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阅读教学是语文教学的重要组成部分。而小学生阅读能力有限，常常需要老师的引导点拨才能读懂文章所要表达的意思，因而有些老师就实行“满堂灌”的教学策略。然而，小学生学习接受能力有限，并不能很好地消化所讲的知识点。因此，“授之以鱼不如授之以渔”，在阅读教学中，教师应着重培养学生的阅读能力，在教学的各个环节中，注重阅读方法的渗透，建设一个开放而又有活力的语文教学环境，把课内阅读和课外阅读结合起来，课内、课外相互配合，只有这样，学生的语文素养才会得到提高。