科，在小学阶段教师用各种手段激发学生学习兴趣，才能提高小学生电脑知识水平和操作技能，使他们主动地学习，为今后学习信息技术奠定基础。
参考文献：
[1]《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）：小学试验课本《信息技术》人民教育出版社
[2]孙小飞，仝瑞丽，李艺 .《小学信息技术课上常用的几种教学方法》.中小学信息技术教育，2006年第6期
[3]《培养小学生信息技术兴趣方法谈》.四川省教育科学研究所《信息技术论文评选》
[4]姜优芬.《比喻法在信息技术教学中的应用》.中小学信息技术教育，2004年第9期
关键词：信息技术；兴趣；培养
在小学阶段“要侧重对学生学习、使用计算机的兴趣和意识的培养”。如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有的人会说，小学生上信息技术课兴趣已经很浓了，还用培养吗？学生喜欢上信息技术课，有两个原因：一是小学生刚开始学习信息技术知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，所以学习积极性很高。二是喜欢在信息技术课上玩游戏、看动画等。三是信息技术课上学的内容现在不一定用的上，学生认为这些知识长大了学也是一样，大部分学生并不真的喜欢学习信息技术知识。在这几年的信息技术教学实践中，我发现在学习过程中，如果不注意培养学生学习信息技术的兴趣，他们的学习热情叶会很快下降，所以需要老师给予正确的引导和有意的培养，才能让学生学习信息技术的兴趣，永远高涨。
一、重组教材，化繁为简
每期的信息技术教材中难免会有一些难度相对比较大点或者说有点深度的内容，学生学起来抽象性比较强，为避免打击他们学习的积极性。在教学过程中，我把教材中较难的知识点和较简单的内容有机的重新组织在一起，或是贯穿一些益智游戏在内，让每一节课都有松有紧，学生不仅不会觉得知识太简单没有兴趣学，也不会因为知识太难而学不会的情况，反而会饶有信心的学习。
二、精心导入，激趣教学
1.故事导入
在教学“翻转”与“旋转”时，我先放一段学生最感兴趣的西游记的片段给学生看，小学生对故事充满的兴趣，在课堂的开始用这样的小故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，无兴趣了。
2.范例导入
在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。
3.问题导入
对于高年级的学生，学生的自学能力和动手能力已经得到一定的锻炼，操作上也有了一定的经验积累了，这时我就大胆放手，让学生自己自学书上的内容，然后来进行相关的操作，在操作中来发现问题，做好记录。
4.游戏导入
在指法练习的教学中，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生会觉得很枯燥，不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
总之，上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头，愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。
三、优化教学方法，培养学习兴趣
小学生年龄小，认知水平还不成熟，但他们生性活泼、好动、顽皮好奇，形象思维能力强，如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，我通常会借用一些小方法来较好地解决这一问题。
1.师生共同演示
小学生都普遍好动，坐不住，而且模仿学习的能力非常强。课堂教学中，我利用电脑和多媒体教学展台，鼓励学生积极上台操作演示，在学生的操作演示中讲解一些常规的信息技术知识，学生通过仔细观察和认真思考，来理解理论知识，形成知识结构，提高了思维能力。对于那些难以理解、操作步骤较复杂的知识，更多地采取师生共同演示的方法，直接通过演示来形象直观的告诉学生应该如何操作，这样可以避免由于太难或是太过于复杂，而打消学生学习的积极性。
2.形象的比喻
适当用一些通俗易懂的比喻和贴近生活的例子来讲解，对于小学生信息课教学就显得尤为重要。这样既有助于提高他们听课的兴趣，又达到了帮助理解和记忆的目的。
3.竞赛激励
小学生都喜欢争强好胜，在教学中适当开展些竞赛活动，可以提高他们的学习积极性。特别是在指法练习时，采取竞赛的方式，学生们兴趣高涨，有的同学为了取得好成绩，一连打好几遍。
4.创建和谐氛围，发挥隐性课程的作用
为了让学生能够更加自觉主动的学习信息技术知识，也为了让每位教师能充分利用现代信息技术手段进行教学，我校早在2003年就已经为每个办公室配备了电脑，并组建校园局域网，实现了班班多媒体，学生在这样的氛围里，也深切的感受到信息技术的重要性，无形之中也激发了学生学习信息技术的学习兴趣。
四、提高教师自身信息素养，达到“亲其身，信其道”的效果，使学生学习的兴趣持久、稳定
教师的信息素养是影响小学生信息素养的关键，也是能否让学生喜欢上信息技术课的关键。信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感，从而提高他们学习的兴趣。
总之，在这个信息化社会里，学生学习信息技术掌握信息技术知识，显得特别重要的，再加上信息技术是一门新兴的学科，在小学阶段教师用各种手段激发学生学习兴趣，才能提高小学生电脑知识水平和操作技能，使他们主动地学习，为今后学习信息技术奠定基础。
参考文献：
[1]《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）：小学试验课本《信息技术》人民教育出版社
[2]孙小飞，仝瑞丽，李艺 .《小学信息技术课上常用的几种教学方法》.中小学信息技术教育，2006年第6期
[3]《培养小学生信息技术兴趣方法谈》.四川省教育科学研究所《信息技术论文评选》
[4]姜优芬.《比喻法在信息技术教学中的应用》.中小学信息技术教育，2004年第9期